简介：【摘要】目的：健康教育护理在慢性胃炎患者中的应用效果评价。方法：选取我院2019年9月至2020年9月收治的90例慢性胃炎患者，根据患者实施干预措施的差异，将其分别纳入对照组和观察组当中，每组各45例。对照组：标准护理流程，观察组：在标准护理流程的基础上采用健康教育护理。比较在不同护理模式应用下患者对健康知识的掌握情况、生活质量评分和护理满意度。结果：研究数据显示，两组患者对健康知识的掌握情况，生活质量评分相对比，观察组均高于对照组，分析护理满意度指标，观察组明显高于对照组，两组数据比较P＜0.05。结论：在慢性胃炎患者护理中加以健康教育护理，可进一步强化患者对健康知识的掌握度，能够积极配合临床医护人员开展治疗工作，提升患者治疗效果，意义显著，值得推广。

简介：摘要：目的：临床上在护理高血压患者的过程中，分析健康教育方式的应用价值。方法：随机选择2020年1月至2020年12月我院接诊的98例高血压患者为本次研究的研究对象，对照组患者实施常规护理，观察组患者需要在常规护理的基础上实施健康教育。分析两组患者在接受护理后的健康知识了解情况。结果：相比于对照组患者来说，观察组对于心理知识、护理知识、饮食知识以及用药知识的知晓度均相对较高。结论：临床上在针对高血压患者进行护理的过程中，通过对患者进行健康教育，能够使患者更多地了解饮食知识、心理知识、用药知识以及护理知识，实现整体护理效果的提升，临床推广价值相对较高。

简介：摘要：目的：深入探究妇科护理中个体化健康教育的临床效果。方法：选择我院2019年4月—2020年4月收治的妇科疾病患者102例进行研究，平均分为采用常规护理的对照组和以此为基础实施个性化健康教育的观察组各51例。对治疗前后两组患者的焦虑和抑郁情况及患者的护理满意度进行对比。结果：护理前两组患者的SAS评分和SDS评分差异不显著（P>0.05），护理后都明显降低，且观察组患者的各项评分降低幅度更大（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度比对照组显著高（P＜0.05）。结论：个性化健康教育在妇科护理中的有效实施可获得确切的疗效，使其心理状态得到显著改善，护理满意度也得到有效的提升，在妇科临床护理中具有较大的推广和应用价值。

简介：【摘要】目的：为培养学龄儿童形成良好的口腔卫生习惯，降低牙菌斑指数，预防相关口腔疾病，对其开展口腔保健健康教育，并探究其影响效果。方法：将2019年11月~2020年11月我街道社区内的84名学龄儿童作为研究对象，按照随机分组法将其分为传统组（n=42）与改良组（n=42），传统组不予以任何干预，改良组实施口腔保健健康教育，比较两组学龄儿童干预后的效果。结果：干预后，改良组学龄儿童的口腔卫生习惯的各项数据均明显高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨和分析健康教育在慢病管理过程中的应用效果。方法：选取2020年1月至12月期间我院收治的84例慢性患者为对象展开此次研究；患者在接受常规护理的基础上，从中随机选取42例为研究组增加强化健康教育，另外42例患者为参考组，对比两组患者的健康知识知晓率以及健康生活执行状况。结果：干预前两组患者对健康知识的知晓率无差异，干预后研究组对各方面知识的知晓率均显著高于参考组，P

简介：摘要：针对脑瘫儿童的康复治疗，主要通过对其进行康复训练，对其进行教育与娱乐，使其更有效地康复。在此基础上，对脑瘫患儿进行教育干预，使其能清楚地表达自己的思想和情感，提高其语言叙述能力，并结合患儿的实际情况，制定适合患儿的专项训练内容，本文以脑瘫患儿的康复指导教育为讨论主题，首先简要分析了引导教育的特点，然后着重探讨了引导教育对脑瘫患儿康复的影响。

简介：摘要：目的：探究健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果。方法：选用我院2019年9月~2020年8月收治的慢性胃炎患者82例作为研究对象，按照不同护理方式分为常规组及教育组，各41例。常规组应用常规护理，教育组在常规组基础上应用健康教育。观察两组患者住院时间、疾病知晓评分、教育满意评分。结果：护理前，两组患者疾病知识知晓评分差异不显著（P＞0.05），护理后，教育组高于常规组（P＜0.05）；教育组住院时间短于常规组，教育满意评分高于常规组（P＜0.05）。结论：在慢性胃炎患者的护理中应用健康教育，可提高患者疾病知识掌握程度，缩短住院时间，提高教育满意度。

简介：摘要目的分析评价北京大学第三医院运动医学研究所(下文简称北医三院运医所)运动医学专业继续教育体系的初步实施效果。方法选择2013年至2016年在北医三院运医所进修的230名进修医师为研究对象，按照来源科室分为骨科组和运动医学科组(以下简称运医组)。除了参与临床日常查房和手术的常规工作以外，专门对两组进修医师进行教学查房、英文文献抄读、运动医学与关节镜系列专业课程、国家级继续教育项目和专科手术培训的综合培训，时长至少6个月。采用自制调查问卷，调查一般资料、培训内容和培训效果，对我院专科医师继续教育体系的实施效果进行分析。结果在培训内容评价上，68.3%(157/230)的进修医师认为实践操作机会不够，其中，骨科组进修医师的实践操作机会[29.5%(62/210)]少于运医组进修医师[55.0%(11/20)]，差异具有统计学意义(P<0.01)。在培训效果评价上，运医组进修医师独立开展手术台数[(202.94±171.09)台]多于骨科组进修医师独立开展手术台数[(73.98±70.56)台]，差异具有统计学意义(P<0.01)。结论运医所进修继续教育体系比较合理，对骨科和运动医学来源的进修医师都有明显帮助。在以后的培训中，应增加实践操作机会，完善教学评价体系。

简介：【摘要】目的：探讨应用健康信念模式对护士进行健康教育效果的情况。方法：选取我院100位护士为研究对象，并将其分为对照组和观察组，对照组护采用常规的健康教育模式，观察组护士应用健康信念模式进行健康教育，对比两组护士的健康教育效果。结果：观察组护士健康教育后，其健康调查表平均评分为9.2±2.1分，观察组护士进行健康信念模式的护士健康教育后，其健康调查表平均评分为6.1±1.4分，两组对比，差异具有显著性（P

简介：摘要：目的：探讨老年高血压护理中健康教育的具体开展方法及应用效果。方法：本次研究对象为我院收治的老年高血压患者，共82例，选取时间为2019年1月-2020年12月，在常规护理模式的指导下，所有患者均接受病情监测、症状护理、用药指导等护理服务。另外，开展健康教育，将其用于其中的41例患者护理中，归为观察组，其余患者归为对照组，对两组患者的护理效果进行观察比较。结果：在两组患者护理后相关知识掌握度及患者护理满意度的比较中，观察组对应指标明显优于另一组（P＜0.05）。结论:积极展开健康教育，为老年高血压患者提供饮食、用药、行为活动等多方面的健康指导意见，可强化患者对疾病的认知，治疗依从性提高，对各项治疗及护理工作的开展起到很好的促进作用。

简介：　　[摘要] 目的 研究分析对糖尿病患者采取体检中心健康管理干预后对其血糖控制的影响。 方法 选取该院糖尿病患者140例，选取时间为2017年1月—2018年5月，随机分成对照组和观察组，各70例，观察组选择体检中心健康管理方案，对照组选择常规健康管理方案，记录并对比两组糖尿病患者的干预后的各项临床指标。 结果 经健康管理干预3个月后观察组糖化血红蛋白、总胆固醇、空腹血糖、餐后2 h血糖、舒张压、收缩压及体重指数均明显低于对照组（P

简介：摘要：目的：分析研究健康教育对提高血液透析病人自护行为影响。方法：时段：2017.04~2020.01，选择本院接收的高血压患者作为研究对象，符合研究内容者共计60例，对其临床资料展开分析，将其分为对照组30例（常规护理）和观察组30例（健康教育），对比自护行为及依从性。结果：观察组疾病知识（65.14±3.98）、血透知识（69.01±4.29）、自我护理技能（77.51±4.83）、用药依从性（97.86±5.16）、饮食依从性（93.79±5.62）等评分较对照组高，P＜0.05。结论：实施健康教育，对血液透析患者具有提高依从性及自护行为的效果，很大程度上提高了护理水平，在临床中值得应用和推广。

简介：摘要：目的：探讨免疫规划工作中健康教育的实施及其效果。方法：将我院负责的2019年1月～2019年12月未实施健康教育的免疫规划工作数据信息作为对照样本，将我院负责的2020年1月～2020年12月实施健康教育的免疫规划工作数据信息作为研究样本，观察实施健康教育前后的免疫规划工作的效率和质量。结果：实施后疫苗接种合格率、儿童建卡率、计划外接种率、教育满意评分、知识知晓评分均高于实施前，差异显著（P＜0.05）。结论：在免疫计划工作中应积极实施健康教育，可明显提高疫苗接种率和合格率，提高知识知晓程度。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育对脑梗死患者护理依从性和护理满意度的影响。方法：选取我院于2020年2月-2021年2月收治的120例脑梗死患者作为研究对象，随机划分为观察组和对照组，各60例；为对照组患者实施常规护理模式，观察组在其基础上加用健康教育，比较两组患者的治疗依从性、疾病认知率以及护理满意度。结果：60例观察组患者在治疗依从性、疾病认知率及护理满意度方面的数据分别为96.7%、95.0%、98.3%（58/60、57/60、59/60），明显优于对照组的78.3%、73.3%、81.7%（47/60、44/60、49/60），组间对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在脑梗死患者治疗及康复期间，加强健康教育，有助于提升患者及家属对疾病知识、治疗知识的认知，从而提升其护理依从性和满意度，进而提升康复效果。

简介：摘要：目的：分析将心理干预以及健康教育应用于脑梗死患者护理中的效果。方法：选择我院治疗的138例脑梗死患者为研究主体展开分析，以随机数字表法分成例数均等的两组，包括常规组、试验组，各组纳入69例。予以试验组心理干预以及健康教育，予以常规组基础护理，评价护理效果。结果：相较于常规组，试验组护理总有效率显著较高，组间差异明显，P＜0.05。结论：在脑梗死患者护理中实施心理干预以及健康教育能够获取理想效果，可促进疾病症状改善，对减轻疾病损害具有重要意义，应用价值显著。

简介：

简介：摘要：目的研究健康教育在儿童保健工作中的价值。方法 共选择70例体弱儿童，随机分做研究组35例、对照组35例，对照组予常规保健及护理干预，研究组再予强化健康教育。结果 研究组家长SAS评分改善程度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组家长总满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育在儿童保健工作中具有重要的价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨采用健康教育护理模式对阴道炎患者进行护理干预后获得临床效果。方法：选取2018年1月1日～2020年12月31日收治的48例阴道炎患者进行护理研究；随机分为常规护理组（常规护理）和健康教育组（常规护理+健康教育），各24例；比较两组患者Hs-CRP水平（血清高敏C反应蛋白）、TNF-α（肿瘤坏死因子-α）水平以及生活质量。结果：护理前，健康教育组Hs-CRP水平、TNF-α水平以及生活质量同常规护理组比较，未呈现出明显差异（P>0.05）；护理后，健康教育组Hs-CRP水平、TNF-α水平以及生活质量分别低于、低于以及高于常规护理组（P

简介：摘要目的探究同伴支持教育对乳腺癌患者心理社会适应及心理痛苦的影响。方法采用非同期类实验性研究的方法，选取南昌大学第一附属医院乳腺外科2019年6—8月收治的51例乳腺癌患者作为对照组，2019年9—12月收治的53例乳腺癌患者为干预组，对照组接受常规教育，干预组在常规教育的基础上接受同伴教育，干预4个月后，比较2组患者心理社会适应及心理痛苦的差异。结果干预4个月后，对照组完成研究49例，干预组完成研究51例。干预后干预组心理社会适应量表中焦虑/抑郁、自尊与自我接纳、态度、自我控制与自我效能感、归属感得分分别为（29.43 ± 2.83）、（32.08 ± 3.07）、（28.10 ± 2.62）、（28.08 ± 3.27）、（31.53 ± 3.73）分，均高于对照组的（27.67 ± 3.96）、（30.14 ± 2.54）、（25.94 ± 2.91）、（25.16 ± 2.95）、（30.02 ± 2.70）分，差异有统计学意义（t值为-4.680~-2.312，P<0.05）；干预组患者心理痛苦得分为（2.37 ± 1.15）分，低于对照组的（3.57 ± 0.98）分，差异有统计学意义（t值为4.867，P<0.05）；干预组中心理痛苦为轻、中度的患者数量51例占100%（51/51），高于对照组48例占98%（48/49），差异有统计学意义（χ2值为12.272，P<0.05）。结论同伴教育能有效提高乳腺癌患者心理社会适应能力，减轻其痛苦水平。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在髋部骨折患者护理中的应用效果。方法：选取2018年3月~2019年4月我院收治的90例脓毒血症胃肠功能障碍患者，按照患者随机数抽签法将其分为对照组和观察组，各45例，对照组采取常规护理，观察组在对照组基础上增加健康教育，观察两组患者的髋部骨折患者常见的并发症以及疼痛程度。结果：观察组并发症发生率明显低于对照组（P