简介：摘要俗话说，良好的开端是成功的一半。教师上课也是一样，一门课程第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心目中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情，从而影响教学效果。本文结合中职药剂专业学生学习特点对如何上好中职药剂专业《药事管理学》第一课进行了探讨。

简介：【摘要】 目的 探讨研究重症监护室危重症患者由 CRRT专业护理小组进行护理后，在 ICU治疗时间的缩短情况。方法 选取我院 2019年 1月 ~2020年 4月收治的重症监护室危重重患者 100例，随机将其分为实验组和对照组各 50例，对照组患者仅采取常规护理手段，实验组患者组建 CRRT专业护理小组进行护理，对比两组患者在护理结束后在 ICU的治疗时间、并发症情况以及对护理的满意程度。结果 实验组患者在 ICU的治疗时间显著低于对照组，（ P＜ 0.05），实验组患者发生并发症的情况显著低于对照组，（ P＜ 0.05），实验组患者对护理的满意程度显著高于对照组，（ P＜ 0.05）。结论 为重症监护室的危重症患者组建 CRRT专业护理小组，能够有效缩短患者 ICU治疗时间，降低发生并发症的风险，提高患者对护理的满意程度，具有推广使用价值。

简介：摘要跟随科技的发展，地方医药院校专业建设的目标在于大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新。本文首先叙述地方医药院校特色专业核心竞争力发展的重要性，其次，分析重视学术培育的模式下地方医药院校特色专业核心竞争力发展的现状，以利于为地方医药院校的发展奠定一定的基础。

简介：摘要目的分析基于网络空间教学平台的高职护理专业《生理学》教学改革中的实践。方法选2013级高职护理专业学生124例作为对照组，再选择2014级护理专业学生124例为研究组，对照组用传统教学法实施《生理学》教学，研究组则采取基于网络空间教学平台教学的改革教学法，对比两组学生的考核成绩情况。结果研究组学生的理论成绩、实践成绩均明显较对照组更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在高职护理专业《生理学》教学中使用基于网络孔教教学平台教学法的效果更明显，可提高学生的专业考核成绩，改善教学质量。

简介：摘要：目的 分析基于网络空间教学平台的高职护理专业《生理学》教学改革中的实践。方法 选 2013级高职护理专业学生 124例作为对照组，再选择 2014级护理专业学生 124例为研究组，对照组用传统教学法实施《生理学》教学，研究组则采取基于网络空间教学平台教学的改革教学法，对比两组学生的考核成绩情况。结果 研究组学生的理论成绩、实践成绩均明显较对照组更高，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论 在高职护理专业《生理学》教学中使用基于网络孔教教学平台教学法的效果更明显，可提高学生的专业考核成绩，改善教学质量。

简介：摘要目的探讨微创专业指导护士规范化健康教育对病人满意度的意义。方法自2012年11月至2013年6月微创科实行专业指导护士医护同组查房并规范了健康宣教内容（饮食、功能锻炼、辅助检查、药物治疗、心理护理、病因及预防）与方法（微创专业指导护士随三级医师专科查房，掌握患者实时病情，贯穿入院、住院、出院），注重沟通艺术，加强教育、引导患者合理安排饮食、功能锻炼等，增强其康复信心，密切了护患关系。结果我科优质护理质量提高，病人满意度为全院第一。结论微创专业指导护士医护同组规范化健康宣教方法与内容对提高患者满意度效果显著。

简介：目的卫生专业技术队伍的人才培养是北京市疾病预防控制工作的重要组成部分,但是,人才培养规划缺乏相关数据支撑,同时很多专业技术人员对未来可以获得的成长路径不清楚,以致缺乏对自身专业发展与成才的长期规划。为了给专业技术人员提供比较全面的专业成长与成才信息路径,了解北京市疾控系统人才现状,北京市疾病预防控制中心依托国家疾病预防控制中心开发的流行病学调查动态数据采集云平台,建立了专业技术人员信息采集系统,实现全面系统提供成才途径,实时收集专业技术人员信息,为单位的人才培养规划提供基础数据支持,为专业技术人员确立自身定位、规划未来成长与成才方向提供一定引导。

简介：【摘要】目的：探讨在静脉输液治疗中成立多学科专业小组对护理治疗及输液并发症的改善作用。方法：随机抽取我院近年接收的静脉输液患者120例，其中60例为多学科专业小组成立前（对照组），其余60例则为成立后（观察组），并对成立前后的15名护理人员工作情况进行调查。对比两组护理质量、并发症情况。结果：与对照组相比，观察组的药理学、输液技术、穿刺部位护理评分均更高（P＜0.05）。观察组患者的输液并发症明显低于对照组（P＜0.05）。结论：成立多学科专业小组有利于减少于静脉输液患者相关并发症发生风险，同时还可有效提高护理质量，值得推广。

简介：摘要：为落实“三全育人”，教育部在全国范围内不断发布文件，将"立德树人"贯穿于教育各个方面，以实现“课程思政”目标。《高等学校课程思政建设指导纲要》从2020年开始发布，将全面展开对普通高等教育的教学思政指导工作。视障生是视觉功能障碍的弱势群体，其在生理、心理、语言活动等方面，均和普通人有很大的不同。所以，针对视障生的心理推拿教育与教学开展深入探讨研究是十分必要的，并从心理功能、教育元素等的角度展开更深层次的研究，就可以有效的提高对视觉障碍的教育教学效益，并注重于学生的自我认识和心态建立，就这样极大地提升了推拿教学的质量。

简介：【摘要】目的：探讨在静脉输液治疗中成立多学科专业小组对护理治疗及输液并发症的改善作用。方法：随机抽取我院近年接收的静脉输液患者120例，其中60例为多学科专业小组成立前（对照组），其余60例则为成立后（观察组），并对成立前后的15名护理人员工作情况进行调查。对比两组护理质量、并发症情况。结果：与对照组相比，观察组的药理学、输液技术、穿刺部位护理评分均更高（P＜0.05）。观察组患者的输液并发症明显低于对照组（P＜0.05）。结论：成立多学科专业小组有利于减少于静脉输液患者相关并发症发生风险，同时还可有效提高护理质量，值得推广。

简介：【摘要】 目的 探讨专业技能和知识培训对消毒供应室护理人员自我防护和工作效率的影响。方法 从2023年3月到2023年12月我院消毒供应室的护理人员中随机择取12人作为此项研究的对象，对她们进行专业技能和知识培训，比较12名研究对象培训前后的自我防护意识和工作效率。结果 12名护理人员接受培训后，出现职业暴露的风险明显降低，工作效率提高。结论 消毒供应室护理人员接受专业技能和知识培训后自我防护能力得到明显改善，护理工作的质量和效率提高。

简介：毕业技能考核是学生毕业前最后一次技能考核任务,旨在全面了解学生的基础理论、基本知识和基本技能掌握情况,综合考核学生床边工作能力及临床综合思维能力,进一步促进提高学生临床实际动手能力,保证实习质量,为社会提供高质量的医学人才。该院将学生执业能力、职业精神和社会适应及沟通能力融入到毕业技能考核体系中,客观真实地考核了学生临床实际操作能力、临床分析能力、医患沟通能力、爱伤观念、无菌意识及协助能力,为新的人才培养模式的实施积累真实数据和改革依据。

简介：在向特别讲师学习了有关饮食、练习、按摩等各种各样的减肥方法后。长达6个月的项目结束了。作为最后一次的内容，我们将项目成员们聚集在一起汇报她们学习的成果，并就哪些减肥方法有帮助、成员们自己“命中注定的”减肥方法是如何找到的等经验，一起畅所欲言。

简介：摘要在研究生教育全面深化改革和党员发展控量提质的新形势下，针对临床医学硕士专业研究生党建工作存在的问题以及面临挑战，提出研究生党建工作的新方法和新途径，从而实现培养德才兼备的高级医学专门人才的目标。

简介：摘要思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是思维的最高形式，所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。古今中外有突出贡献的医学家，在青少年时期大都已具有超常的创造性思维。创造性思维，对人一生成就的大小至关重要。资料分析指出“获得诺贝尔奖，需要积累，需要有很好的教育。我国的教育，最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。”因此，培养学生的创造性思维，应成为各学科教学改革的重点之一。下面就谈谈在《人体结构学》教学中培养学生创造性思维能力的一些方法。一、通过联想训练，培养创造性思维能力；二、通过想象训练，培养创造性思维能力；三、通过发散思维训练，培养创造性思维能力。

简介：随着社会主义市场经济逐步建立与完善，对预防医学事业人才的培养与需要也发生了重大的变化。预防医学专业面临着前所未有的困境、机遇和挑战。如何及时调整预防医学专业的课程体系，以适应社会对预防医学人才的需求，这是摆在预防医学教学部门的重大课题。医学模式从传统的生物医学模式向生

简介：摘要在职业教育教学改革的背景下,学生的主体作用得到充分的尊重,提高学生的综合素质及实践能力、动手操作能力得到重视,随之第二课堂活动也蓬勃开展起来。文章就中职卫校专业课第二课堂活动应把握的原则；活动力求有趣、形式多样,务求实效；活动重在提高学生的实践能力和动手操作能力；活动要不断创新，办出特色等谈了自己的实践与思考。

简介：【摘要】随着我国研究生培养机制的改变，临床医学专业学位与住院医师规范化培训并轨，临床医学专业学位研究生面临三年轮转，专业学位研究生教育存在很多问题，就现阶段专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨模式下导师的作用进行探讨。

简介：摘要《中国本科医学教育标准》为我国医学教育改革顺应国际医学教育发展趋势，提高水平保证质量指明了方向，在充分理解《中国本科医学教育标准》内涵的基础上，结合我院的具体实际进行教育教学改革，探索我院临床医学本科专业质量标准。

简介：摘要：随着教育改革的推进，中职教学质量的提升越来越受到人们的重视，三教改革对于提升中职教学质量、实现高质量育人具有积极的意义。为此，中职院校在进行教学的过程中，也应当积极转变教学模式，实现由传统教学模式向现代教学模式的转变。基于此，本文主要以中餐烹饪与营养膳食专业为例，对于三教改革提升中职教学质量的路径进行了探析，希望能够为中职院校开展三教改革提供一些参考。