简介：【摘要】关于幼儿园户外混龄游戏的研究，立足打破幼儿园原有的户外游戏管理模式，打造符合幼儿发展规律的、适合幼儿户外活动的混龄游戏课程。以专业的目光和敏锐的观察力，选择与幼儿身心发展规律相匹配的户外混龄活动教育内容，激发幼儿共同锻炼、结伴游戏、协作探索的兴趣，提高幼儿能力的教育方法，丰富幼儿游戏环境，促进幼儿全面而有个性的发展。通过对户外混龄游戏的实践研究，创设了一种全新的常态化、全混龄的户外混龄游戏模式，促进幼儿身体、认知、社会等不同方面的自主发展。

简介：摘要：目前幼儿园混龄教育已经逐渐成为了非常重点的话题，在幼儿园教学的过程中进行混龄教育可以帮助幼儿发展社会化个性，可是因为课程体系不足，也让农村幼儿教育的展开出现了一定的挑战。基于此，本文主要讨论了农村幼儿园混龄教育的探索和课程构建策略。以供相关工作人员参考。

简介：摘要：混龄自主游戏模式是幼儿户外游戏教学模式的一种，此游戏模式可打破不同班级、不同年龄幼儿的户外游戏限制，改善幼儿园户外游戏活动的效果，为幼儿园户外游戏活动提供更丰富的内容和更丰富的形式。本文通过区域负责制、兴趣分层等举措，探索幼儿园户外混龄自主游戏的具体实践方法。

简介：摘要：混龄游戏是集包容性、剧情性、合作性、趣味性为一体的幼儿游戏，是集体教学活动的延续和补充，是幼儿社会性发展活动的缩影。在混龄游戏中，幼儿能够根据自己的意愿和兴趣，相对自主地选择运动内容，达到在学中玩，在玩中强身健体的目的。基于此，本文章对幼儿园混龄自主游戏的导引策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：由于对幼儿园结构活动意义探讨的开展，使混龄结构活动日益引起重视。在对混龄结构活动发展状况了解的基础上，明确地提出混龄结构活动的意义，进而尝试性地探讨混龄发展背景下幼儿园混龄结构活动的开展对策，力求指导孩子与最近发展区进行的互动交流，达到幼儿向更高层次的成长。

简介： 摘要：在当今素质教育的时代背景下，为了更为有效的开展教育教学活动，必须要对传统的幼儿教育进行相应的创新与优化。通过有效地实施混龄教育，具有很大的价值和优越性，同时也能够让不同年龄的儿童之间进行沟通和交流，从而推动幼儿的健康成长。目前来说，混龄教育是一种非常普遍的组织形式。但是就目前混龄教育模式应用现状进行相应的分析，我们可以发现其中仍旧存在着一系列的问题。在此基础上，本文从混龄教育模式的应用现状进行具体分析，并提出针对性的优化对策。

简介：摘要:在当今的幼儿园教育中，混龄游戏作为一种打破以往班级、年龄界限，增进幼儿交往互动，加强幼儿之间合作联系的新型游戏形式，教师在幼儿教育的过程中通过有效开展混龄游戏，不仅能够更好的在尊重幼儿差异性的基础上帮助幼儿的天性得到开发，个性得到发展，使幼儿的合作能力得到有序的提升，同时还可以让年长的幼儿作出榜样带领年幼的幼儿，使年幼幼儿的认知发展得到促进。故本课题将围绕“幼儿园户外混龄游戏中的合作教育”展开。

简介：

简介：【摘要】不利天气下幼儿对于运动的需求，及室内运动的无效实施，迫切需要新理念引领下的幼儿园室内运动实践。基于项目融合的幼儿园室内混龄运动，是不断将园本课程与运动融合，再从运动中延伸新的项目课程的过程。需要教师更新关于室内运动的要求、安全游戏的把握、混龄运动的效益等理念，在三阶段的实践中，不断更新项目游戏，从而收获教师和幼儿的双向成长。

简介：摘要：我国商行混业经营模式不断发展，利差盈利已不能满足商行发展的目标。在此背景下，运用11家城商行2009-2019年的面板数据GLS回归考察了混业经营对城商行绩效的影响。实证结果表明，混业经营不能为城商行绩效带来明显的积极影响，不良贷款率及资产规模与城商行绩效存在较为显著的负相关关系，GDP增长率和成本收入比与城商行绩效关系不显著。在此基础上为现阶段我国城商行开展混业经营提出相关建议。

简介：摘要：混龄游戏是一种打破幼儿年龄和空间交往限制的游戏组织类型，近年来，一些幼儿园正试图推广混龄编班的模式，或定期开展混龄游戏，为幼儿提供更多的混龄同伴互动机会。基于此，对幼儿户外混龄自主游戏活动进行研究，以供参考。

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简介：【摘要】遵循幼儿身心发展需求，《指南》里明确指出：幼儿每天户外活动的时间不少于两小时。充分利用这两小时，开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动，吸引幼儿积极探索、主动参与，使幼儿身心愉悦地达到每日所需的运动量，成为我们首要工作。晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，它具有更大的空间开放性和互动性。本文通过我园晨锻活动状况的分析，对中大班混龄晨锻中的组织与实施，从中探索一种较好的促进幼儿身心健康、动作协调的发展，让每个幼儿在活动中都能富有个性、健康快乐地成长。

简介：【摘要】对幼儿小团体混龄体育游戏进行整体的分析和考评，既可以丰富幼儿户外体育游戏的研究层次，也可以扩充我们的活动教学视野，让带班教师对幼儿园小团体混龄体育游戏的理解更加地深入，明白为什么要让孩子参与小团体混龄体育游戏，孩子能够从其中获得哪些方面的发展。对混龄游戏体育游戏的研究，同样也会对当今的幼儿混龄游戏的内容、模式、方法策略的研究具有贡献价值。

简介：摘要：混龄游戏即不同年龄段的幼儿在户外游戏活动中共同参与活动，此教学模式不仅可以为学生提供与家庭相似的生活模式、学习模式，也是提升幼儿社会发展、口语交际能力的有效途径。

简介：摘要：素质教育需要从娃娃抓起，因此幼儿教育也是素质教育中不可分割的一部分。在教育改革背景下，幼儿园游戏教育的形式越发多元化，而混龄户外自主游戏活动可以不受时间及年龄的限制，满足不同阶段幼儿的需求，能够促进他们语言能力、思维能力、合作能力等综合能力的提升，这对于幼儿的发展而言具有积极意义。

简介：摘 要：3－6岁的幼儿还处于心理、认知水平初步构建的阶段，他们通过生活中的直接经验和游戏循序渐进的成长，获得知识。在幼儿学习成长的过程中，基于生活经验展开的角色扮演的游戏是孩子们最喜欢的游戏类型之一。让不同年龄的幼儿在一起进行混龄角色游戏，不但能够满足幼儿的多方面发展，还能够解决部分角色同年龄段幼儿不愿意模仿的问题。本文基于陶行知先生的生活教育理念，分析了混龄角色游戏开展的必要性，通过三个观察案例，阐述了混龄角色游戏材料投放的策略。

简介：摘要：为了普及幼儿教育，目前我国正在大力推动幼儿园的建设，并尝试探索基于不同年龄的混龄游戏教学活动设计。混龄游戏作为一种突破幼儿年龄和空间限制的一类游戏活动，它能够丰富幼儿的社交和帮助幼儿结交到更多的朋友。目前在幼儿教育方面的研究，大多过于理论，为此需要从幼儿的视角进行出发，探索多维度向幼儿混龄游戏活动在幼儿教学中的应用，也为我国混龄幼儿游戏的开展提供参考。

简介：摘要:户外混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园基本体育活动的一种补充，需要为幼儿创造良好的活动环境、投放多样的活动器械、打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高，发挥幼儿的好动天性，充分体现出幼儿是活动的主人。

简介：摘要：当前，幼儿园教育教学观念已经发生了很大的变化，其目的是促进幼儿全面、可持续发展，让幼儿能够健康地成长。面对这种情况，幼儿园在户外混龄幼儿的自主游戏受到了越来越多的关注。它可以打破年龄的限制，将各个年龄段的孩子聚集在一起，使他们的成长和他们的优势相辅相成。接下来，笔者就怎么样去构建当前的幼儿园户外混龄自主游戏系统进行了讨论和探究。