简介:2008年秋天,笔者有幸随江苏省物理骨干教师培训班赴英国,在曼彻斯特(Manchester)参加了为期4周的学习考察培训活动。这期间,在英国同行的安排下,到曼彻斯特城市大学(ManchesterMetro.politanUniversity)物理实验室亲身体验了英国学阶2(Keystage2,7—11岁)、学阶3(Keystage3,11~14岁)、学阶4(Keystage4,14~16岁)及16级后的几个不同学段的学生实验,感受到了英国物理实验设计的独到之处。现介绍如下,供各位物理同行鉴赏,或许能从中汲取有益养分供我国物理教育之营养。
简介:摘要实验是初中物理的催化剂,在教学中扮演着重要的角色。文章在分析探究性实验和验证性实验的基础上,对二者的教学目的、教学程序进行分析,进而阐述教学的时空性和教师的角色观,旨在帮助教师有效性教学和学生有效性学习。
简介:摘要注重通过化学实验培养学生的科学态度,训练学生的科学思维,激发学生的创造性潜能。本文对关注实验的有效性,提升实验的教学功能进行简要分析。
简介:摘要围绕新课程理念,探究新课程背景下物理实验教学改进和完善的问题,提出培养学生对物理实验的自主性、积极性和创造性,目的是提高学生的物理实验能力。
简介:摘要随着人类社会不断进步和发展,人们已经意识到环境对人类生存的重要性。我们从事化学工作者更应该注意从环保作起,在化学实验中要坚持科学性原则,绿色性原则和简约性原则。本文以实验室制取氧气的实验改进为例来探讨符合上述原则的实验设计方案。