简介：摘要： 孔子是中国历史上第一位职业教师， 他 至圣先师形象成为教师的典范，他的教育思想是我国宝贵的教育财富。 历史上对 孔子教师形象的认知和 研究呈现出复杂而 曲折的状况。分析 孔子形象 的历史嬗变对于我国教师的职业发展和 提高教师的职业道德建设，具有非常重要的启示和借鉴意义。

简介：中国古代四大美人之一的王昭君,先被冷落汉宫多年,后又出塞和亲,客死异乡,留下一支凄凉的琵琶曲和一个哀伤的词牌——《昭君怨》。故杜甫名作《咏怀古迹》（见高中语文必修3第2单元）这样形容王昭君：

简介：当你发现你的朋友把东西遗忘在你家时。你认为采取以下哪种办法最合适？

简介：我班的运动健将说到我班的体育运动的高手，当然非宋若伟莫属了。不看别的，就他那一身的肌肉，就让同学们羡慕不已，如果不是因为他年纪小了点，参加健美大赛，绝对能获得个奖项。

简介：<正>一、独特的女性形象系列一个阅历丰富、创作走向成熟的作家,往往以他多产的创作提供一系列的艺术形象,来表现他对生活的态度和美学理想。在这一点上张贤亮的小说创作取得了引人注目的成绩。他把长期的底层生活中形成的对人的美好信念作为基础,以深沉的笔调,强烈的感情,塑造了一系列底层劳动人民的形象。有邢老汉(《邢老汉和狗的故事》)、司

简介：姜子牙是我国历史上实有的、有着重要影响的人物。《封神演义》对历史和传说中的姜子牙形象进行了重构,突出了他的“大器晚成”,淡化了他的勇猛,强化了他的智慧,同时故意将周武王的年龄写得很小,以突出他的帝王之师的形象。《封神演义》中姜子牙“封神”的故事,借鉴了我国古代的民间传说又进行了加工和改造,“封神”情节的安排也是我国古代章回小说的基本模式。姜子牙对于战争中的死者,不分轩轾地加以封神,很大程度上是为了消解战争的残酷性,以一种宿命论的方式来安慰战争中的死者,有利于消除敌对双方的仇恨情绪,有利于大一统国家的和平与稳定。

简介：《封神演义》是以历史演义为背景的神魔小说，其中魔幻化的角色让《封神演义》熠熠生辉。在众多形象当中，具有特殊本领、真幻结合特点的特异动物形象显得更为有特色。坐骑类、精怪类和宠物类特异动物的出现丰满了小说的形象，增加了小说的趣啸性，构成《封神演义》魔幻性的特点。

简介：【考点阐释】文学作品的形象，指的是文章中创造出来的生动具体的艺术形象。散文中的形象，可以是具体的人，也可以是具体的物。鉴赏散文的形象，通常指把握作品通过什么手法来刻画了什么形象，或者是这一形象有什么特殊的意义。

简介：思想政治课是培养新时期一代新人的主渠道之一。那么，怎样搞好政治课的教学工作呢?窃以为，应将政治课教学这一严肃的主题贯穿在形象性的教学中，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，达到懂、信、用三者统一。

简介：艺人形象是元杂剧中的一类人物形象，虽然为数不多，但却传达出了丰富的意义。它是元代社会特殊历史文化环境的产物，其具有的形象特征诸如对自我的肯定，对自由平等的追求，对社会的反抗等等，既反映了那个时代底层人民的精神风貌．同时也折射出有元一代的社会现实生活状况。

简介：社会舆论包含了公众对政府形象的认知与评价，因而，公众对政府舆论评价的集聚与传播，在某种程度上决定了政府的公众形象。

简介：模拟试题快递来了一、构思导引如果有人问你,中国古代四大美女是谁?你肯定说是西施、貂蝉、王昭君、杨玉环;那我问你,这四大美女有什么美誉吗?嗯,对了,就是'闭月、羞花、沉鱼、落雁'。为什么这么形容她们呢?就拿西施来说,她是个浣纱的女子,粉面桃花,相貌过人。她在河边浣纱时,清澈的河水映照她俊俏的身影,水中的鱼儿觉得西施太美丽了,都自惭形秽地沉到水底不敢出来,所以用'沉鱼'来衬托西施之美。

简介：摘要： 《敦煌》是日本文学历史上不可多得的，以中国古代文化为背景的长篇小说。顾名思义，《敦煌》是以中国古代的敦煌作为故事背景，描述了主人公在敦煌的经历。首先，敦煌本身具有一定的文学艺术价值和神秘特征，而当井上靖利用各种人物来呈现不同的叙事特征时，这种神秘感便会被无限放大。井上靖所著的小说，几乎所有剧情的推动点都不局限在主角范围内，而很有可能是出场较少的角色成为推进剧情的重要节点。《敦煌》常使用反常叙事方式，即所有剧情和故事都并未按照正常时间线展开。

简介：文章简单分析《史记》中的孔子形象塑造，并通过与《论语》中孔子形象的比较来透视孔子形象偏移的原因。

简介：在重大政治军事题材绘画中,领袖人物的形象塑造,是艺术创作的核心问题。首要人物、核心人物、主要人物、次要人物的形象塑造,如同导师、缔造者、领袖、领导人这些用词的严格差别一样,有深刻的政治内涵乃

简介：在元代现有的五部涉及范仲淹的杂剧里,元杂剧作家怀着无比敬仰之情将其塑造成为皇帝赏识和依赖的股肱大臣,其中寄托了元代文人功名仕进的人生理想、整饬吏治的社会理想、深重的社会忧患意识以及对历史兴亡的感慨。

简介：应新课程改革的要求，班主任形象也要与时俱进，在适应素质教育要求的同时，更加符合学生的需要，以培养符合时代要求的人才。

简介：形象思维是整个文学艺术的共同规律,而不同的艺术形式又有不同的形象思维的特殊表现方法。音乐艺术亦要用形象思维。音乐艺术的形象思维和其他种类的形象思维不很一样,有共性又有特殊性。由于不同的艺术所采取的塑造形象的材料和手段不同,形象构成的特点亦不同。文学用语言塑造形象;戏剧、电影等除语言外还借助演员的形体动作来构成形象;绘画是运用线条、颜色描绘形象;午蹈是用身体动作构成形象等等。音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,音乐形象是以音响的客观存在来体现的。这是它的特殊表现手段。由于音乐艺术赖以表现的客观物质条件是声音,这就确定了音乐艺术的形象思维有其特殊性。

简介：在世界文化史上,优秀的史学作品如璀璨的群星,放射着耀眼的光芒。这些作品中的人物,无论是林黛玉,还是哈姆雷特,无论是刘和珍,还是少年维特,无不可歌可泣,令人感动。本文试图对文学作品的人物形象作一些分析,研究人物与其他因素之间的关系,探讨文学作品教学中的一些问题,以期引起同行们的共鸣。

简介：《德伯家的苔丝》是英国作家哈代的代表作，在高校外国文学教材中具有重要地位。分析作品主人公苔丝悲剧命运形成的社会及性格因素，有助于高职学生深入理解十九世纪英国社会下层劳动妇女的悲惨境遇，有助于学生把握作品的整体脉络及核心价值。