简介：

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简介：摘要：中药鉴定技术是中药专业当中的重要课程，能够提高学生鉴别中药的优劣和种类的技能，为学生以后从事中药事业奠定良好的基础。中药鉴定具有很强的实践性，传统的教学方式无法有效发挥出中药鉴定的作用，影响学生今后的发展。本文提高中药鉴定技术的实践教学，增强学生以后在中药领域的职业技能和竞争技能，提出相关的实践措施。

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简介：「摘要」目的：研究改良森田疗法联合阅读疗法对康复期精神分裂症患者的临床效果。方法：选取开滦精神卫生中心住院的精神分裂症患者60例，随机分为改良森田组和联合组，每组30例。两组患者均接收药物治疗，对照组接受改良森田疗法，研究组接受改良森田联合阅读疗法治疗，两组均干预8周。通过比较研究组和对照组干预前后心理弹性量表（CD-RISC）的评分变化，评价改良森田疗法联合阅读疗法对精神分裂症患者的临床疗效。结果：CD-RISC评分两组均低于干预前, 研究组低于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨CBL结合雨课堂在消化内科临床教学中的应用。方法：选择消化内科2021年6月~2022年4月实习学生66例作为探究对象，根据教学方法分为实验组（n=33例）和对照组（n=33例），实验组采取CBL结合雨课堂教学法，对照组采取传统教学法，对比教学后两组实习生教学情况。结果：干预后，实验组基础知识掌握，临床案例分析，实际操作技能，病例书写等评分均优于对照组（P

简介：[摘要]目的：探讨翻转课堂与CBL相结合在消化内科理论教学中的应用。方法：选择2021年1月-12月消化内科实习生44名为研究对象，依据随机抽签法将其分为两组，对照组和研究组，每组各22名。对照组予以传统课堂授课，研究组予以翻转课堂与CBL相结合。比较两组考核成绩、教学满意度。结果：研究组考核成绩中客观题成绩、病例分析题成绩、期末考试总分均高于对照组（P＜0.05）。研究组教学满意度中加强实践操作重难点、提升解决问题能力、激发主观能动性、锻炼动手能力各项评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的:探讨基于翻转课堂联合TBL教学方法在口腔黏膜病学课程中病案分析的教学效果。方法:选择广西医科大学口腔医学院2018级口腔医学专业42名学生为研究对象，均匀分配至4个小组，每个小组各10/11人。将4组研究对象随机划分成研究组和对照组。其中研究组应用翻转课堂联合TBL教学方法，对照组仅应用TBL教学方式，最终对比两组学生的展示表现评分、课堂测验成绩来判断应用不同教学方法条件下的教学效果。结果:研究组学生最终获得的表现评分与随堂测试成绩均大于对照组（p＜0.05），研究组学生教学满意率高。结论:在口腔黏膜病学病案分析课程教学期间，应用翻转课堂联合TBL教学的模式能够有效提升教学效果，促进学生学习兴趣与能力的提高。

简介：摘要：目的：分析翻转课堂在心血管内科护理实习带教中的应用。方法：选取心血管内科护理实习生50例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规教学，观察组应用翻转课堂，对比学习效果以及工作能力。结果：观察组学习效果以及工作能力优于对照组（P

简介：摘要：目的 探究翻转课堂教学模式在妇产科护理学理论教学中的应用价值。方法 选取100名河北大学医学院护理学学生进行分组研究，并对两组学生进行问卷调查、成绩考核来评价相应教学模式效果。结果 研究组学生学习通综合成绩高于对照组 (P

简介：【摘要】目的：探究妈妈课堂儿童计划免疫健康教育对儿童疫苗接种的影响价值。方法：将2020年1月至2021年1月期间在我院预防接种门诊部首次建卡的100例儿童作为研究对象，采用掷硬币的方法将这100例儿童的家长分为对照组和观察组，每组各50例。对照组采用常规健康教育,观察组采用常规健康教育联合妈妈课堂儿童计划免疫健康教育。对比两种教育方式，比较两组家长对儿童免疫计划知识的掌握度，以及儿童接种疫苗的接种率。结果：据本次研究数据表明，观察组家长在接受妈妈课堂健康教育后，有28位家长完全掌握疫苗接种知识，有19位家长部分掌握疫苗接种知识，仅仅只有3位家长未掌握疫苗接种知识，其知识掌握度为94.00%，高于对照组，差异显著(P＜0.05)；观察组家长在接受妈妈课堂健康教育后，有29位家长对妈妈课堂健康教育表示非常满意，有20位家长表示满意，仅仅只有1位家长表示不满意，其满意度达到了98.00%，远远高于对照组，差异显著(P＜0.05)；观察组家长在接受妈妈课堂健康教育后，有48例儿童接种了一类疫苗，接种率为96.00%，有49例儿童接种了二类疫苗，接种率为98.00%，二者接种率均远远高于对照组，差异显著(P＜0.05)；观察组儿童接种疫苗后，有1例儿童出现局部红肿，有3例儿童出现发热情况，有1例儿童出现过敏反应，其不良反应发生率为10.00%，远远低于对照组，差异显著(P＜0.05)。结论：妈妈课堂儿童计划免疫健康教育可以提高家长对疫苗接种知识的掌握度，以及儿童疫苗的接种率，降低儿童接种疫苗后不良反应的发生率，值得临床推广与应用。

简介：摘要：目的：分析翻转课堂在心血管内科护理实习带教中的应用。方法：选取心血管内科护理实习生50例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规教学，观察组应用翻转课堂，对比学习效果以及工作能力。结果：观察组学习效果以及工作能力优于对照组（P

简介：摘要：目的：在神经病学本科教学中探讨CBL结合翻转课堂的应用及效果。方法：选取本院校临床医学本科学生80名，使用平均方法分到翻转课堂结合CBL教学的研究组和传统教学的参照组，统计相关结果进行分析。结果：研究组学生对教学方法的满意度和理论考核成绩均高于参照组（P＜0.05）。结论：进行神经病学本科教学的过程中，使用翻转课堂的同时应用CBL教学法，能有效提高教学效果，使学生的期望得到满足，可积极推广。

简介：【摘要】目的：分析微课和翻转课堂对于妇产科护理临床教学的作用。方法：选择2020年7月-2022年1月期间我院接收的50名妇产科护理学学生平均分为研究组和对照组，对照组25名选用常规教学，研究组25名接受微课和翻转课堂作为。对两组实习生的满意度、综合评分进行比较。结果：研究组实习生的满意度、综合能力显著优于对照组（P

简介：【摘要】目的：评估翻转课堂教学在神经内科实习生护理查房中的价值。方法：纳入90名神经内科实习生，各样本参选时间为2020年11月-2021年11月，抽签分组，有教学组和参考组，样本量为45名，前者行翻转课堂教学，后者行常态查房教学，统计教学成绩，评估护生查房能力。结果：带教后通过理论和操作等方面统计实习生的考核成绩，在教学组比参考组高，P

简介：摘要：探讨基于典型病例微视频的翻转课堂在神经病学临床教学中的应用。研究发现与传统教学模式相比，翻转课堂结合典型病例微视频的教学方式更能激发学生的学习主动性，更易帮助学生掌握神经病学常见症状及体征，且能更好的培养学生的临床思维能力。

简介：【摘要】目的:探讨翻转课堂教学法结合思维导图在神经专科实习护生中的应用。方法：选择2020年9月-2021年9月本院入职的50位神经专科实习护生为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=25。对照组予以常规教学方法，观察组在其基础上给予翻转课堂教学法结合思维导图干预。比较两组实习护生的学习情况。结果：干预后，观察组基础理论、案例分析、临床实操、自主学习、医患沟通、课堂互动评分均高于对照组（P