简介: 摘 要 随着素质教育的日益深化,核心素养成为了教育热词,这就要求在教学中教师不能单一的关注学生知识水平与成绩的提升,还要重视学生思想品德和特长的发展。高中化学是高中教育的重要组成部分,因而高中化学教学不能仅限于引导学生掌握化学知识,应付高考,而是要基于核心素养进行教学,培养学生综合能力,以此为其未来发展奠定坚实基础。基于此,本文将简单谈谈基于学生核心素养的高中化学课堂教学,以期能够为相关教育者提供一些有益参考。
简介:摘要:高中物理小组合作学习中存在的问题主要有以下三个:第一,小组合作学习机会少。高中物理教师往往只在讲授的过程中给予学生少许时间进行小组合作学习。比如,教师让学生分组讨论一道习题的解题思路或分组辨析一个概念,学生只得到极少的合作学习机会,无法体验到合作学习的好处。第二,小组合作学习形式有限。在高中物理教学中,小组合作学习形式有限,只会让小组合作学习流于形式。第三,缺乏学习成果展示环节。在高中物理小组合作教学过程中,教师没有留给学生充足展示合作学习成果的时间,取而代之的是教师归纳总结。学习成果展示是学生反思合作过程,形成知识体系的必要过程,对合作学习来说极其重要。教师只有解决这三个问题,才可以使高中物理小组合作学习达成实效。为此,笔者提出了问题驱动的小组合作学习策略。
简介:摘要:英语是目前学生需要掌握的重要学科之一,对于英语知识教学来说,学生需要围绕两点完成知识学习,第一应当全面的帮助学生掌握内容的表达,第二即是要求学生具有良好的阅读能力,但是在目前的英语知识教学中,由于英语并非母语的关系导致学生的整体掌握效果较差。在当前的知识教育过程中为了能够更好的提升英语教学效果,教育单位从小学来进行英语知识教育,但是在实际的教学过程中整体的教学质量无法保证,导致着这种问题发生的主要原因即是小学生的理解能力较差,因此在目前的英语知识教学中教师需要合理使用情景教学的方式,通过帮助学生融入到所学环境中的方式来提高学生的学习兴趣,更好的保证英语阅读教学质量的全面提升。
简介:摘要:英语是目前学生需要掌握的重要学科之一,对于英语知识教学来说,学生需要围绕两点完成知识学习,第一应当全面的帮助学生掌握内容的表达,第二即是要求学生具有良好的阅读能力,但是在目前的英语知识教学中,由于英语并非母语的关系导致学生的整体掌握效果较差。在当前的知识教育过程中为了能够更好的提升英语教学效果,教育单位从小学来进行英语知识教育,但是在实际的教学过程中整体的教学质量无法保证,导致着这种问题发生的主要原因即是小学生的理解能力较差,因此在目前的英语知识教学中教师需要合理使用情景教学的方式,通过帮助学生融入到所学环境中的方式来提高学生的学习兴趣,更好的保证英语阅读教学质量的全面提升。