简介：摘要目的探讨案例导学式教学模式应用于妇科临床教学中的效果，旨在提升教学质量。方法选取2012年1月-2016年1月来我院妇科实习或进修医师80例，随机分为研究组与对照组。研究组40例，采用案例导学式教学模式进行临床带教；对照组40例，仅给予传统临床教学模式。在教学任务完成后，记录两组医师教学满意度；采用答卷式考核模式，比较两组医师教学结束时考核成绩；结果研究组学生中，非常满意26例、一般满意12例，其教学满意度为95%，显著优于对照组的15例、13例及70%，差异具有统计学意义（P＜0.01）。研究组学生实施案例导学式教学模式后，考试成绩为（89.5±6.4）分，显著高于对照组的（72.5±11.6）分，差异具有统计学意义（t=10.345，P＜0.01）。结论案例导学式教学模式应用于妇科临床教学中，可有效激发学生学习热情，培养独立思考和处理问题能力，改善教学质量，可作为培养新时代医学人才的新型教学模式大力推广。

简介：摘要目的探讨口腔门诊导医优质护理服务模式。方法选取我院2014年1月～2015年1月口腔门诊收治的140例患者作为研究对象，在患者知情同意下由临床医师采取等距随机抽样法分为观察组和对照组，对照组患者采用导医常规护理服务，观察组患者采用导医优质护理服务。结果对照组患者对护理总满意度为84.29%；观察组患者对护理总满意度为95.71%，两组患者护理满意度组间比较差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在口腔门诊采用导医优质护理的方式对患者进行临床护理能够提高护理满意度，护理效果显著，具有临床应用及推广价值。

简介：摘要目的观察全程人性化导乐分娩模式的应用效果。方法选取我院2016年11月－2018年8月收治的无阴道分娩禁忌症的产妇86例，随机分为观察组与对照组，每组43例，对照组采用常规分娩模式进行分娩，观察组采用全程人性化导乐分娩模式进行分娩，对比两组产妇产后2h出血量、产程时间以及分娩的方式。结果观察组产妇产后2h出血量显著低于对照组，并且产程的时间短于对照组，观察组产妇自然分娩率高于对照组，观察组产妇的整体满意度明显优于对照组，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论采用全程人性化导乐分娩模式对产妇进行分娩干预，能够有效的改善产妇各项生理指标，并且产妇产后的满意度也比较高，临床效果显著。

简介：摘要目的探讨病案导学模式在创伤骨科的临床教学效果。方法在2012和2013级中医、骨伤班的实习学生中随机抽取76名本科学生作为受试对象，并随机分为常规方式与病案导学方式教学两组。学生在入科和出科时安排考试。结果经研究对比观察组在病案导学方式的教学成绩优于常规方式教学，通过比较有统计学差异（P＜0.05）。说明应用病案导学方式在创伤骨科的临床教学过程中可以获得满意的带教效果。结论病案导学方式具有主观的引导性，在这种教学方式下可以提高学生理论与实际临床能力，同时锻炼综合临床能力，是推广的一种临床教学方式。

简介：摘要目的对顺产分娩产妇行导乐陪伴护理，观察顺产产程。方法择取本院在2014年10月～2015年10月期间收治的顺产初产产妇58例，按照数字抽签法，将产妇随机划分为观察组与常规组，每组各29例。对观察组产妇行导乐陪伴护理，对常规组产妇行一般性护理。对比两组产妇的顺产产程与妊娠结局。结果观察组产妇的总产程时间、产后2小时出血量、阴道分娩率以及胎儿窘迫发生率均明显优于常规组产妇，两组数据组间比较差异显著（P<0.05），具有统计学意义。结论在产妇顺产分娩过程中，对其行导乐陪伴护理，可以有效缓解产妇的产痛，减少总产程时间，提高顺产成功率，改善妊娠结局，值得临床应用及大力推广。

简介：摘要《临床药物治疗学》是一门新兴的，实践与应用型的综合学科。该学科涉及知识面较广，学生学习较为费力。如何提高学生学习的兴趣和效率，是教学中面临的一个难题。笔者总结自己在教学中的教学经验，对教学方法进行探索。

简介：摘要目的探讨筛查苍白密螺旋体抗原血清试验的新模式及对梅毒进行筛查的可行性。方法收集临床需做梅毒筛查试验的标本1360份，对这个1360份标本分别使用化学发光法（CLIA）和苍白密螺旋体明胶颗粒凝集试验（TPPA）,检测梅毒特异性抗体，其中任一方法阳性标本再使用甲苯胺红不加热血清试验（TRUST）进行滴度检测。结果CLIA阳性48份标本，阳性率为3.6%，TPPA阳性为47份标本，阳性率为3.5%，两种方法阳性率差异无统计学意义，符合率达99.9%（Kappa=0.995）,48份阳性标本中，TRUST检出阳性为29份，阳性检出率为60.4%，低于CLIA的100.0%及TPPA的97.9%，差异均有统计学意义（P＜0.01）。结论使用CLIA检测梅毒特异性抗体做确证试验，阳性再做TRUST及滴度检测的新模式是可行的，提高了敏感性，降低了假阳性，优于目前使用的传统梅毒筛查模式。

简介：摘要PBL教学是以学生为中心的教学模式，本文总结了《医学医技学》开展中英文PBL双语教学的经验；让人数较多的大班级全体学生充分参与，创立了围绕本学科内容“学生讲课比赛”的PBL双语教学形式。

简介：摘要随着网络的进一步发展，引发了对传统教育模式的新一轮变革。利用先进信息技术的网络教学具有突破时空限制和实现资源共享的基本特点，实现了教育资源共享、教学效率提高，实现了以学生为主体的、个性化的学习方式。本文从基于网络的局部解剖学现代教学模式的探讨，浅谈现代化网络教学平台所应具备的功能，提出网络教学平台的架构体系，对推动以网络教学模式教学的现状提出思考。

简介：摘要微课程是通过互联网在线移动教学，采用建构主义方法的实用性教学内容，从而提高教师教学质量与学生学习能力,推动教育发展的改革。而微课程的特点在于耗时短，内容少，资源容量小，便于传播，易于学习等，故而在现代教育领域发展十分迅速，但在医学与解剖学应用不是很广泛。人体解剖学是医学基础必备的一门课程，而微课程的特点明显，本文重点分析微课程在人体解剖学上的应用以及探索在人体解剖学教学中微课程的设计模式。

简介：摘要放射肿瘤学是一门综合交叉学科，我们通过将NCCN指南教学应用到理论教学中、临床带教中引入PBL和CBL教学方法、要求学生参与多学科会诊、培养学生的影像诊断能力、重视循证医学教育、重视医学心理学和医患沟通技巧几个方面规范化培养放射肿瘤学研究生，提高教学效果。

简介：摘要目的分析PBL教学模式在诊断学教学中的应用。方法选取120名医学专业学生，将其随机分为60例对照组和60例观察组，传统讲授法教授对照组学生，PBL教学教授观察组学生，观察两组学生的学习情况。结果观察组学生的理论成绩、实践技能成绩均明显高于对照组（P<0.05）。结论在诊断科教学中，采用PBL教学模式，可取得满意的教学效果，调动学生学习积极性，提高学生医学水平、综合素养，值得在医学教学中应用。

简介：摘要21世纪是知识经济时代，科学技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈。成人教育在我国高等教育中占有重要地位，社会的高速发展对当前成人教育提出了新的挑战，文中结合专业基础课程“医学遗传学”中的成人教育教学模式改革，探讨了如何创新教学内容，改进教学方法，研究适合职业教育的教学新模式。

简介：摘要如何培养本科创新型人才，尤其是科研素质的培养，是各国高等教育所面临的重要课题。随着医学的进步及麻醉专业的高速发展，更多麻醉专业的本科生毕业后需要进行科研工作，科研能力的培养问题受到越来越多的关注，学生本身对科研能力培养方面也有浓厚的兴趣。

简介：摘要课堂教学是教学过程中的一个有机组成部分和重要环节。在诊断学教学中，教师采用病案分析法、比较法、学生授课法、直观教学法等多样化教学模式授课，大大激发学生学习的主动性和积极性，培养学生自学能力和分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质，提高教学质量。

简介：摘要放射肿瘤学是恶性肿瘤综合治疗中不可或缺的重要组成部分。我院自2013年开始建立放射肿瘤学住院医生规范化培训基地，在实际的工作中，针对肿瘤放射治疗学的特点，结合在教学中的体会，对取得的教学经验进行探讨，以进一步提高教学质量。

简介：摘要目的探索导医改革的实施方法及效果。方法2014年实施以人性化、标准化、专业化、个性化为指导思想，以改革导医设置和工作模式，明确导医工作职责，制定导医职业行为规范，建立健全导医监督培训机制为内容的改革。结果在2012-2014的三年间，我院门诊患者从日均约800人次增加至1200多人次，患者对导医的满意率增加了3.21个百分点，与此同时，年投诉记录从24例减少到15例。结论我院导医改革取得成效。

简介：摘要目的分析了解乙肝血清学标志物两对半检测结果模式,为乙肝的临床诊断和治疗提供依据。方法收集2012年1月至2014年9月进行健康体检的人群2930例，用ELISA法试剂盒进行乙肝两对半检测。结果2930例乙肝两对半化验结果中,5项全部(-)1427例,检出率为48.7%，检出5项血清标志物至少一项(+)者1503例，检出率为51.3%，表现为15组阳性模式，其中具有保护性的HBsAb阳性共检出585例，检出率为19.97%。结论加强乙肝的宣传以及疫苗接种工作，同时鼓励人们积极参与乙肝两对半的检测，以达到预防和控制乙肝病毒传播的目的。

简介：摘要“导乐陪产”就是一名有过生产经历、有丰富产科知识和工作经验及良好的沟通能力的助产士陪伴分娩全程，并及时提供心理、生理上的专业知识，这些专业人员被称为“导乐”。“导乐”在整个产程中给分娩妈妈以持续的心理、生理及感情上的支持，并采用适宜技术，帮助分妈妈渡过生产难关。现将其护理体会报告如下。

简介：摘要目的探讨导乐陪伴分娩对分娩方式、产程的影响。从而提高产时服务质量，保证母婴安全。方法将足月分娩的单胎头位初产妇随机分为两组，一组为导乐组，一组为对照组，个80例。导乐组进行分娩期陪伴心理指导，指导助产动作，并观察两组心理、生理情况。结果发现两组相比有明显差异，有统计学（P<0.01)。导乐组产妇的剖宫产数、阴道手术助产数均低于对照组（p<0.05).结论由此证明，导乐陪伴分娩使产妇保持良好的心理状况和体力，使产程缩短，减少难产发生，使出血减少，增进健康知识，提高健康水平具有积极意义，是一种值得推广的方法。