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简介：摘 要：发展学生的核心素养主要是指:培育学生拥有能够适应个体发展与社会发展的必备品质与能力。核心素养强调跨学科的综合能力的培养，强调知识、能力与情感态度的共同发展。核心素养的养成，必然涉及到教学内容的选择与确定。对发展学生核心素养所作出的教学内容的调整与革新，要根据现今教学内容的编排方式，结合设定教学内容的一般原则以及核心素养的基本内涵而确立。

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简介：摘要：随着新一轮课程改革的深入，教育方式逐步向素质教育方向发展，而核心素养的培养目标已经成为当今教育的重点。高中物理是自然科学的基础学科，也是现代科学研究和发展的重要基础。从学科特点上讲，高中物理将继续引导学生从物理的角度走近自然，从而为将来运用自然科学知识打下良好的基础。因而，物理教学应重视对学生的主体性思维和实践能力的培养，以及对其核心素养的开发。在这一背景下，本文论述了高中物理核心素养的内容和培养。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的深入，教育方式逐步向素质教育方向发展，而核心素养的培养目标已经成为当今教育的重点。高中物理是自然科学的基础学科，也是现代科学研究和发展的重要基础。从学科特点上讲，高中物理将继续引导学生从物理的角度走近自然，从而为将来运用自然科学知识打下良好的基础。因而，物理教学应重视对学生的主体性思维和实践能力的培养，以及对其核心素养的开发。在这一背景下，本文论述了高中物理核心素养的内容和培养。

简介：摘要：体育教学的主要目的在于提升学生的身体素质，增强学生的体质，促进学生全面发展。然而在当前中学体育教学过程中，教师对于学生的身体锻炼往往只关注运动技能和成绩，对学生的身心健康发展关注较少。究其原因，主要是教师缺乏对体育教学内容的优化设计，使得体育教学偏离了“立德树人”的根本任务。为此，教师应立足于新课程改革精神和学生成长规律，根据中学生身心发展特点，创新教学内容、优化教学方法，培养学生健康生活方式和终身体育意识。

简介：统计内容进入我国小学数学课程始于1956年,主要源于劳动生产和日常生活的广泛应用需要,教学重点是统计图表的绘制。经过历次小学数学教学大纲不断调整,这部分内容的教学重点逐渐发生变化。到2001年,国家启动新一轮数学课程改革,《课程标准(实验稿)》又进一步加入了概率的教学内容,将统计初步知识扩充为'统计与概率',使之与'数与代数'和'空间与图形'并列。那么,'统计与概率'领域的研究重点、教育价值及内容核心分别是什么呢?下面试图就此作一些梳理,以备教学参考。

简介：十一届三中全会以来，学校法治教育的目标或功能在不同阶段有不同的侧重，“普及法律常识”“预防和减少青年犯罪”“增强社会主义法律意识”等表述，都曾经出现在有关指导性文件中。而在“增强全民法治观念，推进法治社会建设”的背景下，应该将学校法治教育的目标定位于“帮助学生增强社会主义法治观念”。

简介：教师培训内容要素不能支离破碎地、机械性地传递和教授，而要把教师需要获得的专业知识、专业技能、专业态度、专业能力和专业行为统合连贯起来，相互渗透，相得益彰。为此，教师培训内容要基于科学研究和实践探索，从教师工作与学习中需要解决的问题出发，选择有代表性教育教学案例为内容载体，统合设计主题式、结构化、多形态的培训课程，以便更加有效地支持和促进教师学习和专业发展。

简介：摘要:水利工程伦理涵盖技术伦理、社会伦理、环境伦理与职业伦理四个方面的内容。其中，技术伦理主要涉及对水利工程的价值判断和风险评估，进而对水利工程本身存在的合理性和必要性进行论证与反思;水利工程应协调内部的价值冲突，同时切实控制工程风险，推动外部的价值认同。社会伦理关注水利工程建设的利益分配与转移过程，特别是水资源的配置和移民的补偿安置，努力维护社会公平与正义。环境伦理审视工程建设对河流环境和生态系统造成的影响，强调水利工程对自然界肩负重要责任。

简介：一、摘要：核心素养指的是学生应具备的，能适应终身发展的和社会发展需要必 

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简介：党的十八大以来,习近平总书记围绕干部和人才队伍建设,为做好新形势下人才工作做出了一系列重要论述。这一系列独特风格和鲜明个性的讲话,丰富了中国特色社会主义人才理论内涵,对于更好地实施人才强国战略,建立聚集人才体制机制,完善党管人才原则,营造人才发展的良好环境,建设一支规模宏大的高素质人才队伍,具有十分重要的意义。

简介：语文教学到底应该教什么，或者说语文教学的内核应该是什么？这一直是语文界同仁不断思索探讨的问题。我认为，语文是一个很宽泛的概念，它包括：语言与文字、语言与文学、语言与思维、说话与写作、言语与文章、口语与书面语等含义。而语文教学的内核就是语言文字。公元前200年的一部语言学专著——《尔雅》，对所解释的词语作了这样的分类排列，即：释诂——释言——释训——释亲——释宫——释器——释乐——释天——释地——释丘——释山——释水——释草——释木——释虫——释鱼——释鸟——释兽——释畜。从这样一个排列体例来看，

简介：价值管理(ValueManagement)是美国学者肯·布兰查(KenBlanchard)在《价值管理》一书中提出的概念，他认为，依据组织的愿景，公司应设定符合愿景与企业文化的若干价值信念，并具体落实到员工的日常工作上。惟有公司的大多数股东、员工和消费者都能成功，公司才有成功的前提。为达到此“共好”的组织目标，必须逐步建立起为成员广泛接受的“核心信念”，并且在内部工作与外部服务上付诸实施，使其成为组织的标准行为典范，方能获得真实与全面的顾客满意，即依据组织的愿景，

简介：核心职业素养是指完成职业活动以及谋求职业持续发展的关键基本意识、知识和能力的集合。社会经济组织在招聘和使用人才时，越来越重视对人才在专业技术之外的核心职业素养的考量。高职教育就是为学生今后职业活动持续发展奠定职业技术基础和职业活动素养的教育。高职教育应重视学生核心职业素养的培养，包括核心职业精神和态度(职业人格)、核心职业知识、核心职业能力的内容设计和教学。

简介：摘要目的构建心脏康复专科护士核心能力框架与内容，为心脏康复专科护士的培养、使用和考核提供参考依据。方法于2018年12月—2019年12月通过文献回顾、专家访谈等方法初步形成心脏康复专科护士核心能力框架与内容，采用德尔菲法对17名专家进行2轮咨询，对条目进行筛选与修改，并结合优序图法确定各级条目权重。结果通过2轮专家咨询，形成了包括5个一级条目、27个二级条目、107个三级条目的心脏康复专科护士核心能力框架与内容。2轮专家咨询的有效应答率分别为100%、94.12%，权威系数分别为0.894、0.900；第2轮专家咨询中一、二、三级条目的肯德尔协调系数分别为0.342、0.244、0.212（P<0.01）。结论专家积极性和权威性高，专家意见协调程度好，形成的心脏康复专科护士核心能力框架与内容可为心脏康复专科护士的培养、使用和考核提供参考依据。

简介：摘要：党性教育在干部教育培训中具有非常重要的地位，精准把握党性教育的核心内容，是关乎党性教育成败的核心问题。本文从理想信念教育、党的宗旨教育、党的作风教育和纪律规矩教育四个方面阐述新时代党性教育的核心内容。

简介：SA8000是在1997年8月由美国经济优先认可委员会(CEPAA)制定的国际标准，含义是“社会责任标准”。与ISO9000质量管理体系、ISO14000环境管理体系一样，SA8000是一套可被第三方认证机构审核的国际标准，也是全球首个道德规范国际标准。中国先后有8000家企业被外方要求通过SA8000认证，目前获得认证证书的企业有54家。

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