简介:记得这样一句话:我们的生活中并不缺少美.缺少的是发现美的眼睛。在孩子们的世界里,每天都充满着惊喜和好奇,他们对周围生活产生浓厚的兴趣,有强烈的求知欲。幼儿园美术教学作为一个专门培养和提升孩子美感的领域,教师在教学过程中着眼于孩子的发展.围绕美术领域的目标进行教学,促进孩子的审美与创造能力不断提高。“引导孩子去体验和发现”也常常存在于我们的教育理念中.尤其是新课程的改革。师幼主体地位的改变、学习方式的变革,都需要我们直面自己的教学再作深入的反思和调整,不断地改变自己的行走方式,真正让孩子在活动中受益,让自己在实践与反思中成长。
简介:摘要:在教学过程中,教师在研究教法的同时,备课要备学法,上课要教学法,作业要体现学法,要求学生抓好预习,听讲,作业、复习的四个环节,并在日常学习中有意识地不断地总结和积累学习经验,挖掘学生中一些良好的学法与习惯,每期都举行一次经验交流会,让学习成绩好,进步较快的学生介绍他们学习经验,坚持从学生中来,到学生中去,这种方法学生容易接受和推广。关键词:培养关系自学学习方法就是学习时所采用的手段和方式。学习方法不同,学习效果各异。《学记》说:“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半。”因此,教师的任务,就是要教学生学会学习,使他们掌握科学的学习方法。目前,推进素质教育,为培养创造型的人才,学法研究就成为每位教师的共同方向,学法指导是一种非常重要的教学手段,是教改的着力点。那么,如何开展学法指导呢?根据本人多年来的工作实践与研究,以小学数学教学为例,谈谈自己的一些肤浅的见解……
简介:偶发性科学活动是指由外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动。孩子善于提问,善于发现,当看到他们不理解的事物和现象时.常常会问各种各样的问题.这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。陶行知一直大力提倡启发式教学,培养学生的自动精神,反对灌输的教学方法。他说“先生的责任不在教.而在教学生学”.强调要教给学生学习方法。他明确指出“活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙.尽我们知道的教给学生”。偶发性科学教育活动完全以幼儿为主体,从兴趣出发.有时它比教师预设的正规性、非正规性科学活动更具吸引力。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢?我认为教师的指导是关键。
简介:摘要初中数学新课程彻底改变了传统的说教模式,更注重让学生在生产实践的大背景中学习数学知识,注重培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力,教学形式也变得灵活多样。尤其是数学活动课的开展,给初中数学教学注入了勃勃生机,使数学的教与学变成了一种乐趣,教学的效果明显增强。在新课程理念指导下,学生综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题的能力,也将会得到更大程度的提高。