简介：摘要：数形结合思想有效的渗透进小学数学教学活动能够降低题目的难度，帮助学生更好的学习数学，从而提升学生解题速度与准确率。除此之外，还可以改变学生固化的思维模式。鉴于此，本文详细探究了小学数学教学中渗透数形结合思想的教学策略，旨在推动小学数学有序发展。

简介：摘要：数学是中学教学阶段非常重要的学科之一，可以锻炼学生在逻辑思维方面的能力。数学同时也是一门非常抽象的学科，这样使得学生在学习数学时面临着很大的难题。当下伴随着新课程改革的不断深入和发展，初中的数学教学方式也在不停创新，数形相结合在教学中应用可以让学生对数学知识进行更加清晰的了解，从而对知识进行理解和把握。立足于此，本篇文章针对在中学数学的教育教学中应用数形结合思想来进行分析。

简介：摘要 :数形结合思想在小学数学教学中运用，打破了传统的让学生自我理解的教学方式，以教师在主导，以学生为教学主体，师生通过共同合作，相互帮助与探讨，加深对知识的理解和掌握。因此，在小学数学教学中运用数形结合思想有着极为重要的积极作用，有助于学生更加深刻的理解知识，增强学生团队合作的能力，从而将学生培养成为符合社会发展的优良人才。

简介：　　【摘要】小学数学重在培养学生接受数学的能力，为进入初中学习抽象性强的数学奠定基础。数形结合思想是将数学运算过程中需用到的数字与相应的图形相结合，辅助学生更好理解题目内容与解决方法的工具，若是教师能从小学开始培养学生的这项能力，将使学生在初中乃至高中的后续数学学习中受益。本文针对小学数学教学中数形结合思想的渗透进行研究，得出相关结论供读者参考。

简介：摘要：现阶段，在新课改革的背景下，数形结合思想的培养成了小学数学教学的重要内容。良好的数形结合思想能开发学生的智力，在做题的时候帮助学生快速理解题意，从题目所给的几何图形中提取解题所需信息。数形结合思想还能帮助学生理清问题脉络，将解题过程简单化，能有效提升他们的数学学科素养，促进他们综合能力的全面发展。

简介：摘要：小学时期的学习对于学生的学习生涯来说十分关键，在此阶段学生的学习思维已经初具雏形，必须提高对此方面的关注。以往授课期间通常会采用填鸭式授课方式，此种授课方法既使得授课气氛比较沉闷，同样影响了学生学习的主动性，从而降低了授课效果。基于此，以下对小学数学教学中数形结合思想的渗透进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学是一门具有逻辑性、严谨性、抽象性和广泛性的学科，作为小学阶段的基础性课程之一，小学数学教学要激发小学生的数学学习兴趣、引导小学生将数学知识应用到实践中，为今后学生数学学习奠定基础。数形结合思想在小学数学教学中的渗透，旨在提升小学生数学能力，在教学过程中提升学生的数学素养，发展小学生的逻辑思维，以满足小学生数学学习的实际需求。本文针对小学数学教学现状，深入分析了数形结合思想渗透于小学数学教学的意义与目的，并提出了有效的渗透方式，以便于小学数学教师提供借鉴。

简介：摘要：由于小学教育阶段，小学生受认知能力、理解能力等局限性地影响，导致他们在进行数学知识学习的时候，很难充分地理解和掌握相关的数学知识。教师应当以帮助学生理解相关的数学知识，培养学生的数学思维为出发点，有效地将数形结合的思想渗透到小学数学教学实践中，通过形象、生动的数学知识，有效地帮助学生进行数学知识的理解和记忆，从而提升学生的数学质量和数学教学课堂的教学效率。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，数学题目的灵活性显著提升，对学生的思维能力和想象力的要求也越来越高。数形结合思想是数学中的重要思想，在平时的教学中穿插数形结合思想，有利于学生思维能力、想象力的培养。本文基于小学数学教学中数形结合思想的应用策略展开论述。

简介：摘要：新课程改革对小学教育提出了新的要求，对小学数学教学而言，在新课程改革的要求下不仅要让学生掌握充足的数学基础知识，同时也要对学生的数学思维、正确的解题习惯进行培养，从而令学生的数学能力真正得到提升，这就对教学手段提出了更高的要求。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，在现阶段初中数学教学活动中，教师要加强先进教学理念和教学方法的渗透，不断提升初中数学课堂的有效性。将数形结合思想应用到初中数学课堂教学活动中，能够有效激发学生的学习意识，不断强化学生学习兴趣，保障相应的教学活动能够满足学生的实际学习需要，构建高效的数学课堂。基于此，在本次研究中就加强数形结合思想在初中数学教学中的实践应用，为初中数学教学活动提供有效参考。

简介：摘要:数学本身是一门抽象性很强的学科,再加上其具有一定的规律性和工具性,导致年龄较小的学生在学习时很难对数学内容进行深入理解。为解决这一问题,教师可以将数形结合思想引入到教学过程当中,以此来弥补学生思维能力不足的短板,让数学知识变得更加生动具体,进而有效提升学生的学习效果。本文根据小学数学教学实际情况,对数形结合思想在教学中的应用进行研究。

简介：【摘要】数学课程是小学阶段相当重要的一门课程，能够有效帮助学生提升自己的思维能力和创造力，但对于小学阶段的学生来说，数学具有一定的复杂性，教师在开展教学的时候，应当多方面开展教学任务，在教学中以数形结合的方式，贯彻数学教学指导中，将枯燥乏味的数学知识以生动形象的图形表达出来，帮助学生理解和记忆，并在这个过程中，不断加强学生的学习积极性，为之后的数学课程奠定良好的基础。本文结合数学课程的应用能力，思维创新能等方面着手，将数形结合的思想渗透到数学课程中，并探讨融合的意义和有效方式，以此为小学数学教学提供一些帮助和指导。

简介：摘要：数学相对于其他学科来说，有着一定的逻辑性以及复杂性。数与形作为数学教学中的重点内容，通过数形之间的转换，能够使学生的解题过程变得更加轻松，增强学生的数学学习兴趣。数形结合思想，对于初中数学教学有着十分重要的作用。因此，初中数学教师在开展教学活动时，须不断提高自身的知识技能，丰富课堂教学的内容，将数形结合思想灵活地应用到课堂教学中，增强学生的解题能力，巩固学生的数学基础，使学生具备较强的解题意识，促使数学教学活动有效展开。

简介：摘 要：小学数学的知识架构虽然相对简单，不过针对于刚入学不久的小学生而言无疑是具有着一定难度的，特别是对相对抽象一些概念无法深刻的理解。所以小学数学学科的任课教师需要全面探究数形结合思想，同时在教学阶段中更为规范化地运用，让学生全面认知与掌握相关的数学知识。

简介：摘要：为了在数学的学习过程中，帮助学生培养良好的学习素养，就需要从小学的数学学习阶段开始做起，从而培养学生良好的数学学习能力以及数学思维，为以后的数学学习打下结实的基础。为了让学生可以更好地吸收知识，就需要教师在课堂上为学生讲课时，通过数形结合的思想去理解抽象的学习内容。而且提高小学生对数学的理解能力以及学习数学的效率，就需要教师在数学课堂上使用数形结合的思想，从而将数学难题通过图形的方式生动的表现出来。

简介：摘要：数形结合思想作为一种常用的数学思想和教学方法，在小学数学中的应用具有非常重要的意义。从小学数学教学应用的角度出发，对数、形进行基本解构与重构，可以帮助小学生深化对知识的理解和认识。本文以数形结合思想在小学数学教学中的应用为研究对象，对数形结合思想进行了简单的介绍与分析，围绕小学数学教学中数形结合提出了相应的应用策略。

简介：摘要：随着新课程改革的进一步深入，对学生学习能力的要求要远远高于知识储备的要求，学生通过课堂学习不仅需要具备相应的理论知识，还需要掌握相关的学科能力，从而实现自身的成长和发展。数学学科具有很强的抽象性，对学生的逻辑思维能力要求较高，在学习起来具有一定的难度。但是通过数学学科的学习，学生可以掌握到丰富的数学知识，还能够具备相应的解题技巧，在生活中遇到问题的时候可以联系所学知识进行快速解答，这样就实现了数学教学的根本目的。初中生的学习能力较低，对很多抽象的数学概念以及数学现象难以理解，在这个时候数形结合可以很好地解决这一问题，让学生在面对抽象的数学难题时可以找到方法的引导，从而快速解决问题。数形结合可以将抽象的概念形象化，有利于学生的理解，还可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。

简介：摘要：新课改背景下，初中熟悉教师应该积极分析现有的数学教学思想，并引导学生掌握数学思想，理解数学思想在生活中的应用。数形结合思想可以帮助学生迅速的解决数学问题，教师完全可以引导学生掌握该数学思想，并引导学生思考数学与生活的联系，提高学生对数学知识的整体认知。本文就初中数学教学中数形结合思想的培养情况进行了分析，并提出了几点教学策略。

简介：摘要乳腺单纯梭形细胞病变少见，但发生于乳腺的部分肿瘤或瘤样病变可以主要由梭形细胞构成。在取材不够充分、活检或粗针穿刺的标本中，甚至全部由梭形细胞构成。它们往往不同于其他部位软组织的梭形细胞肿瘤，而有其独特规律。乳腺梭形细胞病变通常是乳腺特有的病变，如梭形细胞化生性癌、叶状肿瘤、细胞性纤维腺瘤等，而不是纯粹的肉瘤。如果缺乏对乳腺梭形细胞病变特征的认识，缺乏正确的诊断思路，容易导致误诊。本文主要讨论以梭形细胞增生为主乳腺病变的病理诊断思路、鉴别诊断及相关研究进展。