简介：摘要：乒乓球是一项技术性极高的运动项目，多球练习法作为一种高效的训练方法被广泛应用于乒乓球教学俱乐部。本文通过对石家庄学院乒乓球教学俱乐部多球练习法的应用研究，探讨了该方法在提高学生技术水平、培养球员心理素质等方面的作用。

简介：摘要：小学低年级写话是作文教学的基础，因此，小学语文教师应该积极采取措施来助力小学低年级学生写话进步。我国是一个农业大国，农耕文明是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，所以，小学语文教师应该主动利用跟读资源来助力小学低年级写话教学。本文在引导学生走进耕读园的实践中，提出了设置耕读环境，激发学生写话欲望；进行耕读体验，提供学生写话素材；拓展耕读项目，鼓励学生写话表达的措施，希望能够以此来促使小学低年级写话进步。

简介：【摘要】读后续写作为新高考背景下的新题型，是一种结合阅读理解培养学生写作能力的方法。本文基于产出导向法，通过“驱动-促成-评价”三个核心环节对2023年1月浙江卷读后续写进行教学设计与实践。结果表明，该模式能有效提高学生续写作文在内容、语言和逻辑上与原文的融洽度。

简介：摘要：在小学语文教学中，看图写话是一项非常重要的教学内容。但很多小学语文教师都发现，学生在进行看图写话时往往存在一定的困难。在这种情况下，教师如果没有及时调整教学思路，对学生进行正确的引导，就很容易导致学生产生对看图写话的恐惧心理，不利于学生语文素养的提升。基于此，本文旨在通过分析小学语文看图写话教学的现状，结合实际情况，重点阐述小学语文看图写话教学策略。

简介：

简介：摘要：随着新课标的不断推进，小学低年级的写作教学也发生了翻天覆地的变化，从以前单纯注重词句运用，到现在更加注重学生综合素质的培养，所以学生看图写话已经成为小学低年级写作教学中不可或缺的重要组成部分。然而，从目前来看，小学低年级看图写话教学存在诸多问题。首先，教师在进行看图写话教学时仍然沿用传统的教学模式，忽视了学生语言表达能力及想象力发展的重要性。其次，由于学生自身基础比较差，而教师在课堂上又不能给予充分的引导及指导，导致学生在学习过程中失去了兴趣。最后，教师忽视了学生在看图写话过程中思维能力的发展与培养。针对以上问题，教师在进行低年级看图写话教学时应充分结合学生自身发展需求及认知水平展开教学实践研究，将其作为提高小学低年级看图写话教学水平和质量的重要途径。

简介：摘要：新课标颁布以 来，看图写话作为在小学低段语文教学的重要组成部分，在语文教学中的的地位越来越重要。 然而，实际教学中，低段学生在进行看图写话时仍存在很多问题。因此，本文将针对小学低段 学生，思考有效的看图写话策略，帮助学生提高看图写话水平。

简介：   摘要： 小学低年级学生正处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。写话是小学生语文写作能力的基础与开始，是培养学生的写作兴趣、激发学生语文积累、提高学生写作能力和自信的关键。所以，小学低段学生写话兴趣的培养对学生来说非常重要。教师要积极思考、探索相关方法、策略，以培养学生的写话兴趣，提升写话能力，从而全面提高学生的语文素养，有效促进学生全面发展。

简介：摘要：看图写话是小学低段语文教学的重难点，看图写话是将孩子的所见、所感转化成语言文字，是将客观的画面内容转化为主观的语言文字表达。这对于观察能力较弱，语言积累不足的低年级孩子来说，是很困难的。我从观察能力的培养、语言积累、表达能力的培养、看图写话课的操作流程等方面培养学生看图写话的能力。

简介：摘要：《小学语文课程标准》要求低年级学生：“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。快乐写话训练是小学作文教学的初始训练，对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用。我发现在低年级的语文教学中，学生很难学习如何读写图画。在写话过程中，学生存在着：观察图画不够仔细，不能理解图画的意思。想象不够合理，不能把多幅图连图成篇，表达一个完整的意思。看图写图，一图一句，语言表达能力差。那么怎样才能提高学生的快乐写话能力呢?基于此，本篇文章对小学低段快乐写话指导策略进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要

简介：摘要：现阶段，在社会不断发展与进步的背景下，教育的改革也需要不断进行创新。在新课程标准的改革下，增强小学生英语的学习能力是一件极其重要的事情，是英语教学的一个基础知识点，因此词汇学习从提高小学生的语言水平入手，只有掌握好一定的词汇量，让学生积极主动的去记忆背诵词汇，日积月累的记住了更多的词汇，才能更进一步的学习语言。但是，在英语课堂上不要只是由教师给学生讲课，更应该让他们自己动笔写文章，在多写多练过程中提高自己，以便总结出提高小学英语词汇量的最有效途径。本文主要针对小学英语教学过程中以读促写的策略进行研究。

简介：【摘要】该文章讨论了如何引导小学生把作文写长，包括引导学生观察世界、阅读积累、深入思考，搭建交流展示平台、社团活动平台、观影活动平台，强化文章结构训练、细节描写训练、心理活动描写训练。这些方法可以帮助小学生更好地积累素材、提高表达能力、拓展写作思路，从而写出更加丰富、生动、有趣的作文。

简介：摘要：小学教育是义务教育的起点，语文学科又是基础性学科，加之小学生被动感知的学习特点，打造一个能激发学生学习兴趣，调动起学生学习积极性的高效语文阅读教学课堂势在必行。有效的课前激趣导入就像是叩响阅读教学课堂大门的清脆铃音，促使学生的被动感知向主动感知转变，唤醒他们心里强烈的求知欲望，带动课堂气氛，使学生迅速投入到教学课堂中来。笔者结合多年一线语文教学的经验，概括总结了小学语文阅读教学课堂课前导入的“激趣五法”，本文便是对此进行介绍。

简介：摘要：小学语文字源识字法是一种通过深入研究汉字的来源、演变和含义，将传统文化融入到语文教学中的教学方法。中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，对于培养学生的文化自信、道德品质和综合素养具有重要意义。然而，传统文化在小学语文教育中往往被忽视，学生对传统文化的关注和理解不足。因此，我们需要开展以文字源识字为基础的中华优秀传统文化研究，将传统文化与语文教学紧密结合，促进学生对传统文化的认知和理解。

简介：摘要：在小学高段语文课堂中，运用思维导图法展示了显著的积极影响。首先，通过生动的图形、颜色等形式，激发了学生对语文学习的浓厚兴趣，使抽象知识更生动有趣。其次，思维导图促进了知识点之间的关联，通过清晰呈现各知识点的内在联系，帮助学生更深入理解与记忆学科内容。最重要的是，运用思维导图法深化了学生对文本的理解，通过分析人物关系、事件发展等要素，提高了对文本细节的把握能力。在实施过程中，教师通过引导学生选择适当主题、示范构建思维导图，以及学生在小组中分工合作、交流分享的方式，共同构建了更有趣味性和深度的学习体验。综合而言，思维导图法在小学高段语文课堂中的应用，为学生创造了富有创意与合作精神的学习环境。

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简介：【摘要】本研究以高中英语写作新题型为切入点，探讨了如何将“产出导向法”用于高中英语读写教学，实现“产出导向法”在高中英语读写教学中的教学模式构建。根据高中英语教师教学任务繁重的实际情况，本研究补充了“同伴评价”和写作软件评价方式。

简介：

简介：摘要：基于新课标背景下，在初中语文教学过程中阅读与写作占据着重要地位，两者之间相辅相成。结合当前初中语文课堂教学的发展现状来看，教师通常将阅读与写作两者割裂开来，本文针对这一情况进行深入分析与研究，以期提出针对性的意见与策略，真正落实好“以读促写”的真正作用，促进学生实现全面健康成长，不断提高初中生的语文核心素养，以期为其他教师提供一定参考与借鉴意义。