简介：为研究复合材料ACF/TiO_2,研究其光催化降解亚甲基蓝的效果,采用可见-紫外分光光度计,测量其浓度变化来表征其降解效率,实验条件下,ACF/TiO_2复合材料在254nm的紫外光照射下,对亚甲基蓝溶液的光催化降解在110min中就达到了99.71%,降解效率高,具有较好的光催化降解性能。其光催化降解性能和材料结构方面的关系值得进一步研究。

简介：以SnCl4,ZnCl2,NaOH,十六烷基三甲基溴化铵（CTAB）为原料,采用水热法制备ZnO/SnO2复合材料.通过X-射线衍射（XRD）对所制备ZnO/SnO2纳米复合材料的组成和粒径大小等方面进行表征,并以罗丹明B溶液为降解物,对该复合材料的光催化性能进行了研究.结果表明：该材料与未经掺杂的SnO2相比显示出不同的性质,前者不仅有更大的表面积,也表现出更高的耐高温性能;在降解罗丹明B时,ZnO/SnO2复合材料的光催化性能得到显著提高.ZnO/SnO2光催化性能的提高可能是由于其高的比表面积和ZnO与SnO2之间电荷分离能力的增强相关联.

简介：根据构造的反例，指出教材中关于复合函数连续性的论述不严谨，并结合国外相关教材的论述，对复合函数连续性的结论进行了补充完善。

简介：由于碳／碳（C／C）复合材料非均质性及各向异性的特点，传统的二维评定参数对复合材料切削表面粗糙度进行评定将丢失表面许多被加工后的信息。研究发现采用三维评定参数更能真实反映C／C复合材料机械加工表面粗糙度的影响因素，本文以切削三要素对C／C复合材料切削表面粗糙度影响为途径，通过实验探寻符合C／C复合材料切削表面粗糙度要求较理想切削参数，以便于提高C／C复合材料切削加工精度和加工效率。

简介：将减摩粒子MoS22加入聚酰亚胺模塑粉共混后，采用真空热模压成型，考察MoS2在聚合物中的分散性以及制备条件复合材料摩擦性能的影响，结果当MoS2质量含量为30％时，复合材料的机械性能及摩擦性能最优。且在此配比下通过EDAX观察复合材料表面MoS2粒子富集且分布较为均匀。显示由于试验在制备复合材料的过程中采用真空热压，隔绝了空气，通过XRD显示没有出现MoO3的杂峰，保持了MoS2的润滑性。

简介：文题阅读下面的文字，根据要求作文。东南亚朋友讲“水涨荷花高”，非洲朋友讲“独行快，众行远”，欧洲朋友讲“一棵树挡不住寒风”，中国人讲“大河有水小河满，小河有水大河满”。

简介：利用反射式光谱发射率测量装置在300K至873K之间对两种铝合金Al5052和Al6061的光谱发射率进行了测量,利用最小二乘法对测量数据进行了线性拟合。研究结果表明：在300K至873K之间,Al5052和Al6061的光谱发射率均随温度升高呈线性关系增大;在不同温度点,加热时间对光谱发射率的影响不相同,虽然Al5052与Al6061的组分非常相近,但是两者的光谱发射率却有着较大的差异,特别是在高温段,两者的差异尤其显著。本研究将进一步丰富铝合金的光谱发射率数据,同时为工业上利用辐射测温技术准确测量铝合金表面温度提供了实验依据。

简介：文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一：鼓浪屿有一个只卖一种咖啡的咖啡店，店内只有三张桌子，生意却极好，老板偏好产自牙买加蓝山的咖啡豆冲泡的咖啡，据说一杯咖啡就足以香浓的让人终生难忘。

简介：摘要一直以来，由于农村学校的办学条件较差、教师信息闭塞、教学观念比较滞后等原因，导致了农村中小学教育发展缓慢，教育教学水平普遍比较低，这些不利因素严重地制约着农村地区教育的发展和教学质量的提高。如何寻找一种符合农村教师继续教育实际的培训模式，是摆在我们面前的一个突出问题。本文根据此问题给出了相应的解决对策，供同行参考。

简介：《什么是教育》【美】菲利普·W.杰克森著吴春雷马林梅译安徽人民出版社2012年版什么是教育．教育是什么？多少年来，许多关心教育、热爱教育的仁人志士反复追问，穷其一生．不断地探究和总结，这也许就是教育的魅力所在。杰克森以不同的方式思考教育、阐释教育、解读教育，他在《什么是教育》中总结了自己对“教育”的思考．主张从第一线的教学实际出发，而不是从理论出发来思考教育的本质．主张教育应该是“道德”的．教育从根本上属于一项道德事业．教师与学生都应当成为“更好的人”。

简介：摘要班级管理小组合作模式是指班主任根据班级情况以及学生特点，让全班学生分成若干个小组，学生通过小组形式参加学习、活动和班级管理，共同完成学习任务，实现发展目标的一种班级管理模式。大力实施创新教育，培养具有创新素质的人才，是时代发展的需要。新课程方案的实施，也对培养学生的创新素质提出了新的要求。毋庸置疑，教育创新也包含着班级管理的创新。现代教育越来注重学生的主体性，强调学生的主体意识和自我发展能力，学校教育中强调如何尊重学生，发挥学生的主体地位。传统班级管理模式过多强调班主任的“管”而忽视了学生的自主能动性。因此，在长期的班主任工作中本人在借鉴其他班级管理模式的基础上就小组合作管理班级模式进行了初步探索和实践。

简介：2009年PISA国际阅读测评,中国上海学生连续性文本的阅读成绩远远高于其他国家,但是非连续性文本的阅读成绩却低于一些国家,而且非连续性文本分量表与连续性文本分量表成绩差异高达25分。这充分说明非连续性文本所需要的阅读能力与连续性文本所需要的阅读能力是不完全一样的,它们的阅读教学取向是有区别的。

简介：“连续转化”反应是高中化学的重点和难点，也是重要的考点，在各省市的考题中经常有所涉及。它既有利于考查学生知识的系统性和全面性，又可以考查学生利用所学知识解决实际问题的能力有着举足轻重的作用。

简介：

简介：张景中院士的《面积方法帮你解题》一书,介绍了许多解题的智慧与方法.本文只介绍其中的一个定理——共边定理极其简单的应用,与大家分享.共边定理如图1,若直线PQ与直线AB交于M,则S△PAB/S△QAB=PM/QM.

简介：1．如图，E，F，G，H分别是空间四边形ABCD边AB，BC，CD，DA上的点，且EH与FG相交于点O．求证：B，D，O三点共线．

简介：柱内还剩有沙子没有倒入第二个圆柱。此时，老师又问：“你们说这是为什么？”猜对了的王晶同学兴奋地说：“做成的第一个圆柱的容积大，第二个圆柱的容积小呗!”“这是一节数学活动课，如果我们不做实验，你们现在能否用已学的数学知识给大家证明哪个圆柱装的沙子多呢？”钟老师说。

简介：亲子阅读作为儿童早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子互动的阅读方式，它对于儿童的身心成长具有特殊的意义。目前，亲子阅读仍存在着一些问题，如，有的家长不知道如何选择书籍，不知道自己在亲子阅读中应该扮演一个什么样的角色；而有些家长只是一味地追求阅读的时长而忽略了亲子阅读的实效性。这些问题的存在导致亲子阅读的优越性未得到充分发挥。鉴于当今亲子阅读的现状，文老师以她所教的二（四）班家长与孩子的亲子阅读现状为例，着重分析了亲子阅读中家长的引导策略，值得我们借鉴。

简介：“数学嬉戏谷”正在举行一场保护环境的知识抢答赛，答对一题得20分，答错一题扣5分。小猴皮皮、小羊美美和小狗花花组成的“地球卫士组”在比赛中团结协作，最终以475的高分夺得了第一名。比赛结束后，记者小百灵甜甜采访了三位选手：“恭喜你们取得了好成绩！能告诉大家，你们一共答对了几题吗？”

简介：为进一步促进家校沟通,让家长更多地了解学校的教育教学,亲身感受孩子在校的学习与生活,山东省威海市望岛小学开展了＂开门迎家长,共育新苗苗＂系列活动。学校通过召开家长会、家长与孩子同台表演、趣味活动庆建队等丰富多彩的内容,让家长们深入参与学校的教育教学活动,切身感受老师们高尚的教育情怀和过硬的教学技能。打开校门来办学,加强了家校之间的联系和沟通。