简介：通过展示一堂简化版高效课堂模式下的高三试卷讲评课，反思其中存在的若干问题，以便对高三数学试卷讲评课进行适宜的实践改进，达到部分提高高三数学试卷讲评课质量的目标。

简介：摘要：初中英语作文是英语教学的一个难点，也是学生失分的重灾区。面对着中考这一指挥棒，高年段学生应该要如何提高英语作文的水平？这不仅是教师的问题，更是当下学生急需解决的问题。笔者认为，要提高初中高年段学生的英语写作水平，可以从课堂教学中的反馈环节着手，即从写作的批改和讲评展开。通过有效的批改和讲评，从而使学生的英语作文水平能在一定程度上得以改进和提升。

简介：一、引导思维过程比评价思维结果更重要传统的作文教学重结论、轻过程，作文评价都是以学生的文章为对象，注重结果性评价。对写作结果的评价诚然是必要的，但是，如果我们审视一下，这种评价对学生的帮助并不大，因为它忽略了学生文章生成前的思维和构思过程。

简介：

简介：摘要作文评改历来是语文教师最感头痛和棘手的工作，教师辛苦批改，从错别字、病句到选材、组材、布局谋篇，从旁批、眉批到总评，学生整个作文本变成了教师的习作本，把学生的作文评得一无是处，可谓用心良苦。当作文本发到学生手中，学生只看看总评或分数就束之高阁，根本起不到作文评改的效果、事倍功半。只有调动学生的积极性，同时积极主动参与，才能让学生的作文水平快速提高。

简介：语文最难学的是什么？大家会异口同声地说：当然是作文了，作文最难学了!一见作文就发愁！

简介：毛主席曾警告那些夸夸其谈而不实践的人说：“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。”他还说“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”因为“不是个中人，不识个中味”，就作文指导而言，也是一样的道理。有些语文老师认为学生作文水平低，对学生作文说长道短，评头品足，而学生却听得一片茫然，无所适从，结果丧失对作文的信心，造成谈作文色变的现状。

简介：

简介：

简介：妈妈说给我报了一个作文班，我本以为这个作文班是要去老师家的。但上课时，妈妈却把我拉到了电脑前……就这样，我开始了这奇妙并好玩的网络远程上课旅程……

简介：不久前,与几位教师聊天,一位青年儿童文学作家也在场。言谈之间,这位作家貌似对小学语文很感兴趣,也跟学校老师有不少接触。他甚至还说起一次帮某位老师备作文课的经历。这节作文课要求写人。

简介：

简介：摘要想让学生写好作文，首先必须引导学生做生活的有心人，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。让学生的习作个性得到充分的展示，使学生不断从生活中发现美的语言，用语言表达观察到的美好生活。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。生活是习作的源泉，习作与生活密不可分。

简介：

简介：

简介：初中作文指导课教学现状不如人意,其原因有三：教师缺少＂以生为本＂的思想;教师自身写作能力有所缺失;教师教学理念老旧,教学视野狭窄。要想改进作文指导课,教师必须激发学生的最佳写作状态,加强自身的写作理论修养,充分重视并加强有效语言训练,重视写作主体参与作文讲评,拓宽讲评内容。

简介：

简介：摘要：新课标中要求数学试卷的评讲需要全面了解学生的学习情况，把握住学生对相关知识点的掌握情况，并且教师需要针对学生试卷当中呈现的问题来调整教学方法，以此提高数学课堂的教学效率。本文针对新课标下初中数学试卷的评讲做了一个大致讲解。

简介：摘要：讲评试卷具有巩固双基、规范解题过程、提高解题技能、总结解题经验、拓宽解题思路、揭示解题规律、提高解决问题能力等功能，是一种重要的教学形式。本文论述了如何提高数学试卷讲评课的有效性，旨在充分发挥讲评试卷在教学中的作用。

简介：摘要：在素质教育全面推进的背景下，学生从初中物理过度到高中物理的学习阶段，通常会出现难以适应高中物理学习的问题。其主要原因是由于物理公式、概念越来越多，难以理解和掌握，从而出现各种教与学的误区。为此，高中物理教师应该深入分析学生的学习误区，以及自己教学的误区，找到相应的对策，促进教学效果的提升，最终实现师生共同进步的目的。高中物理试题讲评课不仅仅是讲评题目，更多的是要规范学生答题，帮助学生找到自己的短板，及时进行查漏补缺，夯实学生基础，优化物理答题技巧，开拓思维，引导和鼓励学生自主探索解题方案，提升学生自主解题能力。