简介:〔摘要〕新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,无疑,这一理念是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此,开展小组合作学习是社会发展的需要,是教育改革的需要,也是实施新课标的需要!
简介:摘要《数学课程标准》指出“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。”基于这个指导精神,教师要为学生主动学习创设恰当的数学问题情境。让学生在现实的情境和已有的生活知识、经验的基础上学习数学、感悟数学和理解数学,不仅为学生学习数学拉开成功的序幕,更成为学生主动探索数学知识“推波助澜”的动力。那么,数学问题情境的创设有哪些途径?
简介:〕高效课堂是在素质教育下对课堂教学的一次有效探索和实践。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”,其指导思想归纳起来就是两个减轻、两个提高、一个达到减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益,为终身学习打好基础,为达到教育的最终归宿“四个学会”打下坚实的基础。
简介:〔摘要〕小学数学教师若要利用好数学课堂提高学习效率,不仅要更新教学理念,做到与时俱进,而且要努力提高自身水平,注重正确的操作方法及引导方法,勇于尝试创新,从而推动小学数学课堂学习效率的提高。本文对小学数学教学进行了探讨。
简介:〔摘要〕分层教学是指按照学生的个体差异和学生先前知识的掌握水平,确立不同的教学目标,以促进全体学生实现最大的发展。基础教育阶段,各班级呈现出大班化的趋势,学生的发展水平存在差异,因此按照分层教学理论指导我们的教学就显得尤为重要。本文以初中数学为学科背景,探讨在初中数学教学中如何实现分层教学。
简介:〔摘要〕在新形势下,传统教学方法已经无法满足新形势发展需要,如何开展农村初中数学教育是教育界一直关注的重点问题。本文结合笔者实践教学经验,对农村初中数学教学谈谈自己的几点体会,旨在为提高农村初中数学教学质量贡献自己的一份力量。
简介:〔摘要〕高效课堂既能减轻学生的负担,也能缓解教师的工作压力。作为一名数学教师,多年来,我注重根据新的教学理念,遵循小学生学习数学的规律,培养学生的创新意识和数学实践能力。
简介:〔摘要〕探究性学习是小学生数学学习过程中的一种重要方式,《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准(实验稿)》明确指出在今后的小学数学教学中任课教师应当着力帮助学生“在实际情景中进行探索”,使学生真正形成操作、观察、讨论、交流、归纳、分析和整理的数学学习方式。因此,如何帮助学生在探究中学习数学、在交流合作中训练自主学习能力,是当前小学数学探究性教学中应当密切关注的问题。
简介:〔摘要〕本文从在数学教学中培养后进生的学习兴趣、在数学教学中注重学生的学习方法、在数学教学中要求后进生强化预习、在数学教学中落实后进生的“双基”知识、在数学教学过程中引导后进生增加自信力、在数学教学中提高后进生的数学能力等六个方面对高中后进生数学能力的培养进行探究。
简介:〔摘要〕初中学数学教学中运用多媒体技术,可以有力的改变中学数学课枯燥、干瘪的面貌,提高学生的学习兴趣、主体意识、逻辑思维、创新思维等方面的水平,从而提高初中学数学课教学的实效。
简介:〔摘要〕想要提高数学教学水平,老师就要改变传统的教学方式,根据学生的实际情况选择适合的教学方式。本文首先总结了我国数学教学优质课堂的定义,然后分析了小学数学教学中存在的问题,提出了帮助小学数学教学的策略,希望能够帮助我国小学数学优质课堂的创建。