简介：摘要：对于儿童来说，情趣是一项十分复杂且重要的情感，其中不仅包含了天性中的童趣，同时也包含了其后天形成的各种社会情感、兴趣以及志趣。对于小学英语教学工作而言，高效开展情趣教育，能够有效激发小学生学习英语的积极性。文章以分析情趣教育基本原则为切入点，围绕如何在小学英语教学中融入情趣教育的问题，展开简要探究。

简介：摘要：初中阶段，学生有了一定的语文基础，需要实现语文核心素养和能力的综合提升，教师应在教学中加强语文和生活的联系，让陶行知教育理论在教学中发挥出积极的指导作用。本文首先对陶行知生活教育理论进行分析，其次结合初中语文教学实际谈谈如何实现对陶行知生活教育理论的应用，从而提高初中语文教学效率，实现教学做合一。

简介：摘要：语文教学知识的来源、教授的过程以及最后的落脚点都与我们的生活实际密切相关。可以说，它们取之于生活，教之以生活，用之于生活。陶行知的生活教育理论从提出到现在，一直具有顽强的生命力。将生活教育理论应用于初中语文阅读教学中，让学生在阅读学习的过程中将自己的生活经验和课文中的内容有效融合，既是对初中语文阅读教学的改革和创新，也对初中生语文核心素养的提升具有重要作用。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展与时代的进步，国际化水平也在日益加深，英语在实际生活中的应用也变得越来越广泛，而小学英语教学作为学生了解、掌握、应用英语知识的初级阶段，与学生的实际生活之间有着十分密切的关联性，使得生活化教学的开展成为了可能。因此，本文围绕着生活化情境的创设、生活化实例的引入、生活化问题的设置等展开阐述，希望对小学英语生活化教学的高效进行提供有益的借鉴。

简介：摘要：在小学英语教学阶段，教师应合理应用生活化教育理念，将课程教学内容与生活实践紧密联系起来，实现突破和创新的目标。在目前的小学英语教学中，教师更注重生活化教学方法的应用，能够引导学生在生活化的情境中探索知识，逐渐培养小学生的英语学习兴趣，可以有效地提高学习效率，为英语学习打下坚实的基础。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，对英语教学也提出了新的要求，英语教学生活化成为一种必然的趋势。小学英语的学习与生活息息相关，小学英语教学生活化有利于提高英语课堂教学的效率和质量，激发学生的学习兴趣，提高学习英语的信心，在生活化的教学中获得发展和成长。

简介：【摘要】生活中处处有科学，大到日月星辰、万物生长，小到衣食住行、天气冷暖，凡是生活中一切所见所闻都蕴藏着科学道理。陶行知先生说，“远离生活的教育是伪教育”，远离生活的科学教育便不能称得上是真正的科学教育。本文先分析生活教育理论在小学科学教育中的重要性，再从导入、探究、拓展等几个环节例谈“生活教育”理论在小学科学课堂上的实践。

简介：摘要近年来，随着英语在国际社会当中的地位越来越高，英语作为一门国际性的语言对于人们的生活工作和学习也越来越重要。在我国基础教育当中也开设了英语课程，旨在为学生奠定一定的英语基础，让学生具备一定的英语知识，为学生的今后学习和发展提供保障。但是由于英语是一门外来语言，对于小学生当前的认知来说学习起来较为困难，这就需要相关教学工作者在实际教学过程当中，通过有效方式方法的实施，开展英语教学。英语绘本作为新时期背景下一种非常有效的教学方法，被广泛的应用到英语教学当中，所以本篇文章主要针对英语绘本教学，在小学英语教育中的实践应用进行探究，通过正确的利用绘本提高小学英语教学效果。

简介：摘要

简介：摘要：本文综述了陶行知的教育理论，以探讨如何基于陶行知的理论原则选择和设计小学英语教材。研究发现，教材的选择应紧密贴近学生的生活经验，强调贴近学生的生活经验，任务型教学和多媒体教育技术的应用，以及陶行知的“感知-思考-表达”教育方法。在陶行知的教育理论视角下，小学英语教材的选择与设计需要更加关注学生的实际需求和兴趣，以更好地培养他们的英语能力和综合素质。透过合理应用陶行知的教育理论，我们可以为小学英语教学提供更科学的指导，从而不仅有助于小学英语教育的提升，还有助于深化对陶行知教育理论的理解和应用。

简介：摘要： 随着我国教育领域的不断优化、改革，人们逐渐意识到“有教育才有未来”这一重要教育思想，并将其贯彻落实到整个教育体系之中。在现代诸多创新教育家中，陶行知是非常著名的教育专家之一，他提出的创新教育思想得到了诸多教育人士的认可，并对我国教育事业的发展做出了不可忽视的贡献。在陶行知所提出的诸多教育理念中他始终将教育二字放在首要位置。本文则通过分析陶行知生活化教育理论在初中英语教学中开展的 必 要性，探究具体教学策略。

简介：生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容。语文新课程标；隹也强调：“联系现实生活，加强语文实践”，要求教学不能再局限于教材和课堂，要注重与生活的联系，突出学生的实践活动，即实施“生活语文”教育。生活教育理论与新课改中所倡导的基本理念是一致的，可以这么说，新课程改革在许多方面是对陶行知教育思想的继承与发展。下面就谈谈我运用陶行知的生活教育理论来指导语文教学中的一些做法。

简介：摘要：为了践行陶行知先生提出的“生活教育”理念，推进幼儿科学活动的生活化，促进幼儿科学素养的培养，本文围绕如何营造适宜幼儿开展科学活动的氛围、选择生活化的科学教育内容以及提供有助于激发幼儿探索欲望的活动材料等三个方面，提出了具体的策略和教学举例。期望能为幼儿园教师开展科学活动提供一定的参考，推动科学教育与生活实践的有机融合，培养幼儿对探索世界的热情和能力。

简介：摘要：“语文素养”旨在培养中小学生的听、说、读、写、写等基础技能，以及培养他们的良好的学习习惯、道德品质以及良好的个性特征，以满足当今社会的需求。显然，这种语文素养体现在具备良好的实际应用能力。因此，“生活教育”已成为当前小学语文课程的重要指导原则。通过对陶行知的“生活教育”的深入研究，以及目前的教育实践，老师可以更好地探索如何将生活教育的思想融入到小学语文课堂的教学当中。

简介：

简介：<正>我以前做过培训行业,给20～50岁不等的企业经理设计诸如"冲突管理"、"压力管理"之类的功课。到美国后,跑到小孩的小学一看,哑然失笑,原来这些都是小学学习的内容。小孩所在小学的海报,内容大多是和平日为人处事有关的一些基本技能,例如,下面说的是"如何缓解压力"——1.告诉知心朋友。2.散步或深呼吸或享受自然之美或听音乐。

简介：　　【摘要】小学作为一个基础垫层的学习阶段，数学科更是一个决定性因素，数学与生活有非常密切的联系，数学既能反映生活，又服务于生活。由此可见，学好数学，必须要把课堂教学与日常生活有机地联合在一起。教师采取使用生活中的数学元素设计到课堂上，让学生参与数学学习，感知数学，培养学生感知生活中的数学，用数学的眼光去参与生活。

简介：【摘要】：学习陶行知先生的生活教育理论，注重立足生活，加强与现实的联系，将教学目标指向生活之源，在教学内容中注入生活气息，在教学情境中引入生活模拟。小学语文教学内容来源于生活，深刻领会“生活教育”的理念，引领学生在生活中感悟语文之美。

简介：　　【摘要】小学作为一个基础垫层的学习阶段，数学科更是一个决定性因素，数学与生活有非常密切的联系，数学既能反映生活，又服务于生活。由此可见，学好数学，必须要把课堂教学与日常生活有机地联合在一起。教师采取使用生活中的数学元素设计到课堂上，让学生参与数学学习，感知数学，培养学生感知生活中的数学，用数学的眼光去参与生活。