简介：摘要：随着新课标改革的不断深化，其强调“整本书阅读”的理念也在不断地深化。基于此，笔者设计实施本次活动主要选择的是高质量的余华《活着》这本书，联系实际设计有序的且合乎学生实际学习能力的活动，教会学生利用素读、研读和合作的方法进行课外阅读，加之课上的阅读指导。以此来丰富学生的课外阅读生活，开拓学生的视野，提升学生的阅读素养。

简介：摘要：本文通过分析余华的小说《活着》，探讨作者对人生哲学的探索。论文首先介绍余华和《活着》的背景，接着阐述小说中主要人物的生活经历和思想观念，以及它们如何体现余华对人生哲学的思考。最后，论文总结余华在小说中表达的人生哲学观点，并评价它们对读者的启示和影响。

简介：<正>同令儿童的智力发展水平存在着差异,这是客观的事实。在正常能力范围内,这些差异通常比较小,并不引起特殊的注意和教育上的特殊需要。但是,确实有些儿童在智力上和其他儿童差异很大。一种是智力发展显著地超过了同令的正常儿童,称为智力超常;另一种是智力发展显著地落后于同令的正常儿童,称为智力迟钝。世界各发达的资本主义国家,都十分重视对这类儿童的研究和教育问题。在美国据以斯丹福一比奈智力量表的测量,

简介：摘要探究性学习（inquirylearning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。

简介：珍珠港事件之后中美两国结盟,固然是日本偷袭美国太平洋舰队所致,但美国院外援华集团在其中也起了一定的作用。1937年七七事变之后,国民政府在美有意推动院外游说以争取美国援助。国民政府的＂院外游说＂与美国社会内部同情中国、反对日本侵略的社会运动结合,形成了最初的美国＂院外援华集团＂。院外援华集团的活动,推动了美国对华援助由言论到行动,从经济援助发展到军事援助。但院外援华集团在美国对华援助决策上并不是决定性的因素,其作用是辅助性的。

简介：摘要数学教学是一种发现问题、探索问题，利用已有的知识解决问题的过程。是师生之间交往、互动和共同进步的过程，是学生能力储备和提升的过程，小学数学作为一门基础自然学科，往往对小学生智力开发和创新起着不可忽视的决定作用。

简介：由国家教育改革研究会组织的2013年度“高等院校教育改革优秀论文”及“教育改革优秀教师”评选活动现已揭晓。我院英语教育专业和学前教育专业学科带头人闫福祥副教授荣获“双奖”。

简介：

简介：从地域文化角度解释余华先锋时期的暴力书写，认为：余华深受浙江地域文化的影响，具有细腻敏感的南方气质。这种气质在现实生活中受到挤压形成了余华与现实的紧张关系，现实在其内心成为非理性、混乱的现实，经过卡夫卡、川端康成等作家的文学启蒙，形成了其暴力书写。

简介：余华早期的作品《河边的错误》是一部反映其文革体验的作品。在历史意蕴层面,《河边的错误》通过小孩和主人公马哲对河边世界的探索来建构文学世界中的文革社会,反映了文革社会的荒谬性。在哲学意识层面,河边世界的疯子被赋予了深刻的意义,暗示着人类永恒的原始生命力和性冲动,以及人类本性中永恒的＂恶魔性＂因素。作品通过＂探索者＂和具有历史普遍意义的疯子来反映世界的荒谬性。

简介：就这样和戏剧教育结缘各位师长大家好!我任教于台湾艺术大学,照理说,我应该从事专业艺术教育,怎么会跟中小学的一般艺术教育有关联呢?其实,我原来也是做剧场专业的:在台湾的政工干校——现在叫政战学院,教戏剧专业的舞台设计、灯光、排演、导演、电视节目制作与实习等课程。后来,为了学些更新更精的戏剧,就公费到美国的纽约大学去念教育学院的戏剧教育(EducationalTheatre)研究所,所学专长是TeachinginCollege——专门教准备成为教师的学

简介：

简介：

简介：

简介：摘要教学心理环境是指在实际的课堂教学中影响学生效率的师生互动环境，不断变化的、较为复杂的教学心理环境是初中数学课堂教学所面临的一个重要课题；教学中的心理环境表现为活跃或沉闷、融洽或尴尬等形式，其好坏对教师的教学活动有着极其重要而深远的影响。本文在论述影响初中数学教学心理环境的原因分析基础上，提出了如何营造活跃宽松的学习氛围与教学情境，如何激发学生的学习热情以及如何建立和谐的师生关系，提出有效改变初中数学教学的心理环境等策略，最终目的在于提高学生的课堂学习效率。

简介：摘要分层教学是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生的“最近发展区”，实行分层推进教学，真正做到“以人为本”。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。就高中化学而言，教材内容的深度、广度和能力要求相比初中都有了较大变化，许多内容理论性强、难度大，对于刚升入高中的学生来说，这些变化很难一下子适应。我们学校一个年级有十七个班级，学生基础相差很大，要改变这种状况，教师就要分层教学。对于我所带的班级，我就采用了分层教学。

简介：数学即生活，只有将学生引到生活中，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。

简介：如果把阅读比作智慧之源,那么,写作则是智慧之源浇灌出的美丽花朵。阅读和写作是密不可分的,阅读促进写作,写作得益于阅读。

简介：

简介：摘要任何课程都是一门科学，也是一门艺术，都有其科学的知识体系和独特的学科规律，因此在教学中必须遵循学科规律，注重科学性。要真正做到课堂的高效，教师就必须采取正确的教学策略。对于高中历史课堂教学而言，能否高效关键在于教师，高效课堂教学既是理念，也是策略，更是我们教育教学第一线教师的价值追求。