简介：摘要：在语文教学的波澜中，作文指导始终占据着不可动摇的地位。随着教育模式的不断更新，教师在作文教学中所扮演的角色也在悄然转变，从传统的“知识传授者”逐步走向“激发引导者”。文章针对当前作文教学的挑战，提出了多样化的教学策略。以培养学生语感和表达力为基础，强调感性体验的重要性，从而激发学生的创作灵感。同时，文章倡导重视写作过程，创设积极的写作环境，并通过多媒体素材的运用，拓宽学生的视野，丰富其写作素材。文章还强调了教师在个性化教学中的价值，以及科技在辅助写作教学中的潜力。以此来应对不同学生的学习需求，并发掘每个学生独特的写作潜力。最终，通过全面而深入的探讨，本文为未来作文教学提供了前瞻性的理论支持和具体实践框架，旨在促进学生持续而全面的语文能力提升。

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简介：小学语文作文是语文教学的重要内容,同时也是学生学习的重难点.放飞自我,快乐作文应该是小学语文作文教学遵循的教学原则与宗旨,在快乐中激发学生的兴趣,发散学生思维,提高学生的作文创作能力.本文着重从当前小学语文作文教学的现状以及出现的问题出发,分析“放飞自我快乐作文”的有效策略.

简介：一篇作文，要让人看起来赏心悦目，读起来朗朗上口，优美的语言是必不可少的。大凡在考试中胜出的文章，要么立意深刻见解独到，要么采用的表达方式非常新颖独具匠心，要么感情深挚感人，要么语言富有文采极具感染力。我们如果回看一下2007年高考山东卷满分作文《永远令人陶醉的王朝》就不难发现，这篇作文能够在众多考场作文中胜出，得益于它诗一般的语言，可以说，确实是达到了一种“诗一般的散文”的高度。有了这样的语言做支撑，整篇文章熠熠生辉，作者的才情跃然纸上。

简介：作文评价是作文教学的重要组成部分，评价方法运用的得当与否，将直接关系到学生写作兴趣的激发和写作能力的提高。美国历来重视作文教学，并且在评价方法的选择与运用方面积累了很多宝贵的经验。借鉴其中的宝贵经验，将对我们提高作文评价的效度有很大的作用。

简介：作文是语文高考试卷中分值最大的一道题。在新课程标准下如何抓好高三语文的备考工作？本文结合教学实践总结了“广阅读以促积累——开放式的读书笔记调动学生写作热情——优秀作文阅读点评和模仿促质的提高”的三步教学策略，使学生由怕写作、被动写作转化为爱写作、主动写作，大范围地提高了学生的写作水平。

简介：摘要作文教学是语文教育的重要组成部分，语文教育的基本任务和个性特点表现都落实在作文教学之中。教师通过多种渠道培养和提高学生的写作兴趣，让学生爱上作文，才能从根本上提高学生的作文水平。

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简介：日记引路与作文上路──初中作文教学谈刘锐，戴新红利于初中作文教学的最佳。“伙伴”，当说日记中的心迹表露。日记是初中学生学习作文的好帮手，好拐棍。日记的优点甚多。作文随堂而作，限时限量。而日记随身而带，随手可写。同时，日记便于师生合作议改，便于老师指导...

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简介：<正>"升格作文"和"变格作文"两个专栏征稿要求:"升格作文"。升格作文是主旨或表现形式得到提升的作文。选评升格前后的两篇作文。升格前的作文有鲜明特色,但在立意或格式上存在不足;升格后的作文在立意或格式上有了质的飞跃:或从"不仅‘这样’还能‘那样’"或从"为什么能‘这样’"或从"怎么样做到‘这样’"进行提升。评点指出升格后的作文质的飞跃之点和升格的途径。"作文升格"不同于一般的"作文修改","作文升格"要求在

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简介：一次作文难免存在一些问题，提高学生作文品质，有必要进行二次作文。二次作文之前应唤起学生作文动机：作文之时每次围绕一个重点有序训练；作文之后进行多向评价，尤其是教师的评价要具体到住，且有一定的激励性。

简介：语文新课标明确提出，要加强写作与生活的联系，引导学生学会多角度地观察生活，丰富生活和情感体验，对自然、社会有自己的感受，力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。那么，应该如何活化作文教学，让学生走出写作困境呢？

简介：摘要作文水平的高低直接影响着语文成绩的好坏，学生学好作文刻不容缓。而在作文教学中，作文批改这个环节起着举足轻重的作用。在批改这个环节上，批语中要体现师生互动，与学生互相交流作文的写法，并让作文批改变成师生情感交流的平台。这种方式的作文批改不仅实现了师生之间的交流沟通，更是满足了学生对作文的期待心理。

简介：摘要如果在作文教学中能创设相应的写作情境，就能激发学生的写作兴趣，优化学生的写作心境。合理运用电教媒体，拉近学生习作学习和现实生活的距离，“沙里淘金”，赏识学生的“劳动成果”让学生消除畏惧的心理，自由快乐地写作文。评价体系全面促进学生作文能力的发展，让学生顺利“入门”。

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简介：著名教育家刘国正曾对作文做出这样的阐述：＂作文需要生态化生成的过程,此时的作文同生说提供的作文原料水乳交融,情由事发,理在事中,情理交融。理、事、情,无一不渗透着学生对生活的体验。＂《新课标》要求：＂观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。＂

简介：摘要尤其是小学生，处于语文学习的基础阶段，因此应该锻炼自己的创新思维意识，积极参与到课外阅读中，进而体现出学生的个性发展。此外，作为语文教师不应该过多的干预学生思维的发散，将更多的学习教授，转变为语文教学方面的引导教学，这样才不会限制学生的想象力，鉴于此，在新课程改革的背景下，小学作文教学应改变相应的教学方法，将语文作文学习的有效方式进行分析，实现整个语文作文教学的有效性，同时也能够锻炼学生的趣味性及灵动性，让学生能够快乐的学习，使得学生在作文教学过程中不断的实现人生理想。