简介：摘要：本土童谣是中国文化中独具特色的一种民间音乐艺术形式，历史悠久、形式多样、内容丰富。在现今社会，由于国际化和现代化的影响，越来越少的孩子会唱本土童谣。然而，本土童谣融入小学低年段课堂教学中是非常有必要的，在本文中将探讨本土童谣融入小学低年段课堂教学的策略。

简介：摘 要：小学是十分重要的教学时期，需要教师在教学工作中合理引入德育教育元素，激发学生参与德育知识学习的积极性和主动性，使学生能够受德育教育影响树立正确价值观和思想品德。而为了确保小学德育教学可以丰富多彩地开展，可以将学生熟悉的本土红色文化渗透其中，利用红色文化表现出的丰富精神内涵，建立优秀的文化载体，进而展现出革命精神和时代价值，为小学生全面发展提供有力支持。对此本文将分析本土红色文化应用于小学德育教学的重要价值，结合河南省许昌市实际情况，提出科学合理的教学应用策略。

简介：摘 要：在学前教育发展中，教育活动的起点和终点是教师关注的焦点，它为教育活动的规划和终极目标提供了指导，教育活动的质量对儿童的成长质量起着重要作用。地方特色文化既包含了节庆、美术、风景、美食等方面，又包含地方文化的精华。文章下面主要分析借助本土文化开展园本课程促进幼儿深度学习的实际策略。

简介：

简介：【摘要】

简介：[摘要] 《纲要》指出：“要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”因此户外体育活动是幼儿园教育重要的组成部分，但农村幼儿园存在经费紧张、户外体育教育资源匮乏、环境单一等问题，如何挖掘农村本土资源，优化户外体育环境和内容，是当前需要解决的问题。本文从幼儿户外体育的意义出发，探讨了本土资源在幼儿园户外体育活动中的应用与优化策略包括规划户外体育环境、丰富户外体育材料、优化户外体育内容等方面。

简介：【摘要】新艺术课程标准的提出使义务教育阶段的美术课程步入核心素养的时代。立德树人为根本任务,坚持以美育人,重视艺术感知和情感体验。培养学生民族团结意识非常关键，为了树立学生良好的民族团结品质，本文就如何运用本土文化元素在小学美术教学中渗透民族团结教育,铸牢中华民族共同体意识进行了具体研究，提高小学美术教学效果，进一步提高学生民族团结意识，从而为国家培养更多高素质人才。

简介：摘要：随着新课改和素质教育的不断深化，我国教育领域迎来了更高的挑战。作为幼儿学习生涯的基础，幼儿园教育也受到了一定的影响。乡镇幼儿园课程本土化开发，能更好地引导幼儿感受家乡的变化和发展，感受祖国的历史和文化，能更好地激发幼儿对家乡和祖国的热爱之情。

简介：摘要：儿童品德教育在培养孩子的道德价值观和社会责任感方面发挥着至关重要的作用。本土非遗文化代表了一个国家或地区的传统和文化特色，将其融入儿童品德教育可以帮助孩子更好地理解和尊重文化多样性，并培养他们的品德品质。本文将从本土非遗文化元素的选择、教育策略的制定和实施、评估等方面展开研究，旨在为提升儿童品德教育的质量提供有益的参考。

简介：摘要：“位育”出自《中庸》： “致中和， 天地位焉， 万物育焉”。潘光旦先生取其“位”和“育” 形成“位育”一词， 阐释为“安其所，遂其身”，强调个体在所处的环境中找到自己的位置和秩序，并和环境相互作用，最终得以发展。“位育”视角下的幼儿园本土课程资源开发和利用即准确定位资源（环境），在资源（环境）中互动，生成游戏和活动，从而发现幼儿的学习和发展，实现“安所遂生”价值目标。

简介：摘要：在落实立德树人教育根本任务，提升红领巾社团活动课品质的实践过程中，可以站在少先队员的主体地位，深挖本土文化丰富红领巾社团活动课育人内涵，让少先队员在自己熟悉的本土文化环境中健康成长，全面发展。在这一过程中，可以通过深挖本土文化元素的方式，丰富红领巾社团活动课的育人内容，进而借助线上线下渠道的综合运用，创新红领巾社团活动形式，扩大活动课的影响力。在此基础之上，就可以精益求精，更进一步，让广大少先队员通过学习和实践的方式，成为本土文化的传承者和发扬者，在本土文化的深度滋养下，成为合格的时代英才。

简介：摘要：小学信息技术课程是培养信息化人才的基础，与本土红色文化相结合可以培养学生的革命精神和家国情怀。文章从以下三个方面探讨了信息技术课程与红色文化的融入途径。首先设计具有本土红色文化元素的教学内容；其次，利用信息技术手段让学生深入了解本土红色文化。最后，结合信息技术的优势，将其与本土红色文化相结合的教学活动和项目，以提高学生的信息技术能力和对本土红色文化的认识。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于本土文化的初中语文跨学科校本课程开发，以提升学科整合水平。通过深入研究流行音乐中的古诗词与传统审美理念的融合、语文与美术学科的交叉、以及语文与信息技术学科的跨界合作，本文旨在发现融入本土文化元素对于拓展学科内涵、促进学科融合发展的积极影响。研究结果为构建具有创新性和本土特色的初中语文校本课程提供了理论指导和实践策略，有助于激发学生对语文学科的兴趣，培养综合素养。

简介：摘要：本文主要探讨了在课程游戏化背景下，运动游戏本土化实践的重要性和必要性。通过分析运动游戏在课程游戏化中的角色和作用，以及对现有运动游戏的分析和评价，提出了一些有效的本土化实践策略和方法。这些策略和方法包括了对运动游戏的重新设计和优化，以及对现有运动游戏进行改良和升级。此外，本文还讨论了运动游戏本土化实践的社会影响和经济效益，以及在实践中可能遇到的问题和挑战。

简介：摘要：红色音乐资源建设是“传承红色基因”“弘扬民族精神”“提升文化软实力”和“实现社会和谐”的需要。音乐专业院校是红色音乐资源建设的主力军，在红色音乐资源建设方面具有“资源丰富，专业优势突出”“双重身份，实施与受众合一”等特点。音乐专业院校实践红色音乐资源建设的途径主要有“融入课堂教学”“融入艺术实践”“融入校园文化”“融入社会服务”几个方面。

简介：摘要：卡尔·奥尔夫音乐教学法，源起于德国教育家卡尔·奥尔夫的教学哲学，是专为儿童设计的一套音乐教学体系，其广泛受到音乐教育工作者的推崇。基于此，本文探讨了奥尔夫音乐教学法在小学音乐欣赏教学中的应用研究。

简介：摘要：民族音乐是我国传统文化中重要的组成部分，是我国民族文化的重要体现，弘扬和发展我国民族音乐文化具有十分重要的意义。初中阶段是学生学习的关键时期，在具体的音乐教学中，探究民族音乐文化不仅能够促进我国民族音乐文化的传承，同时也能够丰富初中音乐的教学内容。

简介：摘要：音乐游戏教学主要是指在音乐教学中，将音乐游戏融入教学模式的一种新型教学方式。音乐游戏教学方式的宗旨是“以学生为主体”，充分调动学生在音乐课堂上的参与积极性，充分激发学生潜在的音乐才华，最终获得最佳的教学效果。目前，在初中阶段的音乐教学模式中，教师的教学方式较为单一化，更加侧重于理论知识的灌输，忽略学习兴趣的培养和实操技能的提高，从而在一定程度上造成学生音乐学习目标的偏离，降低了学生的音乐学习热情。因此将音乐游戏融入音乐教学中能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

简介：摘要：本文以奥尔夫音乐教学法为基础，探讨了其在高校音乐教学中的应用。本文首先介绍了奥尔夫音乐教学法的来源、理论基础和主要特点，然后阐述了奥尔夫音乐教学法在高校音乐教学中的具体操作方法，包括孩子编曲、节奏体操和双手连奏等，接着分析了奥尔夫音乐教学法对学生音乐素养和综合能力的培养作用，并探讨了其在培养创造力、团队合作和表达能力方面的优势。最后，本文对奥尔夫音乐教学法在高校音乐教学中的应用进行了总结，并提出了进一步研究的建议。

简介：摘要：通过对中国历史上具有代表性意义以及重要影响因素进行分析研究后发现，我国优秀民族民间乐曲有很多值得学习继承发扬光大的地方。在如今的社会中，传统文化已经被人们所摒弃，甚至一些人认为是“糟粕”，我们应该积极地去吸收、借鉴那些精华之词，同时也要不断反思和总结这些优秀音乐文化的精髓与价值所在。