简介：普通高中教育的根本培养目标，是为学生的终身发展奠定基础。要实现这一目标，必须从每个学生现有的学习水平出发，进行有计划、有步骤地打基础，才是扎实有效的。因此，在进行高中阶段的教育之前，必须利用开学后的头两周（第一周和第二周）的部分上课时间和全部非上课时间，对学生在初中阶段各个学科的学情（学生现有的学习水平）分别进行认真系统的调查研究。学情既是教师对学生进行有针对性的、富有实效的教学的根据，也是指导教师指导和帮助高中学生与高中学生自己选课、制订和执行有个性的课程修习计划，以及进行文理定向或准备就业的根据。

简介：摘要：阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为。在教学中，要引导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受审美乐趣。同时，培养学生探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解文本。

简介：班级学生的数学认知及能力差异是客观存在的，如果按“班级数学学习水平差异”分类，则可分为“专才型”的偏科生（数学学习水平次者）一类、“均衡型”的常态生（数学学习水平良者）二类和“博才型”的优秀生（数学学习水平优者）三类．他们的具体特征表象：一类是偏科生，存在知识性障碍和策略性障碍，底子比较薄，所学知识比较零星，只具有模仿能力，看到题目后有一种“似曾相识”的感觉，只能解决一些简单问题，对于复杂问题只能在表面上写一些“皮毛”的内容，什么结论都写不出来或做不完整；第二类常态生，主要存在策略性障碍，掌握“二基”：基础知识、基本技能，具有一定的理解能力和运用知识的能力，一般能用“通解通法”做题；第三类是优秀生，具有知识性能力和策略性能力，掌握“四基”，对基础知识、基本技能的掌握比较娴熟，运用基本数学思想自如，积累了丰富的基本活动经验，对深层次（隐藏得比较深，甚至于三步后才有所觉察）的问题具有敏锐的洞察力，一般学生不能解的难题，他们都能“造化”（特殊情形）看透（构建模型），“找到”解决问题的有效途径．

简介：

简介：摘要：“双减”的提出是对我国素质教育进行的一项重要的转型，“双减”政策的提出不仅是为了减轻学生的学习负担，最重要的是提升学生的学习效率和质量。当前我国初中物理作业设计有着许多的问题，为了有效提升我国初中物理教学的质量，提出了“双减”政策，在教学中更加注重对学生内涵发展的促进，以保证提升教学育人的质量。

简介：摘要：“双减”的提出是对我国素质教育进行的一项重要的转型，“双减”政策的提出不仅是为了减轻学生的学习负担，最重要的是提升学生的学习效率和质量。当前我国初中物理作业设计有着许多的问题，为了有效提升我国初中物理教学的质量，提出了“双减”政策，在教学中更加注重对学生内涵发展的促进，以保证提升教学育人的质量。

简介：摘要：近年来，随着互联网技术的发展，网上阅卷逐渐成为高中物理考试评价的一种重要方式。相比传统的人工阅卷方式，网上阅卷具有评分效率高、评分标准统一、评分结果准确等优点。但是，网上阅卷也存在一些问题，如评分标准不够明确、评分结果不够公正等。因此，如何利用网上阅卷的优势，解决其中存在的问题，实现高中物理教学的有效评价，是当前需要探讨的重要问题。 本文将探讨如何基于网上阅卷的学情诊断，制定出高中物理教学的有效策略。

简介：摘要：初中物理教师要提升物理教学质量,就要把握“双减”政策下作业设计的相关要求,更新教学观的同时还要积极学习先进的作业观,基于学生的兴趣爱好和个性特征,合理把握作业量,优化作业内容,创新作业形式,探索发挥作业最大化功能的有效路径,让学生在新颖的作业中感受物理学科的魅力,不断激励学生在作业中探索性发展,培养学生的核心素养。

简介：摘要：初中数学作业是课堂教学活动的延续，是教与学重要的交汇点，是学生展现智慧与能力并生成知识的学习过程。而校本作业就是教师秉承以生为本的教学理念，根据本校学生学情，结合课程标准的要求，将数学作业校本化，使数学作业符合学生的实际需求，更有针对性的推动学生发展。本文基于实际学情，对初中数学校本作业的设计与优化展开研究，以期更好的为学生全面发展助力。

简介：[内容摘要]：设计作业应立足学情分析，从教材和学生两方面实际出发，根据教材内容要求及学生接受能力，使其有针对性。文中就两次设计“两位数乘两位数”的作业过程，从最初关注的学生对计算方法的理解和计算技能的训练时的作业设计，再到注重学情分析，提出“四个关注”，并以“两位数乘两位数”作业设计为例，阐述针对“四个关注”而进行的设计作业。

简介：

简介：摘要：高中数学与初中数学知识相比较具有难度更深、逻辑思维强度更强的特点，学生在掌握数学知识后需要正确应用于数学解题过程中，而如何有效并快速地解答数学问题是学生学习中需要深入挖掘的内容。数学教师在教学中应引导学生掌握正确的解题程序，学生只有通过正确的解题程序才能有效并快速地解答数学问题，进而提升解题能力。

简介：作文可谓是高考语文的半壁江山,无论是语文教师还是考生,都特别重视。令人遗憾的是,一些考场文章往往程式化,思维呆滞,思想僵硬,感情缺位,显得＂老成＂,未能体现出考生应有的灵动与活力。一、作文现状,虚假空洞高考改革,意在让学生通过高考各展其才。尽管高考作文大多为＂文体不限＂,可实际上却很少有＂百花齐放＂的可能,甚至出现议论文＂一枝独秀＂的境况。议论文几乎成了新的＂八股文＂——有套路有模式,四平八稳。在高考中,

简介：

简介：语文教学中，教师要善于创设情境、领情入境，充分挖掘教材自身的情感因素，寻找学生情感的突破口，激发学生真挚、美好的情感，撑起语文的一片朗朗晴空，达到理想的教学境地。

简介：

简介：自从我大学毕业踏入文保行业,如今已经十年有余,去年《我在故宫修文物》突然点燃了全社会对文物的热情,让如此小众的学科受到了极大的关注,令人犹豫中透着欣慰,欣慰中透着不安。其实,在文物文博的范围内,学科公认第一的应该是考古,而社会公认的却是收藏,时常被问到学这个专业会不会鉴定、会不会憋宝,我着实有些无奈。当年如果考古学是文理兼收的话,我现在可能会奋战在考古田野第一线,但作为理科生,选择了文物保护技术专业,其实也没有什么值得后悔的,因为这个事情值得你去沉淀和传扬。

简介：摘要： 教育改革的不懈推进使得教育者重新审视语文教学的内涵，认识到它不再是一种简单的知识灌输，而是一场充满情感色彩的思想碰撞和文化共鸣。在小学这一关键期，通过情感教育的精心设计与实施，可以极大地丰富学生的情感世界，培养其良好的人文情怀和审美素养。要实现这一目标，探索高效的情感教学策略显得尤为迫切。

简介：在“学为中心”的小学语文课堂上,强调的是要“以学定教”,要将“以学定教”真正落到实处,就要先研判学情,并且拟定出切合学生认知水平的教学目标。只有这样,才能使语文课堂的教学内容不是呈碎片化的叠加,而是明确、集中。“以学定教”的口号已经喊了很多年,但是还有大部分教师实际上在上课时依然是“以教定学”,这一状况发生的最主要原因是教师摸不透学生的情况,不清楚在课堂上需要着重突破哪些知识点,而是一直在重复讲解学生们早已知晓的知识点。

简介：摘要:随着教育改革的不断深入,教师教学模式也在发生着变化。语文课堂作为小学语文学习活动中重要组成部分之一,是学生学习语言、积累知识和提高能力的主要阵地。如何有效地进行情趣化教学已然成为广大师生关注的话题;同时情趣主动性对小学生认知发展具有不可替代性作用以及它与传统语文相比其独特之处值得我们去研究探讨并探索,在新形势下培养小学生情趣体验的策略及实际意义。