简介:在所谓“国际共运处于低潮”的今天,“经济全球化”、“WTO”、“转型”、“转制”等名词,确实比“马克思主义”响亮得多。在某些国人眼中.谁要主张“马克思主义”,不是“僵化”便是“弱智”。但事实远非如此!胡总书记多次谈“马克思主义中国化”,非常睿智。马克思不仅在中国、俄罗斯、朝鲜等东方国家还“活着”,在欧洲“活得更精彩”,在拉美、非洲,许多力量甚至把“毛泽东主义”当作“马克思主义第三阶段”。在新自由主义者看来,简直是“愚不可及”,“痴人说梦”!但马克思主义者看来,则是“不容忽视的现实”、“代表未来的存在”。本文谈欧洲尊重马克思主义,是想说明马克思“不仅活着”,而且比以往“游荡得”更加广泛、深刻。
简介:摘要 在德育教学中,师者同样应该做到因材施教,根据每一个学生的个性发展,分析学生的需要,有针对性的注定教学目标,尊重孩子们的需要,有效提高孩子的学习能力以及适应能力。鼓励孩子们自主反思,与同学相互学习,相互监督,老师在期中,随时起到监护的作用,避免孩子走进误区。学习过后,还要时刻关注孩子对品德教学的看法和态度,确保其能了解并落实到实处。同时,要重视家校联系的重要性,明白家长与老师之间达成共识后,才能够让孩子在老师和家长的共同努力下,养成良好的生活习惯和品德修养。