简介:摘要:数学学科在小学生的教学中承担着非常重要的教学任务,而且一直以来也都是教师和学校以及家长重视的学科。小学生在开始进入学校学习时并没有太强的逻辑思维能力,学生主要的思维方式还是形象化思维,但是通过对数学学科的学习学生的思维能力就能够得到培养。但是想要让学生在数学学科中得到更多的学习体会,得到教学改革要求的核心素养的培养,教师还需要对学生实施趣味性的教学,利用数学游戏学对学生实施教学,实现对学生核心素养的培养。本文对游戏学具在小学数学教学中的运用做出了一些分析,希望可以为相关教师提供一定的参考价值和帮助。
简介:摘要在新课标下,要求我们培养学生的动手能力,因此在教学中,不仅教师要运用教具,还要引导学生运用学具,让学生自己动手把抽象的知识形象化,促进对知识的理解和掌握。本文站在“智慧在手中生成”的角度,对小学数学学具操作的有效性进行了探讨。
简介:摘要:具身认知理论认为,认知和身体是密切相关的,身体塑造了我们的认知,其关注点聚焦于身体感受、身体体验和情境交互上,这为初中英语综合实践活动课提供了一种新思路。以具身认知理论来指导初中英语综合实践活动课教学设计,在设计目标、实施方式、评价方式方面有其特殊性,笔者将引入具身认知理论,对初中英语综合实践活动课教学设计展开具体研究。
简介:【摘要】学具操作能让学生手、口、脑等各种感官参与学习过程,让枯燥、抽象的数学更直观有趣。而教学中因把握好问题,让操作意义不大,真正的有效学具操作应该注意以下几方面问题:操作内容、操作时机、操作过程。