简介：

简介：数学能力性别差异研究对于教材、教法以及课程改革都有十分重要的指导意义。国内外众多学者对数学能力性别差异问题进行了大量的实证研究，一致认为数学学习上存在着性别差异，差异随着年级的升高（例如巾学阶段）逐渐增大，特别是高认知水平上的数学学习，男生的优势更加明显。经研究表明，产生性别差异的主要原因包括：心理差异是形成数学能力性别差异的心理机制；社会环境对数学能力性别差异产生潜移默化的影响；教育的影响决定了数学能力性别差异的存在；评价观念的差异是数学能力差异存在的直接原因。

简介：摘要落实素质教育核心思想，尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，建立平等、和谐的师生关系，采取自主、合作、探究的学习方式，有效实施差异性教学、评价，促进学生健康、快乐成长。

简介：摘要：本文以初中数学教学实施差异教育为探讨主题，针对当前数学课程课堂教学在初中阶段的发展现状，提出分层设计、打造高效课堂；创设情境、带动学习兴趣；发展差异、激发学习潜能；正视差异、开展差异教学等有效策略，以期促进数学差异化教学的优化发展。

简介：摘要基于各种因素的影响，农村体育教学与城市体育教学存在诸多差异，因此为了提高我国的整体教育水平及发展和谐社会，必须充分了解农村体育教学与城市体育教学的差异，本人对农村体育教学与城市体育教学的现状、差异以及缩小农村与城市体育教学差距的策略进行了论述分析，旨在促进我国体育教学发展的平衡。

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简介：作者基于统计数据，采用计量回归和统计描述的方法，从博士生导师个体特征视角对博士培养质量评价结果的差异进行了实证研究。研究的主要发现概括如下：第一，博士生导师个体特征对博士培养质量评价结果存在显著差异。第二，博士生导师国外学习（工作）的时间越长，对博士培养质量现状和变化趋势的总体评价越低。第三，博士生导师年龄越大，对博士培养质量现状和变化趋势的总体评价越高。

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简介：摘要：随着新课改的深入 ,教育教学理念的不断创新。差异化的教学理念为教师进行教学改革提供了新的路径。在初中地理知识教学的过程中，如何有效展开差异化的教学，成为当前地理教师思考的关键性问题。

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简介：在跨文化交际中,对人们产生最大影响的莫过于双方的文化差异。这些文化差异主要体现在语言范畴、个人范畴、社会范畴三方面。分析探讨影响交际的文化差异因素以及跨文化交际学的研究对英语教学有重要指导作用

简介：学生学习风格为学习习惯偏好,对学习效果有一定的影响。该研究通过SPSS19统计软件,确定学生翻译能力的主干课程是否存在测试偏差。通过对比分析学习风格偏好、翻译主干课程与英语专业八级考试（TEM-8）成绩,发现翻译主干课程中存在测试偏差,学生学习风格对翻译能力习得效果影响甚微,并分析根据学生差异针对不同课型进行多样化教学的必要性。

简介：从文本看,高考文综地理试卷就是由不连续的篇段(试题材料)组合成的'应用文'。2018年全国新课标卷Ⅱ共2344字,篇幅略高于2017年的2094字。除文字材料,2018年全国新课标卷Ⅱ保持了2017年6幅图像的容量,以分布图、示意图为支架,构建地理学科的特色语言。在50分钟的时间内,以每8分钟完成1幅图像和375字的阅读速度,判别和组织信息,从中引申出意义,完成书面选择和表述的任务,对学生地理文本的阅读能力要求较高。

简介：摘 要：教师在设计英语作业时要关注学生的兴趣所在，充分考虑到学生的个性化发展，要有意识地布置合理又有效的分层作业，增加英语作业的可选择性，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所。

简介：[摘要] 当今世界变化迅猛，国际间的交往越来越频繁，科技高速发展，整个地球变得越来越“小”，国与国之间的交往更加密集，如果不了解对方的文化、历史、宗教、习俗，往往会造成文化冲突，甚至文化休克。所以，本文就从“请求、关心、请客”三方面来阐述中美文化的差异，为进一步做好两国之间交流和沟通做了一个铺垫。

简介：摘要：伴随着我国教育事业的发展，初中地理教学水平也有了很大进步。在初中地理知识教学的过程中，如何有效展开差异化的教学，成为当前地理教师思考的关键性问题。基于此，本文对初中地理课堂中应用差异化教学策略进行分析说明，希望能够为其他初中地理教师提供参考。

简介：摘要没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为班主任，不能因为某一个角落没有杂音就被忽视，也不能因为淘气的学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，更不能因为学生的成绩好就一味地表扬和袒护。我们要敢于承认学生的自身差异，还要善于利用这种差异，关注“沉默乖巧”的群体，开垦“贫瘠荒芜”的土地，修剪“一枝独秀”的栋梁，对每一个不同类型的学生进行不同方面的关注，促进学生全面、健康、和谐地发展。

简介：中西方法律文化中人格观念,在关于人的本质、人性价值取向等方面存在差异,这直接决定了中西方法律传统的不同.这些差异,是由中西方各自独特的文化类型及其思维方式和社会特点所决定.中国的法治建设,不仅仅在于制度层面,更应深入反思中国传统文化.

简介：摘要：高中的物理教学采取差异化的教学方式，不仅能够从学生个性化出发满足学生需求，而且还能从学生，具体情况出发转变教学方式，提升学习成绩。本文基于高中物理差异化教学模式分析，提出有效的教学方法，只在为高中物理教学质量的提升服务。

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