简介:摘要目的为了解职业学校大中专学生艾滋病相关知识、态度及行为,评估健康教育效果,为今后开展大中学生艾滋病相关知识教育策略提供参考。方法对947名在校大中专学生通过举办专题讲座,发放知识手册等方式进行健康教育,培训前后采用问卷调查的方法,以无记名独立自填式问卷,对调查对象的艾滋病相关知识知晓率,态度及行为进行对比分析,统计分析采用EpiData3.1建立数据库并录入数据,运用SPSS19进行统计分析。结果学生艾滋病知识知晓率由培训前的82.47%提高到培训后的89.56%(P=0.000),总体正性态度率由培训前的49.06%提高到培训后的64.69%(P=0.000)。培训前、后学生对婚前性行为持宽容态度(不反对婚外性行为)下降12.74%。结论艾滋病防治知识培训对职业学校学生艾滋病相关知识普及、对艾滋病病人的态度、性行为的态度改变起到了积极作用,但今后在培训教育的全面性及持续性仍有待加强。
简介:摘要目的分析阶段性强化教育应用于口腔正畸患者中的效果。方法选取医院收治的口腔正畸患者84例,按照随机划分方法,分为对照组与观察组各42例,分别给予一般教育、阶段性强化教育方法,观察比较两组患者健康知识知晓率以及治疗前后PLI、GI评分情况。结果观察组健康知识知晓率92.86%(39/42)高于对照组71.43%(30/42),两组患者比较差异显著(P<0.05),有统计学意义。治疗前两组患者PLI、GI评分差异无统计学意义(P>0.05),治疗后观察组PLI、GI评分均优于对照组,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论阶段性强化教育模式下,可强化口腔正畸患者健康知识,有助于正畸治疗效果的提高,应在实践中推广应用。
简介:摘要目的探讨阶段性健康教育在上消化道出血护理中的应用效果。方法抽取2017年1月—2018年6月我院90例上消化道出血患者,实施随机数字表法分组,对照组实施常规流程护理,实验组执行阶段性健康教育。比较两组上消化道出血患者满意占比;上消化道出血机制的认知、上消化道出血治疗方法掌握度、治疗配合度;护理前后患者诺丁汉健康NHP评分、焦虑状态、血红蛋白情况;头晕、出血性休克等上消化道出血并发症发生率。结果实验组上消化道出血患者满意占比高于对照组,P<0.05;实验组上消化道出血机制的认知、上消化道出血治疗方法掌握度、治疗配合度优于对照组,P<0.05;护理前两组诺丁汉健康NHP评分、焦虑状态、血红蛋白情况相似,P>0.05;护理后实验组诺丁汉健康NHP评分、焦虑状态、血红蛋白情况优于对照组,P<0.05。实验组头晕、出血性休克等上消化道出血并发症发生率低于对照组,P<0.05。结论阶段性健康教育在上消化道出血护理中的干预结果确切,可提高患者的健康水平。
简介:摘要目的探讨强化职业安全教育对实习护生针刺伤发生状况的影响。方法选取2015年7月至2018年4月386名实习护生为对照组,2018年7月至2019年4月223名实习护生为干预组,根据对照组实习护生针刺伤及针刺伤后上报情况制定强化职业安全教育措施,干预组实习护生实习过程中进行理论授课、技能训练、情景模拟及案例分析等一系列强化教育,分别在实习结束时采取相同的问卷调查,比较两组实习护生针刺伤发生率及针刺伤后上报率。结果对照组针刺伤的发生率为71.16%,干预组发生率为17.53%;对照组上报率为35.18%,干预组上报率为76.47%,差异有统计学意义(P<0.01)。干预组对实习护生针刺伤相关知识、态度及行为得分高于对照组(P<0.01)。结论强化职业安全教育可降低实习护生针刺伤发生率,提高上报率。