简介：摘要夸美纽斯曾说“兴趣是创造欢乐和光明教学环境的主要途径。”孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，激发学生学习兴趣是调动学生积极思维、探究知识的内在动力。以小学音乐为例，并结合自身多年教学实际经验，对如何激发学生的学习兴趣与广大教学同仁进行深入交流和探讨，望与各位在小学音乐教育事业上互学互勉，携手共进。

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简介：小学数学课堂教学激趣的方式很多,本文仅从创设情境、动手实践,设计游戏、快乐学习两个方面谈谈激趣的一些体会.

简介：激发学生的学习兴趣主要取决于教师的教学方法。教师的教学方法要符合儿童的心理，这是激趣的关键。近年来，我在数学教学中，结合儿童的心理状态，努力改进教学方法，使学生学在乐中，乐在学中，有效地提高了学生的学习积极性及教学效益。

简介：本文探讨了如何培养学生学习地理的兴趣,激活地理课堂的方法,从而让高中地理课堂充满活力。

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简介：摘要兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。对学生来说，兴趣最重要，兴趣是动力，兴趣是智慧，兴趣是效率。在教学中教师应结合学科的特点，以趣激学，创建高效数学课堂。

简介：摘要地理知识涉及地球、宇宙、大洲、国家、地区等多方面内容。内容包罗万象，上至太空霄汉，下至千米岩层和近万米洋底以及各国概况，民风民俗。这些复杂的知识内容，要在有限的时间里客观地反映到课堂上，并使学生尽快掌握，这就必须充分发挥教师在地理教学中的主导作用，灵活运用“激趣—启思—活动—巧练”的地理教学模式，以激活学生的地理思维。

简介：兴趣是孩子最好的老师，是推动孩子学习的内在动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。”教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。因而，在数学教学中要培养学生的学习兴趣，应充分调动学生学习的主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”。通过比较、实践、构建数学思路等方法，有助于突出教学重点，

简介：摘要小学生由于其特有的心理特点，在英语学习上也面临着诸多问题。教师需要首先从小学生英语学习兴趣开始，帮助他们学习英语。教师可以通过预设情境等方式激发小学生学习兴趣。

简介：摘要：小学生在学习方面缺乏足够的耐心，自主学习能力不够高，认为教学内容枯燥无味，不能够很好的理解数学知识。兴趣是学生学习的内在动力，是课堂智慧生成的源头，是学生产生求知欲的助力剂。在小学数学教学中运用激趣法是一种能够有效提高学生学习效率的方式。

简介：摘要课程教学研究的一个重要趋势就是将研究的重点从学习的客体转向学生的主体。所谓学习的客体，就是指教学方法、教材、教具等，是影响外语教学的外因，而学习的主体就是学习者本人，是影响学习的内因，外因通过内因而起作用。学习是一种主动的、自觉的过程，必须通过学习主体的积极体验、尝试与创造，学习者才能获得认知和语言能力的提高。因此，学习的成败关键在于学习者本人，激发学生的内在动机。

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简介：兴趣是学习的动力，激发兴趣是一种极好的教学策略。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。卢梭有言：“教学的艺术，就是使学生喜欢你所教的东西。”苏霍姆林斯基曾说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨地、波动地情绪从事学习和思考，并对面前展示的真理感到惊奇。”皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”如果我们在教学中能激发学生的学习兴趣，便能有效地激活学生的感官，并诱发学习的动机，从而使学生处于最佳的感受和思考状态，

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简介：摘要没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望，要获得持久不衰的数学学习动力，就必须要培养学生的数学兴趣。本文从六个方面进行论述。