简介：宋代思想家朱熹吸收和发展理一分殊的理学思想,在本体论上强调理一的有机整体观,主张理本一贯;在认识论上强调理会万殊的具体事物,四面凑合来,才能见得理一本体。这种理一分殊思想对当代课程整合设计与实践有重要启示,有助于更好地以完整的人的发展作为课程整合的理一本体,以分殊的过程和方法实现课程整合目标,以有机整体观处理课程整合与分化的辩证关系。

简介：识字是小学低年级学生语文学习的基础,识字教学历经多年小学语文教师的锤炼,思路多多,策略多多。从宏观视角下审视,无非两类:一类研形,一类研义;字理识字教学属于后者。笔者以"小学低年级字理识字教学研究"课题为载体,取得了一定研究成果。字理识字教学及其现状对字理识字教学的理解关键在于对几个关键词的理解。字理可拆分为"字"与"理",字自指文字,理则指道理且道为理先,因此字理实指汉字的结构与

简介：解决高中学生作文理性不足的问题,可通过运用哲理性语言促成作文“理”的生成这条途径来完成。教师可引导学生积累、欣赏、内化教材经典文本中的哲理性语言,并通过引用、化用、自创、混用哲理性语言等途径学以致用。

简介：摘要：小学阶段的学生由于自身的经验以及文化基础知识比较薄弱，所以在小学教学中小学语文老师应该将识字当作小学阶段教学的重点，通过多样化的教学方法，帮助学生在小学阶段掌握基本的中国汉字，从而能够形成基础的语言表达能力。在小学阶段，中高年级的学生在学习语文的过程中会涉及到语文写作，对学生基础的汉字掌握有严格的要求，在此过程中，应该加强对学生基础汉字的学习和掌握，利用字理识字的方法对高年级的学生进行全面的教学，能够有效地帮助提升学生的理解能力以及运用能力。本文主要对字理识字在小学语文教学应用中的作用进行了有效的探讨，并结合当前我国小学中高年级的教学通过不同的方面提出了字理识字在小学中高年级语文教学应用中的有效策略。

简介：摘要：《习近平谈治国理政》集中反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络和主要内容，一直被视为世界读懂中国的“思想之窗”，本文以《习近平谈治国理政》及其阿译本为语料，具体探讨分析阿译本中所采用的归化和异化的翻译策略，以期为新形势下政治文献的阿语翻译实践提供方法上的借鉴，为我国外宣翻译工作提供参考。

简介：~~

简介：摘要：识字教学是小学低年级学生学习的重要内容，也是小学语文教学中不可少的一部分。但是长期以来，识字教学忽视了小学生的学习特点和汉字本身的人文因素，在教学的时候，只注重识字技能的传授，过分注重汉字的功能，使得教学枯燥无趣，这对于识字教学的发展是极为不利的。

简介：

简介：摘要：识字教学是小学语文教学中最重要的内容之一，识字教学方法多种多样，而识字教学方法在识字教学中具有重要意义，它符合心理学、文学和教育学的相关内容和要求，通过象形文字与象形文字相结合的方式进行识字教育。既能帮助学生熟悉汉字，又能充分理解汉字的文化内涵。为此，我们需要深入研究应用这种扫盲方法的具体策略，切实提高扫盲教学质量。

简介：摘要：《习近平谈治国理政》（以下简称《治国理政》）是习近平总书记的政治论述文集，以中英两种语言分别出版，其用典频繁为突出文体特征。本文通过收集并对照《治国理政》中英版本引用的典籍，探究《治国理政》英译本对于典籍的翻译方法和态度、分析政论文本中的典籍翻译的特点、以及典籍的文学性与政治文体的兼容问题。研究发现：1）政论文本中用典的文化传播作用与政治理论论述作用相辅相成；2）被引典籍的文学性与政治文体无法完全兼容，文学性让步与政治文体的简明清晰；3）引用典籍的痕迹在政论译本中并不明显，时而被彻底抹去；4）汉语政论中地用典若用于形容负面的价值或方法，为避免歧义与误解，译者不翻译典籍；5）目前《治国理政》英译本对于形合之美的追求摇摆不定。

简介：摘要：计算课教学应把算理与算法融为一体，真正达到理解算理促进算法，最终形成口算技能。计算教学要在领悟算理的基础上掌握算法，最后形成计算技能，不明白算理的算法是机械的算法，对计算技能的形成是不牢固的。寻求算理算法的平衡点是当前计算教学的关键。

简介：摘要：计算是数学学习的基础，也是数学学习的重点。良好的计算能力是开展一切数学学习的重要保证。算理教学是小学中段提升数学计算能力的重要方法，是帮助小学生提升数学能力的重要措施。为有效提升小学生的数学素养，本文通过以下几个方面对小学中段数学“算理”教学策略进行了简单的研究。

简介：摘要：随着教育的改革和社会对人才的要求提升，教育不仅仅是要交给学生各种科学知识，更是要以教学为基础进行素质提升，培养有责任有担当的社会青年。而随着科技的发展，物理学的重要性日益突出，人们通过学习和实验推动了社会的进步和发展，为现代社会科学做出了众多贡献。但是物理学并不是只有理论和实验，更重要的物理学思维，这种思维模式是能够贯穿学生一生学习的。因此，在物理学的教学中进行学生素质和能力的培养才是物理教学的最终目的。本文就从这一角度出发，探究了高中物理教学中如何以“理”育人，让学生养成物理学思维，为之后的学习生活打下坚实的基础。

简介：摘要：在新课程背景下，小学语文字理识字教学越来越受到教师的重视，如何提升字理识字教学成效逐渐成为语文教师高度关注的重要问题。很多小学语文教师在教育教学中有意识地尝试字理识字教学，但在实施过程中却收效甚微。为此，本文基于新课程背景，以字理识字教学为重要着手点，详实阐述在小学语文课堂上加强字理识字教学的重要意义，并尝试从不同层面提出实施小学语文字理识字教学的具体策略，既可以为小学语文教师有效组织字理识字教学提出些许有益参考，也有利于逐渐提升字理识字教学成效。

简介：摘要：课堂教学作为学科育人的主阵地，承载着“立德树人”的重要使命。作为一名多年从事高三地理教学的教师，经常反思自己，看一段历程当中的自己，也是业务成长的重要途径。笔者从试题命制特点分析、试题答案解读、课堂存在的问题、学生的学与教师的教层面总结了近四年对于高三地理导向教学中的思考，为今后更好的驾驭课堂明确努力的方向和实施途径。

简介：摘要：在素质教育的推行下，促进学生全面发展，实现“从书本走出实际”的教学目标，已成为每一位教师的必修课。地理是一门具有人文性、科学性、生活性的学科，是高中阶段必不可少的学科之一。对于高三学子而言，地理课程主要是基于学习基础，以复习为主，使学生全方位了解各个地理知识点，并进行巩固和升华，从而充实自己，在学习的同时提高个人认知。高三地理课堂教学的重要性不言而喻，不仅决定了学生对地理知识重难点的掌握情况，还决定了学生在学习过程中的整体状态。因此，在高三地理教学中，教师需做好对课堂的结构优化，打造精品课堂。基于此，文章主要对高三地理课堂展开全面分析，了解结构优化意义，并提出有效策略。

简介：摘要：随着时代步伐的迈进，如今的教育教学工作也呈现出全新的面貌。在小学语文教学中，新课改提出了要求教师要教授给学生基本的语言文化知识外，还应结合语文教学的优势，积极发展学生的语言交际能力，在语文课程的学习中，滋养学生的健全的思想品格，促进学生获得个性化地成长。由此看出，小学语文教学中，德育教育是不可或缺的教育内容，而如何在小学语文德育教学中合理兼顾“情”与“理”，是教师们值得探究的课题。

简介：摘 要：根据语言学词汇译介理论中，“译词”与“借词”的区别。“译词”是使用本民族语言的有意义的语言成分和构词方式创造的词汇。它的构词理据在本民族语言中。“借词”的理据只能还原到外语中去找。本文从这一理论出发，将“日语借词”分成六类，其中，日本人用古汉语词义的引申、用汉字表意功能创造的新词和借用西方传教士创造的译词，对汉语来讲本质上都是根据汉语的材料和构词方法创造的“译词”。这类词在日语中被称为“新汉语”或“和制汉语”，日本语言学家也承认它们属于汉语词汇。引进汉语则已恢复了其本有的身份，成为汉语中的回归词，而不是外来词。

简介：摘要：

简介：摘要：初二年级的学生，即将面临一次非常重要的考试——会考，它是中考的组成部分之一，虽然只是以等级的形式呈现，但考试成绩的好坏，会间接影响着学生参加中考的信心。因此，在初二阶段，教师一定要花更多的时间在后进生的身上，让他们重拾学习地理的信心，掌握正确的地理学习方法，一次性通过人生的一场重要考试。笔者结合多年的教学经验，对初二年级地理后进生的转化提出几点看法。