简介：一个以教育工作者为成员的合作探究群体在面对真实的教育困境时，如何通过对话探究生成实践性知识？研究发现：不论是教育研究者还是实践者都不能在掌握理论知识与实践经验后自动获得有关教育行动正当性与有效性的判断力；指向行动改变的学习要以他们原有心智模式浮现为前提，而这有赖于群体成员之间的相互激发。此外，“习惯性防御”普遍存在于群体中，成员对此必须有所警惕，并设法创设一个安全、宽松的学习氛围，以减少成员的防御。此类以行动科学作为理论基础的研究，不仅有助于促进教育工作者反思自身既存现况，以增加自己专业行动的有效性，而且能够为构建学习型组织提供理论与实践借鉴。

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简介：九年制义务教育《生物学》的教学目标是,要求学生知道一定的生物学基础知识,了解生物学的概况,培养学生科学探索的情感和能力。然而传统教学中,教师偏重于让学生知道基础知识这个目标,忽略了后两者。这样就形成了一个"为知识点而教书"的应试教育体系,抑制或远离"为能力或素质而教"的教育学本质。素质教育,就是指培养学生的各种能力并且运用这些能力去提出问题、分析问题、解决问题的一种教育模式。实施素质教育势在必行。各个教育工作者都在通过不同的途径研究和寻求具体的素质教育的教学方法。在此我利用《变异》的教学内容谈一点感想。

简介：“量的计量”是小学数学知识体系的重要组成部分,而长度、面积与体积等几何计量知识又是其中最重要的内容。学生在使用几何计量单位时,常表现出概念不清、进率不明、相互混淆,有的学生常把“米”当成路面面积的单位,把“平方米”当作操场填土量的单位;在计算时常有“某人身高1.2分米、水桶容积40.2平方米、桌面面积O.8平方厘米”的笑

简介：一、时代呼唤--知识经济对成人继续教育的期待知识经济是"以知识为基础的经济"(knowledge-basedeconomy),概括起来就是,以智力资源的占有与配置,以知识的生产、分配和使用为重要因素的经济.

简介：城乡二元结构下的教育体制性障碍是我国基础教育不公的根源。城乡二元教育体制衍生出来的教育政策弊端加剧了我国基础教育的不公。城乡二元结构下社会分层和教育不公的恶性循环又使得我国基础教育不公持续扩大。只有改革宏观经济政策以促进二元经济经构转换,因地制宜地推进城乡一体化以弱化城乡二元社会结构,辅以改革促进城乡基础教育公平的教育制度和政策,才能从根本上实现我国城乡基础教育的公平。

简介：在讨论非营利组织对我国基础教育领域进行援助的必要性、可行性的基础上,论文对2006年中国五个省（自治区）的263个县级地方的社会捐资总额占教育总支出的比重等因素对初中升学率等的影响进行了探索性研究,实证分析了非营利组织教育援助的有效性问题（效果）。定量分析表明,在其他条件保持不变的情况下,社会捐资总额占总教育总支出的比重等因素对初中升学率等有着较为显著的正面影响。研究结论有助于加深人们对于中国基础教育援助现状的理解,特别是为相关教育政策的制定提供了具有经验证据的决策参考。

简介：随着经济社会发展水平的不断提升，新时期的科技人才竞争成为影响经济社会发展的一个重要因素。人才教育管理一直是国内人才培养的重要保障，作为新时期人才培养的一个重要组成部分——成人教育，也是人才发展战略中必不可少的一个重要环节。当前国内教育领域通过改革创新，正经历一个全新的人才培养发展时期，但是这个时期的人才培养在管理方面存在着一些问题，严重影响了人才教育管理与人才培养发展的和谐统一。

简介：〔摘要〕现如今我国初中数学课堂教学工作都是根据课程教学计划和教材相关要求所进行的，从理论上来讲这种教学模式是能够达到教学目标的最优化效果，然而在实际应用过程中却并没有收到既定的效果，究其原因是由于初中数学的课堂教学活动忽略了学生实际学习能力，尤其缺乏对学习能力较差学困生的重视，这使得初中数学课堂出现了严重的两极分化。在这种背景下，必须要采取分层教学方法来进行初中数学课堂的教学工作，只有如此才能够完成对所有学生的教学任务，实现班级的共同进步。

简介：〔摘要〕小学语文夯实学生基础知识，提升学生听说读写能力，塑造学生人文素养的学科，如果细分之，一二年级是基础，三年级是过渡，三年级以上的课程就是综合性的能力训练，此时课文以各种题材的文章呈现出来，将字词句段篇章综合化，从而全面提升学生的语文能力，在这里我提出“立足课内拓展阅读，融入情感全面提升”的教学策略，做到基础知识和能力情谊的三向提升，已取得事半功倍的学习效果。

简介：我国基础教育改革面临着均衡发展的重大任务.要完成这一艰巨的任务,广大的教育工作者必须从理论上和实践上进行深入的、广泛的和不断的探索与改革.在这一方面,我国经济发展的先行地区顺德经过近20年的努力,取得了较为明显的成效.本文着重论述顺德推进区域基础教育均衡发展的认识与实践,以便为其它地区提供借鉴,同时在理论上和实践上对基础教育均衡发展进行一定程度的探索.

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简介：　　近年来,世界许多国家特别是一些发达国家,为了顺应全球科学技术的飞速发展和社会经济日新月异的变化,纷纷进行基础教育课程改革,这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力,积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行.……

简介：《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性的作用。”而课程集中体现了基础教育的教育思想和教育观念；课程是实施培养目标的施工蓝图；课程是组织教育教学活动的最主要依据。所以，我们必须从科教兴国的高度，从提高民族素质，增强综合国力的高度，

简介：按照预定计划，今年将进一步扩大省级实验工作。据初步统计，今年秋季，又将有1072个县区进入新课程，参加新课程的学生总数将占同年级学生数的40％-50％，加上2001年和2002年的实验区，共有1642个实验区、3500万中小学生使用新课程。实验范围的大幅度扩大，使课程改革的进一步深化面临新的挑战。因此，对于基础教育课程改革来说，今年将是十分关键的一年，我们各级教育行政部门和参加实验的广大中小学一定要高度重视，精心组织，扎扎实实做好今年的课程改革实验推广工作，把改革向纵深推进。

简介：第八次基础教育课程改革对原有课程结构进行了调整，高中阶段采用了必修加选修的课程结构，义务教育阶段则强调开设综合课程。这种课程结构与双本体理论在精神上具有内在的一致性，因而，应用双本体理论解释基础教育课程结构具有可行性和必然性。

简介：信息技术与《电子技术基础》课整合,就是将信息技术与《电子技术基础》课教学有机地结合起来,把信息技术作为学生的一种认知工具,将教与学融为一起,形成一种以学生为中心的相互帮助、相互协作的教学模式,提高教与学的效率,改善教与学的效果,激发学生学习的积极性和主动性,提高学习兴趣,培养学生的创新精神。现根据我校三年多来在信息技术与《电子技术基础》课整合的探究中得到的经验教训谈一点自己的心得。

简介：学习困难问题是世界上每一个实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题。在今日中小学里,这类现象有增无减。据资料统计,这类学生约占学生总数的8～10%。在美国,这类"偏离了文化常模"的学生大约占全部学生的10—20%,甚至超过20%。法国小学的"留级生"亦高达20%,成为教育领域的一大社会问题。在学校教学条件下产生学习困难主要表现为:"学业不良"与"学习失能"两大类。"学业不