简介：摘要： 西藏地区 学校 是 民族优秀文化传承的主要阵地 ，也是培养学生素质教育的 重要 途径。 学生 社团的建设， 不仅有利于 培养学生爱国主义情怀， 也 起到传承民族优秀文化的使命。因此，研究 西藏学生 社团在 传承民族优秀文化 建设的过程中， 首要 厘清学生对社团参与度的态度倾向。为此，编制社团参与度量表，选取西藏 那曲市异地办学 高一至高三年级 1000 名学生进行施测，采用 Rasch 模型进行数据分析。结果显示：西藏 那曲市异地办学 学生对 4 类社团参与度的认同水平存在显著差异，体育类社团最容易被学生认同；非遗类社团的参与度次之，但学生参与度极高；艺术类社团参与度相对较高，文学类社团的参与度的认同存在性别和年级差异。

简介：内容摘要：高二选考地理教学中，四大自然分区之“青藏地区”如何突破常规教学模式上出新意，又能落实地理学科核心素养？本文例述在学生“点餐式”上课诉求启发下开展的青藏地区教学案例的实施过程，以及对“点餐式教学”落实核心素养培养实践的反思。

简介：摘要：对云南省边境地区的 H县的调查表明，《乡村教师支持计划 (2015—2020年 )》实施取得了基本成效：乡村教师待遇明显提高，教师的各项福利得到保障。同时，实施过程种还存在不少问题：一些学科专任教师依旧短缺；教师老龄化问题严重； 因此，要拓宽教师补充渠道，增加教师数量；加强编制管理，完善退休制度；改善乡村教师生活条件，增强乡村教师岗位吸引力。

简介：摘要：在民族地区

简介：摘要：针对某区 农村地区中小学科学普及面狭窄、滞后的问题，本文通过“科普大篷车”送教下乡活动，调查分析了农村中小学科学普及中存在的现实问题；提出了农村地区中小学科学普及过程中的有关建议，为提高农村地区中小学科学普及的实效性具有积极的促进作用。

简介：

简介：摘要：近年来，大学生做家教已经成为高等学校中勤工俭学的一种重要形式。不管是师范生还是非师范生，从事家教活动都有利于他们在获得劳动报酬的同时，提高自身的社会交往能力，丰富自己的实践经历。但由于两者做过家教的比例、从事家教的主要目的以及家教过程中遇到的问题等方面上有较明显的差异，结合家长对选择师范生家教还是非师范生家教的参考依据并不明晰或合理的情况，本研究旨在通过调查在读师范生和非师范生在家教市场中的供求差异现状，围绕大学生和家长两个对象展开，分析供求差异产生的原因，并对师范生和非师范生分别提出相应的建议以及为家长提供更合理、有效的择师方案提议。该研究的目的在于提高在读师范生和非师范生的家教应聘匹配率及工作效率，同时为需要家教的对象提供更精准的家教服务。

简介：摘 要：随着教育改革的深入 ,课外阅读的呼声越来越高 。如何行之有效地引导学生开展课外阅读活动，帮助其在课外阅读中形成良好的审美意识，获得充足的生活经验显然成为了教育工作者不得不解决的重点课题。下面，本文就以广西百色市隆林中学为例，简要叙述了现下我国少数民族地区高中生课外阅读的现状，同时针对性地分析了相应的解决对策，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。

简介：摘要： 对于浅谈边疆地区特长班的学生，有一部分同学是靠特长特招读高中的，再加上高中的扩招和普十二的推进，使特长班的基础愈来愈不容乐观。而在高中政治考试中主观题占相当大的分数比重。但是特长班学生主观题部分的得分率非常低，从而影响了学生文化分的上线率。究其原因，学生在审题、课本基础知识的使用，材料有效信息的筛选、提取，答案的组织等方面缺乏一定的答题方法。客观来看，在高中政治《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》《生活与哲学》必修四个模块中《政治生活》部分相对要容易，但是，从近几年来看，对于我们边疆特长班来说，《政治生活》部分主观题得分情况也不容乐观。因此，教会学生如何做好《政治生活》主观题，至关重要。

简介：　　【摘要】随着知识经济文化的飞速发展，我国各民族经济在信息和教育的不断频繁交流交融，教育优先发展的战略地位越来越凸显。而民族地区在母语的基础上学习中华民族的汉语文知识，越来越凸显出它的重要性。因此，作为一名汉语文教学工作者，如何提高民族地区学生的汉语文知识和水平，是摆在每位教师面前的重要课题。但是，由于民族地区相对落后，语言环境复杂，课堂效果不佳，造成汉语文成绩很难提高。本文从迭部县中学学生实际情况出发，分析民族地区汉语文教学实情，并针对性地提出几点应对策略。

简介：

简介：摘要：随着信息时代的飞速发展，“互联网 +教育”的到来为少数民族地区的汉藏双语教育发展带来了前所未有的机遇和挑战。其不仅对汉藏双语教育产生着积极的影响，还能够有效解决传统教学过程中存在的问题。通过这篇浅谈“互联网 +教育”背景下少数民族地区汉藏双语教育发展的机遇和挑战展开探讨。

简介：摘要：民族语言基础课程作为小学教育（民语）专业基础专业课，在整个培养方案中有着重要的位置。结合德宏师范高等专科学校教学实际，分析了“傣语基础”的课程现状，从教学内容、教学模式、师资能力等方面对该课程进行探索，以期提高学生的语言及综合素质，培养出适应经济社会发展的双语教育人才。