简介：

简介：数学理解性教学设计是将数学理解性教学由目前的理想状态转化为教学现实的最佳途径。基于问题解决的数学理解性教学设计包含分析、评价、设计、开发和实施五个基本要素,这些要素构成相互关联的循环系统。在整个系统设计中应以学生为中心、以问题为引导、依据数学理解性教学所基于的学与教的原理进行设计。

简介：研究性教学作为一种新型教学模式,以问题为中心,探究为基本方式,项目设计为载体,培养学生实践能力和创新能力为目标,强调学生的主体地位。构建＂教学、实践、科研三位一体＂的研究性教学模式,有效实现师生教、学、研三方面的有机融合,是市场营销专业本科人才培养的关键。

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简介：本文从在活动中增强创造性体验，在交流中促进学生创造型思维发展，在实践中不断探索创造性思维的养成，在发展中不断培养学生个性等方面的做法，剖析美术教学中学生创造性思维培养的点滴想法。

简介：摘要本文以新课改形势下面临的挑战为切入点，详细阐述了如何利用有限的时间来提高英语教学的有效性，从而尽可能实现《新课程标准》的目标，培养学生的综合运用英语的能力。

简介：英语教学是实践性和交际性很强的一门学科,目前在英语教学中存在着诸如理论脱离实践、无法体现交际性等一些问题,教师应适应新的形势,改进教学方法,实行素质教育来提高英语教学质量.

简介：如何提高大学英语课堂教学效率一直是大学英语教师十分关注的重要问题.本文通过问卷调查,分析我校现行的大学英语课堂教学,找出其中存在的问题,提出了交互性大学英语课堂教学模式,并对此进行了教学实验.实验结果表明,与传统教学方法相比,交互性大学英语教学模式不仅有利于促进学生学习外语的积极性,而且还有利于提高教学效率.

简介：摘要化学研究性学习的教学活动，不仅要指导学生完成《教学大纲》中列举的课题，更重要的是要通过《教学大纲》中课题的示范和教师的指导，鼓励学生充分发挥自己的主观能动性，学会自己提出、解决一些与化学有关的问题。因此，化学研究性学习的教学活动，有利于培养学生主动求知的精神，增强他们的创新意识和创新能力。“研究性学习”是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体性的探索、研究求得问题解决，从而体验和了解科学探索过程，养成自主探索、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识积累和丰富直接经验的活动过程。

简介：摘要本文拟从（1）师生角色的定位误区以学生为主体，教师如何起主导作用?（2）对教学效果认识的误区重形式，轻结果。（3）分小组学习等于小组合作学习。（4）新课程教学就是多提问、多讨论。（5）观念上的误区传统教学全是落后的东西。（6）将多媒体辅助教学变味为多媒体主导教学这六个方面加以讨论剖析，同时针对误区提出了改进的措施及其技巧，以利正本清源，还其初衷且真正地体现出学生主体，教师主导的教学思想。

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简介：经典文学作品有少而精的特点，为一般学生和市民所喜闻乐见，是人们知识结构的重要组成部分。面向针对中文系学生的经典文学教学需要克服一些困难，不该停留在单纯的内容介绍，而应适当结合实际生活。对经典文学文本的翻拍、解构、戏说。都是使经典文学的教学与生活相联系的方式。从现实生活角度考察经典文学，可以达到教学相长的目的。经典作品也能因此获得新的生命力。

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简介：＂质量工程＂和＂创新工程＂的深入开展,掀起了北京高等教育改革创新的新浪潮,有力地推动了高等教育质量的提高,促进了本科生和研究生培养水平的全面提升。在＂十二五＂时期新的历史起点上,北京市将继续以＂质量工程＂和＂创新工程＂为抓手,深入贯彻落实国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要战略部署,牢固树立人才培养在高等教育工作中的核心地位，不断深化教育改革，创新人才培养模式，全面推动首都教育现代化进程。

简介：高职教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务。建设一支既有深厚理论知识，又有很强动手能力的双师素质教师队伍，是实现高职教育目标的关键。

简介：提高思想政治理论课的教学实效，必须充分认识思想政治理论课的地位和作用，准备把握各门课程的教学目的、数学基本要求、教学内容及其逻辑结构；必须正确处理教学中的若干重大关系；必须深刻领会教材的精神，熟悉原著和党的重要文献；必须努力提高教师的综合素质，尤其是提高科研能力，改进教学方法；必须依托马克思主义理论学科建设，搞好思想政治理论教学。

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简介：变式运用的策略归根结底是变式题组的教学。教学中教师应教学生学会迁移、举一反三、触类旁通、灵活运用数学知识和数学方法，通过解有限道题的练习获得解无限道题的能力。