简介：新疆维吾尔族自治区少数民族如维吾尔族,哈萨克族等民族的学生,他们的母语属阿勒泰语系,与汉语相比存在很大差异.他们使用母语上学,最后考入大学.因而他们在正式进入专业学习之前都先要学习一年汉语.它们的这种情况其实和某些外国留学生有些类似.在这种针对少数民族学生的作为第二语言的汉语教学中,常遇到错别字问题.本文拟在这一问题上作一探讨,并同已有的汉族学生的错别字调查作一对比,希望能在教学中有所帮助.本人在去年所教的两个班近80名维吾尔、哈萨克族的学生作业中作调查,从中得到

简介：“时常”和“常常”是一对近义频度副词，留学生在学习了甲级词“常常”之后就会接触到丙级词“时常”，这两个词容易混用产生偏误。基于北大语料库和北语语料库的对比分析表明，在句法功能上，与“时常”相比，“常常”不可作定语，“常常不VP连用更有优势；在语义表达功能上，“常常”所指频率高于“时常”，“时常”偏书面语体，而“常常”则是通用语体。

简介：以Talmy提出的运动事件框架及词汇化模式类型学理论为基础,探讨英汉方式运动动词和路径运动动词的共性和差异。英汉方式运动动词的共性表现为：英汉之间存在许多表达相同语义范畴的方式运动动词;差异表现为,汉语方式运动动词的数量没有英语丰富,在表达运动方式时,英语采用综合式表达法,而汉语常常使用分析式表达法。英汉路径运动动词的共性也表现为英汉之间存在许多表达相同语义范畴的路径动词,但二者的用法存在差异。

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简介：摘要：本文的主要目的就是对比中西方商务话语研究的特点。本文首先对国内外对商务话语研究的概况进行一个简要介绍。对国外商务话语的研究特点主要介绍了欧洲学派、北美学派以及新奥学派， 然后对国内商务话语的特点进行了介绍。最后，作者对国内商务话语的研究提出自己的几点建议。

简介：学习策略研究是二语习得研究的重要组成部分,是对学习者心理过程的深入探索.学习策略的选择影响教学策略的选择和教学效果的优化.本文调查了不同文化背景下的美、泰在昆汉语学习者,研究两国学生口语学习策略使用基本情况,深入探讨他们在汉语口语学习策略使用过程中的共性及差异.研究发现,补偿策略是留学生使用频率最高的汉语口语学习策略,情感策略的使用频率最低.美国留学生与泰国留学生记忆策略和情感策略的使用存在显著性差异.

简介：“欲扬先抑”是一种人物描写方法，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他（她），等到时机成熟的时候再颂扬他（她），即作者对描写的对象先有某种负面看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的正面结论。这里的“抑”做了“扬”的铺垫与陪衬，使得“扬”更有力，更突出。

简介：有些数学问题，常常含有几个条件，解题时，需要把这些条件放在一起对比思考，这样往往可以迅速打开解题思路。

简介：为探究中法地掷球运动在竞技打法上的差异，本文以中法两国地掷球运动为研究对象，采用数理统计法、专家访谈法和比较分析法等，对地掷球运动中的塑质地掷球、大金属地掷球和小金属地掷球三大项目的技术动作特点以及技战术水平展开研究，对中法两国地掷球运动的竞技打法进行对比研究和整理分析，总结我国地掷球运动竞技打法的特点和问题，为我国地掷球运动的进一步发展提供理论参考。

简介：摘要初中化学作为我国基础教育的重要学科，是九年级才开设的一门课程。意在基础教育当中为学生奠定基本的化学意识，培养学生的化学素养，让学生初步了解化学在生活当中的应用，从而为学生今后的学习和生活奠定基础。在初中化学教学当中，化学气体的制取是化学教学的一个重点，制取气体O2、H2和CO2这三种气体制取是初中生在学习化学当中必须要掌握的。所以本篇文章主要针对初中化学气体制取装置对比进行相应的研究，通过对三种气体的制取装置进行对比，让学生能够不断的优化制取方法，能够采用多种方法进行气体的制取，提高学生的学习效率，增强化学气体制取教学质量。

简介：摘要：在社会生活中，面对别人的请求、邀请时如若不想执行或无法执行的情况下就需要拒绝对方，因此拒绝表达方式是人际交往中不容忽视的一环。本文以中日两国的电视剧作品为调查对象，收集其中面对请求、邀请时的拒绝表达方式，通过对比分析，将其分为直接拒绝、间接拒绝以及直接拒绝与间接拒绝相结合的方式，进一步探究中日拒绝表达方式的异同。同时总结出汉语及日语中使用频率最高的拒绝表达方式，以期对日语学习者有所启迪。

简介：摘要礼貌原则是人们顺利进行言语交际的基础,在不同文化中具有不同的特点。本文通过中西方有关礼貌的理论研究,阐释了中西方礼貌原则的内涵,同时对比分析了彼此间的差异,并就此提出了一系列的应对策略,以此来减少跨文化交际中可能出现的语用失误,最终达到理想的交际效果。

简介：摘要新课程标准前后的人教版化学教材在学生学习过程等方面有较大的变化。新课程理念下更强调高中化学的学习过程是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。运用多元化的教学方式和手段能激发学生学习兴趣，是教与学有效的重要保证。

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简介：由于汉、蒙语法的差异性，蒙语授课学生在学习汉语时，往往对补、宾语分辨不清，或补、状语颠倒，造成语序混乱。因此，在蒙、汉语对比教学中，必须把补语的概念、性质．补语和其它句子成分的区别，以及补语在蒙语中相对应的功能和表现形式，逐一讲清。

简介：摘要对比法是科学研究的基本方法，在化学教学过程中，教师应充分利用教材资源，合理运用对比法进行教学，让学生在对比中掌握化学知识、培养自学能力。

简介：本文从语言文化对比的角度出发，在比较了中西方文化差别的基础上，对比了英汉词语的文化涵义。首先简要探讨了英汉词语在音韵和形式的特点，接着剖析了它们的文化背景意叉，文化感情色彩上的差异，并讨论了如何在理解文化的基础上达到最佳翻译。

简介：认知理论——图形—背景理论来源于完型心理学,现已作为一种空间组织的基本认知观运用于语言研究。由于英汉两种语言性质的不同,处于语言结构中突显位置的实体也不同。本文以图形—背景分离原则为理论基础,对处于双宾语结构中的英汉"予取"类动词的认知预以新视角的分析,旨在拓展语言研究的视野,探索英汉互译的新思维方式。

简介：认知语义学理论认为，隐喻是人类通过事物之间的相似性用某一领域的经验说明或理解另一领域的经验的认知活动，是人类赖以生存的思维模式。隐喻作为一种思维方式和认知手段频繁地出现在商务英语中。国内针对英汉语商务语篇中的隐喻对比研究甚少，本文通过对英汉商务语篇中隐喻的源领域以及目的域进行对比分析，揭示出英汉商务语篇中隐喻既存在文化共性，又存在文化上的差异性。而这种跨文化研究对商务教学和商务活动都有指导作用。