简介:虽然现在校园招聘的高峰期已经过去了,但自己依然奔跑在求职的大军中,我相信自己只是暂时是一只欲破茧而茧不破的蛹,终将变成一只美丽的蝴蝶,而且越飞越高!
简介:
简介:《信陵君窃符救赵》是高中语文的传统课文。人教版普通高级中学教科书(必修)与旧版教材都节选自《史记·魏公子列传》。而现行教材(必修)却有一个字与旧版教材不一致。
简介:古人云“情动于中而形于言”,这就是抒情,即表达情思,抒发情感。部编版语文七年级下册第二单元的写作指导是学会抒情。生活中常常蕴含着许多动人之处,写作时若能恰当地运用抒情把这些动人之处表达出来,定能深化文章的主旨内涵。真挚的情怀就像一篇文章的灵魂,无论记叙事件、发表议论或是说明事物,都能流露出作者的情感。那么,怎样才能让内心的真情实感流淌于笔下的字里行间呢?具体要求如下.
简介:流动的水没有痕迹,飘忽的风不见踪影。在生命长河的波纹里,何必去坚守那些虚无缥缈的情愫?难道只是因为在快慢中依旧留有一颗洁净无瑕的心?如果说生命是一场过往,那是否大步流星与慢步徐行抵达的都是同一个彼岸——自己当初的期望?
简介:流动的水没有痕迹,漂流的风找寻不到踪影,在生命长河漫漫浩浩的波纹里,何必去坚守那些虚无缥缈的情愫——只因为在快慢中依旧留有一颗洁净无瑕的心?
简介:新闻小言论作为微型化的专栏言论,要在较小的版面空间里寓有较多的信息容量和思想容量,这就格外要求语言的简练,并且于简练之中见生动,耐人寻味。同样内容的小言论,语言是否简练和生动,效果大不一样。语言效果上见高低以下两篇小言论,由头都是依据新华社的一则消息所提供的事实:
简介:摘要要提高作文教学的质量,还得把学生带回到写作的源头——读书上来。
简介:摘要在新课程改革的大背景下,教育工作者对教育的意义有着更加明晰的目标,特别是素质教育落实得越发彻底,让我们意识到对学生的培养不应拘泥于考试和分数,更重要的在于关注学生能力的培养和个人的发展,小学语文也是如此,本文将结合自身的教学实践来探讨小学语文的活动课。
简介:《程氏家塾读书分年日程》中有这么一段话:“读书如销铜,聚铜入炉,大鞴扇之,不销不止,极用费力。作文如铸器,铜既销矣,随模铸器,一冶即成,只要识模,全不费力。所谓劳于读书,逸于作文者此也。”
简介:一个人要用双脚走过大好河山,用思想描绘秀丽风光,用笔去记录所闻、所见、所想,这才算真正意义的旅行——感悟世态万千,收获人生哲理。一路行,无正确与否,只有适己而已。行于路,无须受他人之言所扰,行己之所欲行,观己之所欲观。于路上行,何不如陶弘景,虽有断天机之能、理万事之才,却甘为"卧龙",隐逸于山林,想己之乐,得心之闲。惟如此,方能长乐于山水。反之,若所行之路非己所愿,则会寸步难行,还有何旅行之乐?
简介:教学的重点放在把握小说的阅读技巧和人物的性格分析上。阅读课上通过三个教学环节,做到上下衔接、环环相扣。即“读前激活小说背景,有效把握故事梗概;读中获取主要信息,体会人物特征和故事情节;读后熟悉阅读技巧,拓展阅读应用”。
简介:2011年版《语文课程标准》明确指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语艾实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”
于成功中得到,于失败中学到
“情动于中而形于外”
情动于中而形于外
“自附于婚姻”中的“于”字质疑
穿行于历史中
真挚抒怀情动于中而形于言
情动于中而形于外胡小静
于快慢中静守
于平淡中见真情
于简练中见生动
于基础中见素质
劳于读书,逸于作文
得法于课内,受益于课外
用心于学生创新于课堂
劳于读书 逸于作文
行于路,于路上行
得法于课内,施法于课外
得法于课内 用法于习作
得法于课内受益于课外