简介：【摘要】目的：研究儿童保健在1岁以内小儿成长发育中的效果。方法：选取2022年1月至2023年12月到本院体检的90例儿童并分为两组，参考组采用常规儿童保健，实验组采用规律化儿童保健，比较两组儿童的生长发育情况。结果：实验组儿童的身高与体重明显高于参考组（p＜0.05）。结论：对1岁内儿童采用儿童保健能够有效改善生长发育效果。

简介：【摘要】：这项探索旨在全面理解卵巢肿瘤（畸胎瘤）在蒂发生扭转时所展现出的临床症状，手术的完整过程，以及手术后可能出现的效果。基于对黄某某（女性、47岁）病历的复盘分析，我们对其临床表现、影像特点、手术经过和手术后恢复情况进行了全面和详细的记录。根据病历描述，这名病患由于右下腹痛过于严重被紧急送往医院，并且最后确诊为右侧卵巢畸胎瘤蒂扭转。这个手术过程中包含了右侧附件切除和肠粘连松解的步骤。手术过程十分顺畅，患者在术后的恢复中展现了优异的效果。经过手术，该病人开始逐步地走向康复的过程，这一过程包括摄入流质饮食和早期下床活动。经过长期观察的影响，手术成功地移除了受损组织并解决了肠粘连的问题，因此降低了潜在的健康风险，这对未来的健康状况产生了积极的影响。

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简介：摘要：1例难治性癌痛患者进行鞘内泵入吗啡镇痛治疗，对其用药进行个案护理。护理要点包括：基础护理，为患者提供舒适的病房环境，减轻其焦虑情绪，转移疼痛注意力；病情观察，主要观察镇痛效果及患者有无呼吸抑制等不良反应；健康教育，指导患者及家属泵的使用方法及注意事项。经过疼痛治疗及精心护理，患者成功实现了持久稳定镇痛，提高了患者生存质量。

简介：【摘要】目的：探究对甲型H1N1流感患者采取蒲地蓝口服液联合磷酸奥司他韦颗粒治疗的疗效及对症状转归的影响。方法：选取2022年11月-2023年12月期间我院收治的甲型H1N1流感患者60例，按照随机掷币法分为对照组（n=30）、研究组（n=30）。对照组采取磷酸奥司他韦颗粒，研究组采取蒲地蓝口服液+磷酸奥司他韦颗粒治疗。对比与分析两组的疗效、症状转归。结果：研究组的疗效高于对照组（P＜0.05）；研究组的退热时间、咳嗽消退时间、咽喉肿痛消退时间均短于对照组（P＜0.05）。结论：对甲型H1N1流感患者给予蒲地蓝口服液联合磷酸奥司他韦颗粒治疗，可有效改善症状转归，疗效确切，值得临床参考与应用。

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简介：【摘要】：报告了一例2型糖尿病酮症酸中毒合并缺钙患者的护理经验。护理重点为酮症期间的液体管理及血糖管理，通过与患者及家属的沟通，采用综合措施补液来降低血糖，消除酮体，护理难点为低钙的治疗及患者出院后的居家自我管理，对患者低钙的治疗，我们通过静脉补钙结合口服钙剂治疗后效果不理想，而后在制定糖尿病科学食谱的前提下，选择富含钙的食物加强食补，成功将钙离子恢复到正常水平，患者出院后通过电话沟通，及时给予患者需要的指导，成功将患者血糖控制在目标范围内。

简介：摘 要：随着不断加剧社会老龄化，社会对高职老年护理人才的需求也在不断的增加。针对当今老年护理人才培养中的问题，学院积极大胆探索基于“1+X”证书制度高职老年护理专业人才培养模式，从人才培养方案、课证融通、课程体系、校企合作、师资队伍等方面进行改革，切实推进1+X 证书制度的落实。

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简介：摘要：“1+X”证书制度是职业院校进一步促进产教融合、深化校企双主体建设、推进教学改革与人才培养体系重建的重要举措。本文结合教学实践，对中职院校1+X证书制度下电商专业教学模式展开探究，提出对策建议，为其他教师开展相关研究提供参考。

简介：内容摘要：习近平总书记在全国职业教育大会上的重要讲话为新时代我国职业教育改革发展指明了前进方向、提供了根本遵循。河南职业教育要坚持走产教融合、校企合作的办学模式，实施技能证书和毕业证书相结合的“1+X”证书培训模式，借助“人人持证、技能河南”建设开创河南职业教育和技术技能培训新局面。探索“人人持证、技能河南”建设中“1+X”证书实施思路，逐步在校企之间形成“校企合作命运共同体”，为“人人持证、技能河南”建设提供路径渠道，推动河南人口红利向人才红利转变。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于统编教材“1+X”群文阅读教学策略对学生阅读能力的影响。通过文献综述和实证研究，研究者分析并比较了传统教学和基于统编教材“1+X”群文阅读教学策略在学生阅读能力培养方面的不同效果。结果表明，基于统编教材“1+X”群文阅读教学策略能够提升学生的阅读理解能力、词汇量和阅读速度。此外，基于统编教材“1+X”群文阅读教学策略还能够激发学生的兴趣和增强学习的主动性。

简介：   摘要：目的分析菌群移植(FMT)治疗脑出血继发急性肠假性梗阻(AIPO)患者的临床效果。方法分析南方医科大学南方医院收治的1例脑干出血继发AIPO患者的临床资料, 比较粪菌制剂供者与患者主要菌群组成, 以及患者FMT治疗前和治疗后第25天菌群的变化情况。结果该患者主要表现为严重腹胀、肠管扩张及腹腔高压, 常规保守治疗1周仍无法缓解, 并逐渐加重至影响呼吸功能, 粪便菌群分析提示肠道菌群失调, 遂尝试FMT挽救性治疗。经FMT治疗, 患者消化道症状缓解明显;FMT后25 d随访, 该患者未再次出现消化道症状;复查粪便菌群分析提示定植于肠道的菌群以益生菌阿克曼菌、双歧杆菌为主, 潜在的促炎及产气菌明显减少, 菌群多样性增加。患者在FMT治疗后的25 d部分菌群组成趋向于与供者一致;在门水平上, 拟杆菌门、疣微菌门、厚壁菌门和放线菌门细菌大幅增加, 变形菌门比例大幅下降;在纲水平上, 疣微菌纲、拟杆菌纲、放线菌纲、红蝽菌纲和梭状芽孢杆菌均明显增加, 丙型变形菌纲明显减少;在目水平上, 拟杆菌目、疣微菌目、梭菌目、红蝽菌目增加, β-变形菌目和肠杆菌目减少。

简介：摘要：门诊是医院窗口，医院门诊的人流量大，患者就医的各种需求多、细、杂，如何在有效的时间内提高患者就医体验感和获得感，让患者门诊满意度不断提高，是一个较为负责和系统的难题，某市医院积极探索新型人文门诊建设，不断提高患者门诊满意度，取得一定的效果。

简介：摘要：本文围绕“1+3+N”儿童美育课程的开发与应用进行了深入研究。其中，“1”代表环境美育，通过在校园内各个场地融入艺术元素，提升儿童对中西艺术差异与鉴赏常识的理解；“3”指学校必须开足音乐、美术、体育三门课程，系统培养学生的艺术鉴赏能力；而“N”则代表多元化的活动美育课程，旨在通过实践活动深化学生的美学体验。本文详细探讨了这一课程模式的理论基础、实施策略及其在小学阶段美育教育中的重要作用，以期为提升儿童的美育素养提供新的思路和方法。

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