简介：艾丽丝·沃克通过文学创作为一直被忽视的美国黑人妇女代言，从而赋予了她们现身和立言的权利。从新历史主义角度出发，对艾丽丝·沃克的短篇小说《外婆的日用家当》从文本和语境二元对立的关系中阐释隐藏在文本中的文化和历史，揭示出黑人群众是如何在社会进步中实现精神成长的。同时，也揭示出作者对黑人运动的团结问题的期待和向往。

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简介：近20年来，我国学界围绕历史唯物主义问题展开了广泛的研究与探讨。概言之，可以从五大方面来把握：一是广义历史唯物主义与狭义历史唯物主义对传统观点的突破。二是历史唯物主义的“历史”之性质与地位的解读。三是围绕历史唯物主义解读的文本争论。四是关于历史唯物主义性质的哲学与实证科学之争。五是历史唯物主义、唯物史观与马克思的历史观或历史理论之间的“名”与“实”之辨。由是，历史唯物主义研究需要进一步推进。

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简介：德国大陆集团董事会主席艾尔马尔·德根哈从小喜欢宇航，同时也喜欢汽车，当他在第一份工作当中逐渐意识到，自己最终的兴趣并不在宇航，而是在汽车时，便坚定了自己的职业发展方向，迈向真正喜欢的汽车产业，并且一待就是20多年。

简介：事实上,慈善绝不仅仅是慷慨解囊、一捐了之那么简单,新慈善主义已远远超越了以往慈善家写支票的老模式。

简介：郁达夫的小说自问世以来,中国许多批评家都把焦点之一放在他的“颓废”倾向上,因而进一步称郁达夫为“颓废者”。那么,在郁达夫的小说中,他所表现出来的浓郁的感伤色彩以及以此为主调的抒情性是否就失去了它本身的价值和意义呢?本文就试图从郁达夫所处的时代环境、他所受到的外来因素影响,他本身人的主观因素如文艺观,美学情趣等多方面去加以考察。首先从郁达夫所处的时代环境来看,他出生的1896年,“是中国正和日本战败后的第三年”,他曾

简介：《大地上的亲人》从深厚的历史意识出发,作者通过书写乡村亲人们跌宕起伏的人生命运,将看似无常的命运与大时代的变革深刻关联起来,展现了城乡文化背景下中国农民个体命运微史。本文从变态与常态乡村的历史肌理、偏离与留守混杂的历史叙事、忧患与直面现实的历史关怀三个维度钩沉文本,探寻创作主体直面粗粝现实的勇气和历史追求,以及文本直击人心的力量和魅力。

简介：任何制度都是一定历史阶段的产物。任何制度都是为解决特定的社会历史问题而产生的。这种历史的局限性会使得每一种制度最终都无法适应历史发展的需要而不得不退出历史舞台。人类社会不论过去、现在和将来都遵循这样的规律。人类社会不存在一种永恒不变的制度,也没有一种制度会一成不变地永久性适合不断发展变化的人类社会。

简介：证伪主义是建立在批判归纳主义与证实主义基础上的，是波普尔哲学中最为核心的部分。波普尔反对循规蹈矩的遵守归纳法，在他看来，科学理论起源于大胆的假设，这些假设不管按现有的知识标准是否合理，一旦它成功地解决了现有知识无法解决的问题，便被确认为有科学价值。

简介：SONOS创始人及总裁约翰麦克法兰（JohnMacfarlane）的童年是在美国丹佛度过的，他的乐趣就是不停拆解家里的电子设备，至今，他12岁时拆下的车库门遥控开关还没有修好。

简介：摘要按照《古兰经》的有关思想和伊斯兰神秘主义产生的历史背景，论述伊斯兰神秘主义（苏非主义）产生的几个来源。

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简介：每个地方都在大搞城镇化，随着城市人口密度的增加，以及地价房价的飙升，人们的居住面积越来越小。工业设计师YvesBéhar带领的Fuseproject团队与美国麻省理工的MITMediaLab合作开发的OriSystems，提供了一种智能家居系统的可能性。只需按下一个按钮或者使用关联的APP，就能轻松挪移家中的家具，智能家具可以自动折叠或隐藏。因此人们可以轻易设计自己的生活空间和布局，而不需要充斥很多“小户型家具”。

简介：“多动一做主”模式是我们课题组课堂教学的一个大胆创新。从实践中看,此模式有利于建构语文教学的高效课堂。笔者从“多动一做主”模式的内涵和提出背景出发,结合语文教学实践阐释此模式运用的必要性和四种操作性强的教学方法以及应坚持的原则,力求对“多动一做主”模式在小说阅读教学过程中的运用进行梳理和反思。

简介：文学必须牢牢根植于本土生活的文化土壤中，才能彰显文学的独立性和价值。然而，新时期小说20年来经历了一个从偏离日常生活到回归日常生活的过程，这在某种程度上决定了新时期文学的日常生活叙事形态和价值取向。所以，应从日常生活叙事的角度评述新时期小说。

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简介：【摘要】历史教学是初中教学中难以或缺的部分，有助于提高学生的历史认知度，增强学生的爱国主义意识。由于初中阶段大部分学生较为叛逆，处于性格和价值观形成的重要阶段，学生的学习态度较差，也难以有效投入到课堂学习过程中。对于历史知识中的事件与任务课程，学生难以提高学习兴趣，根据相关事件探究表明，在历史教学过程中，如果巧妙应用历史故事借用历史故事的趣味性和神秘性，有助于在一定程度上吸引学生，激发学生的学习兴趣，进一步活跃课堂教学氛围，实现预期的教学目标。