简介：摘要：名著阅读是初中语文教学中的重要部分，其组织开展可以有效加强学生的文化底蕴和素质内涵，锻炼学生的认知水平和辨别能力，提高学生的语文学习能力，完善学生的语文核心素养，进而有力推动学生的健全和长远发展。所以，名著阅读在初中语文教学中占据着不可或缺的地位，发挥着至关重要的作用。基于此，本文立足具身认知视域下，聚焦初中语文教学，就名著阅读的策略进行探究，以期参考。

简介：

简介：摘要：高中物理具有抽象性，教师应尽可能为学生提供具物化的学习思路，即通过观察和思考后再形成抽象化的概念。所以在学习静摩擦力的过程中，应该充分借助实验，帮助学生建立让学生容易理解、感知和想象的“具物化”的场景，增强教师的“输出模式”和学生的“接入模式”之间的“同频共振”。

简介：摘  要：本文旨在探讨基于具身认知理论的高中生物学STEAM教学模式的构建与实践。通过深入分析具身认知理论的核心观点和STEAM教育的特点，本文提出了将两者相结合的教学模式，旨在提升学生的综合能力和创新思维。文章详细介绍了该教学模式的构建原则、实施策略及预期效果，为高中生物学教学的改革与发展提供了新思路

简介：摘要：生物学是一门实践性很强的学科，学生需要亲自观察、实验才能真正领悟生命的奥秘。本研究将具身认知理论应用于初中生物学教学，通过设计丰富多彩的体验式教学活动，如观察体验、实验操作、情景模拟、多感官刺激等，让学生亲身感受生命现象，激发学习动机，促进知识内化。研究结果表明，具身认知教学策略能够有效提高学生对生物学概念的理解程度，培养其探究能力和创新思维，为生物学课堂教学改革提供了新思路。

简介：摘要：了解师范类研究生和思政课各自的具身特征，从主客观方面分析师范类研究生的个体成长、心理需同思政课教学之间的不充分、不平衡等问题，对于促进师范类研究生思政课的教学质量和效果具有重要意义。

简介：摘要：

简介：摘要：习近平总书记在党的二十大报告中关于弘扬奋斗精神的发言引起了广大辅导员对“加强对少先队员的精神引领，促进少先队员奋斗精神的启蒙和发展”的重视，本文主要分析了新时代培养少先队员的奋斗精神的重要性和困境，在具身教育理念的指导下探索如何培养少先队员的奋斗精神。

简介：摘要：在英语教学中，词汇学习一直是学习者及研究者们重点关注的问题。要实现目的语的交际，学习者不但要掌握目的语的语音、词法、句法之外，还需要认知足够的词汇。正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》一书中所说：“没有词汇，则什么都表达不了。”除此之外，词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石，与需要参加高考的学生们而言更是意义重大。

简介：摘要：益智学具，作为一种结合了游戏与学习的教育工具，其核心在于通过趣味性的活动促进学生的认知发展。在校园文化建设中，益智学具不仅丰富了学生的课余生活，还通过其多样化的形式，如拼图、逻辑游戏等，激发了学生的创造力和解决问题的能力。这些活动有助于营造一个积极向上、充满探索精神的校园环境。同时，小学语文教育目标强调培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。将益智学具融入语文教学，可以有效提升学生的语文应用能力，通过实际操作加深对语文知识的理解和记忆，同时也能够培养学生的批判性思维和创新意识，从而更全面地实现语文教育的目标。

简介：小学一年级是学生普通话声调习得的关键时期。小学一年级学生的语言感知能力与逻辑思维能力比较差，声调习得的教学应采用生动活泼的具身教学法。具身教学法，是利用小学生的身体进行声调教学的方法，将音节高低起伏的变化与学生身体的运动态势结合起来，让学生通过自己的身体运动去感知声调的变化，从而实现声调习得的目标。声调习得的具身教学法具体包括：发音器官感知法、眼保健操法、摇头晃脑法、伸臂运动法。

简介：摘要：数学学科在小学生的教学中承担着非常重要的教学任务，而且一直以来也都是教师和学校以及家长重视的学科。小学生在开始进入学校学习时并没有太强的逻辑思维能力，学生主要的思维方式还是形象化思维，但是通过对数学学科的学习学生的思维能力就能够得到培养。但是想要让学生在数学学科中得到更多的学习体会，得到教学改革要求的核心素养的培养，教师还需要对学生实施趣味性的教学，利用数学游戏学对学生实施教学，实现对学生核心素养的培养。本文对游戏学具在小学数学教学中的运用做出了一些分析，希望可以为相关教师提供一定的参考价值和帮助。

简介：沉樱的小说创作主要围绕着婚恋的空虚与灰白展开，在直面女性的生存困境的同时，以冷静客观的方式将女性的生命体验与自审真实地呈现出来，使其创作在女性书写转向革命话语的时代具有了另一种深切和审美特质。

简介：摘要在新课标下，要求我们培养学生的动手能力，因此在教学中，不仅教师要运用教具，还要引导学生运用学具，让学生自己动手把抽象的知识形象化，促进对知识的理解和掌握。本文站在“智慧在手中生成”的角度，对小学数学学具操作的有效性进行了探讨。

简介：文章研究一类具有连续变量的二阶中立型时滞差分方程的解的振动性,并给出了其有界解振动的几个充分条件。

简介：2010年高考硝烟虽已散去．但留给2011届考生的探究去刚刚开始。考生要想在起点上明确方向．必须全面透彻了解高考命题规律、掌握高考趋势。研究2010年辽宁省高考试卷，能发现在过去一年里高考命题的导向和追求。洞悉课改后辽宁卷的命题规律和特点。

简介：摘要：具身认知理论认为，认知和身体是密切相关的，身体塑造了我们的认知，其关注点聚焦于身体感受、身体体验和情境交互上，这为初中英语综合实践活动课提供了一种新思路。以具身认知理论来指导初中英语综合实践活动课教学设计，在设计目标、实施方式、评价方式方面有其特殊性，笔者将引入具身认知理论，对初中英语综合实践活动课教学设计展开具体研究。

简介：摘要：小学数学课堂教学工作开展，要突出数学课堂教学的趣味性，使小学生由被动学习向主动学习方向转变，以提升数学课堂教学的效率及质量，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。本文在对小学数学教学问题研究过程中，从激发小学生学习兴趣这一视角入手，有效利用学具，对小学生学习数学知识进行引导，进一步提升小学数学课堂教学实效性。

简介：摘要：对于浙江来说，新课程标准、新课程方案、新中考已经在各地级市铺开，双新背景下的教学活动需要教师思考与更新。科学是一门基础性、综合性的学科，对培养学生的科学素养，塑造学生的科学思维以及锻炼学生的实践探究能力至关重要。本研究基于义务教育初中科学课程标准中“宇宙中的地球”板块，选取“月球是地球的卫星”作为主要内容，设计相关具身学习活动，引导学生进行拓展，动手制作月相日历、月相计算器，并用泡沫球和三球仪等其他工具模拟月相及月食现象，验证月相变化、月食发生的规律。该科学教育活动能够丰富具身学习活动教学案例，为“月相”课程设计与相关研究提供借鉴和经验。

简介：【摘要】学具操作能让学生手、口、脑等各种感官参与学习过程，让枯燥、抽象的数学更直观有趣。而教学中因把握好问题，让操作意义不大，真正的有效学具操作应该注意以下几方面问题：操作内容、操作时机、操作过程。