简介:【摘要】目的 探究分析基于雨课堂的翻转课堂教学模式在中医内科学教学中的应用效果。方法 选取黑龙江中医药大学2017级100名中西医临床医学专业学生作为本次研究观察对象,按照随机数字表法将其均分为两组展开分组教学探讨,各组占50例,对照组采取常规教学模式,观察组采取基于雨课堂的翻转课堂教学模式,观察对比教学后两组学生对知识的掌握程度和对教学的满意度。结果 相较于对照组,观察组学生对于知识的掌握程度更高,数据统计对比(P<0.05)。结论 在中医内科学教学中采取基于雨课堂的翻转课堂教学模式进行教学,能够提高学生对学习的兴趣,加深其对知识的记忆和理解,是一种应用价值较高的教学方式,值得大力推广应用。
简介:摘要:案例结合情景模拟教学法应用于呼吸内科临床护理教学中的价值。目的:观察案例结合情景模拟教学法应用于呼吸内科临床护理教学中的应用价值。方法:选取我院实习护士70例(2021年6月至2022年2月),随机分为传统教学的对照组(35例)与观察组(35例),观察实习护士考核成绩,教学满意度及护生对教学效果的评价。结果:与对照组相比,观察组考核成绩高,满意度高,教学效果好,P<0.05。结论:在呼吸内科临床护理教学中应用案例结合情景模拟教学法,能提高护生考核成绩,有利于护生综合素质的发展,满意度较高,得到护生认可,值得借鉴。
简介:【摘要】目的:探究循证护理配合案例教学法用于呼吸与危重症医学科护理教学中的效果。方法:选取2021年1月-2021年12月期间于我院呼吸内科实习的护士作为研究对象,共64名,将其随机均分为2组,参照组护士给予常规教学法,研究组护士给予循证护理配合案例教学法,对比2组护士的教学满意度、自我评价以及护理操作能力评分。结果:研究组护士自我评价分数以及护理操作能力评分均显著高于参照组护士,且研究组实习护士的护理满意度也高于参照组护士,组间差异具备统计学意义(P<0.05)。结论:对于呼吸与危重症医学科护理教学而言,在教学过程中应用循证护理配合案例教学法能够更好地保障护士对教学内容的理解,从而提升自身学习能力以及专业技术能力,与患者进行沟通,并为患者提供良好的服务。实习护士对教学的满意度更高,该教学方式应用意义显著,可进行临床推广。
简介:【摘要】目的:分析在泌尿外科临床教学中应用临床路径式教学法的效果。方法:选取2020年10月-2021年10月到我院泌尿外科实习的70名本科带教生作为本次的研究对象,所有的带教生随机分成带教组与参照组两组,每组各35名。参照组的带教生采取常规程序进行带教,带教组的带教生采取采取临床路径教学法进行带教。比较两组带教生的成绩和两组带教生对教学老师与模式的满意度。结果:技能成绩,理论成绩以及综合素质带教组的带教生均高于参照组的带教生,有统计学意义(P<0.05)。带教组带教生的教学老师满意度与教学模式满意度均为94.29%,明显的要比常规组的80.00%和77.14%高,有统计学意义(P<0.05)。结论:在泌尿外科临床教学当中应用临床路径式教学法,能够显著的提高对带教模式与老师的满意度,以此提升带教生的理论与技能成绩,并且还能够对带教生的综合素质进行提升。