简介：【摘要】目的：研究针对性护理联合健康教育应用于高血压合并子宫肌瘤手术患者中的效果。方法：采用随机数表法将我院2021年1月-2022年6月收治的60例高血压合并子宫肌瘤手术患者分为两组，对照组（30例）行常规护理，研究组（30例）行常规护理联合针对性护理与健康教育，比较两组护理效果。结果：干预后研究组负性情绪评分、并发症发生率均低于对照组（P

简介：摘要：目的：总结分析健康教育在胰岛素泵强化治疗糖尿病护理中的应用效果及血糖水平影响。方法：选择医院中2021年4月至2022年6月期间的胰岛素泵强化治疗糖尿病患者80例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组40例。对照组接受常规糖尿病护理，而观察组在常规护理的基础上引入全面的健康教育。对比两组患者的血糖指标。结果：护理后两组患者的2hPG、FPG、HbAlc水平显著低于护理前（P<0.05），护理后观察组患者的2hPG、FPG、HbAlc水平显著低于对照组（P<0.05）。结论：临床上针对胰岛素泵强化治疗糖尿病护理中实施健康教育有利于改善患者的血糖水平，提升生活质量。

简介：摘要：目的：分析整体护理与针对性健康教育在卵巢癌患者使用铂类药物化学治疗中的应用。方法：本次研究人员均为我院患者，时间为2020.12-2022.12年，例数为106例，随机分为观察组（53例，整体护理与针对性健康教育）与对照组（53例，常规护理方案）。分析用药后不良反应概率。结果：观察组出现不良反应概率低于对照组（P＜0.05）。结论：采用整体护理与针对性健康教育，有利于减少不良反应概率。

简介：摘要：目的：探讨中心理干预+综合护理对多囊卵巢综合征患者的实施效果。方法：以2019.12~2020.3期间我院收治的98例多囊卵巢综合征患者为例，随机分成对照组（常规护理，49例）、研究组（心理干预+综合护理，49例），比较两组心理状态。结果：相较于对照组，研究组SDS与SAS低，差异显著，（P＜0.05）。结论 ：将心理干预+综合护理用到多囊卵巢综合征患者护理中，可以帮助患者缓解不良情绪。

简介：摘要目的 本文以探讨骨科膝关节炎患者的护理工作为研究核心，并进一步分析对其介入系统健康教育护理模式的作用，及其对知识掌握评分与生活质量的影响。方法 收集70例在2020年10月~2021年5月期间于我院骨科就诊的膝关节炎病例，判定其符合纳入标准后，展开分组研究，后对两组患者知识掌握评分、生活活动能力评分（Barthel）、SF36评分进行比较，并将其予以整合做详细阐述。结果 观察组在知识掌握评分、生活活动能力评分（Barthel）、SF36评分统计中，各项指标均远优于对照组，组间数据达到P小于0.05，存在对比性。结论 将系统健康教育运用在骨科膝关节炎护理中，可最大程度上提升患者生活质量，改善患者膝关节功能，建议应用。

简介：【摘要】 目的 本文主要针对Teach-back健康教育模式的临床应用价值进行分析，观察将其应用于炎症性肠病治疗中对心理状况及自我护理能力的影响。方法 本次研究时间取在2020年06月-2022年1月，筛选符合此次研究于我院接受炎症性肠病治疗患者，共56例，以随机数字表法分为研究组及参照组，每组28例。两组分别采用Teach-back健康教育模式以及常规健康教育模式，对两组的SAS、SDS 、自我护理能力评分情况进行比较。结果 统计结果：护理后，研究组SAS评分及SDS 评分均具有优势性，分别为（36.06±2.40）、（39.56±2.14）；参照组分值分别为（51.29±2.18）、（49.82±2.41）；自我护理能力评分研究组（93.24±2.63）、（94.06±2.33）、（94.56±2.42）、（93.28±2.71）显高于参照组评分（82.11±2.28）、（82.57±2.64）、（80.55±2.37）、（81.44±2.59）；两组数据有明显差异（P＜0.05 ）。结论 将Teach-back健康教育模式应用于炎症性肠病治疗中效果明显，可有效改善患者不良心理情绪，且自我护理能力得到全面提升，患者对护理效果表示满意，具有广泛应用价值。

简介：摘要：跨校修读学分作为“网络+教育”环境下新的教学模式，应运而生。文章以“放射诊断学课程等”为例，对跨校修读学分实施方案，实施流程，解决问题和注意事项进行研究。本文还研究了如何将慕课与基于临床实际案例的翻转课堂在本课程教学过程进行有机融合，从而提高“放射诊断学课程等”教学质量。

简介：摘要：目的：分析对于老年急性阑尾炎患者通过运用健康教育的临床护理价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合运用健康教育。结果：观察组的疾病知识的问卷调查评分为（92.16±3.52）分，对照组为（75.26±3.17）分，P＜0.05；观察组SF-36量表评分为（89.63±6.32）分，对照组为（71.18±4.95）分，P＜0.05；护理满意度评分观察组为（98.82±0.35）分，对照组为（90.06±0.18）分，P＜0.05。结论：对于老年急性阑尾炎患者通过开展健康教育能够有效提升患者的护理满意度、疾病认知水平，并可改善患者的生活质量。

简介：摘要：目的：探究基于微信平台的同伴教育护理模式对糖尿病患者的血糖、生存质量及护理满意度的护理效果。方法：选用区间为2021年4月至2022年7月期间，收治的48例糖尿病患者，应用随机表法分为观察组与对照组，分别予以不同护理措施，对比两组的血糖、生存质量及护理满意度。结果：将护理结果对比可见，观察组患者的血糖指标、生存质量水平及护理满意度均优于对照组，呈P<0.05。结论：基于微信平台的同伴教育护理模式，能够有效控制患者的血糖水平、提高其生存质量及护理满意度，可促进患者病情的康复效果，可广泛推广使用。

简介：摘要  目的：探讨系统化健康教育对类风湿性关节炎患者自我管理能力及生活质量的影响。    方法：纳入本院风湿介入科于2022年1月~2022年12月收治的类风湿性关节炎患者82例，随机分为两组，各41例。对照组予常规护理及健康教育，观察组则在对照组基础上实施系统化健康教育。评价和比较两组患者的自我管理能力和生活质量。  结果：干预前两组患者的自我管理能力及生活质量评分相似，无统计学意义（P＞0.05）；实施系统化健康教育后，观察组自我管理能力及生活质量评分均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。   结论：系统化健康教育应用于类风湿性关节炎患者中，有效改善了患者的疾病自我管理能力，对提高患者的生活质量有着积极意义。

简介：【摘要】目的：探讨情景式健康教育联合3H护理理念对输尿管结石患者围术期心理应激反应及术后并发症的影响。方法：选取2019年7月-2022年2月符合入选标准的输尿管结石患者80例，随机分为对照组（40例）和实验组（40例）。对照组实施常规护理，实验组实施情景式健康教育联合3H护理理念干预。比较两组患者围术期心理应激反应及术后并发症的发生情况。结果：实验组患者围术期心理应激反应明显低于对照组（p

简介：【摘要】目的：分析探究在糖尿病患者中应用人文关怀和针对性饮食教育的人性化护理模式对护理满意度和服药依从性的影响。方法：本研究选择我院2021年4月-2022年4月期间收治的糖尿病患者90例作为研究对象，将其随机分成对照组和观察组，每组45例，对照组患者实施常规护理干预，观察组在此基础上加以人文关怀和针对性饮食教育的人性化护理。比较两组护理干预1月后的护理满意度和服药依从性。结果：护理干预1月后，观察组的护理满意度和服药依从性均高于对照组（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者中应用人文关怀和针对性饮食教育的人性化护理有较为积极的效果，能够显著提高患者的护理满意度和治疗依从性，从而有助于改善预后，是一种行之有效的护理方式，值得广泛应用。