简介:【摘要】目的 探究置疑的案例教学法在消化内科护理教学中的应用。方法 从2021级护理专业护生中选取252名作为研究对象,按随机编号法分为对照组(n=126)和观察组(n=126)。在消化内科护理教学中,对照组接受传统教学法,观察组接受基于置疑的案例教学法。比较两组教学前后理论成绩以及护生临床思维能力评价量表评分。结果 观察组教学后护生理论成绩均显著高于对照组,P<0.05;观察组教学后护生临床思维能力评价量表评分明显低于对照组,P<0.05。结论 在消化内科护理教学中应用基于置疑的案例教学法可以有效提升护生理论成绩,同时可以培养护生的临床思维能力。
简介:摘要:心血管内科作为医院非常重要的科室,其对护理人才的需求很迫切,要求很高,怎样培养专业性技术护理人才是目前需要解决的问题。心血管内科护理进行教学过程中运用案例教学法,能有效将其教学效率提高,丰富培养专业护理人才。提高护理专业学生整体能力以及创新力,是满足当今医疗业发展的重要路径。案例教学法能够更好将与学生为主体的教学思想体现出来,也是一种真正从学生角度进行考虑教学方法,在实际授课过程中以实际案例进行解析,为学生构建情景,更有助于学生思维方面的提高,使教学逐渐成为一个思考讲述的过程,形成更完整的闭环,规避传统教学中存在的问题,能更有效将学生综合力提高。
简介:摘要:目的:探讨体验式教学法在外科护理教学中的应用效果。方法:研究期(2021年7月-2022年7月)内,入组观察对象外科实习护生40例,入组后经随机数字法,将学生对应分组,一组20名学生实施体验式教学(观察组),一组20名学生实施常规护理教学(对照组),对比不同教学模式的教学效果、教学满意度评价差异。结果:观察组中外科实习护生在外科护理理论知识、临床护理技能考核中考核得分高于对照组,(p<0.05);观察组中外科实习护生教学总满意度指标100.00%(20/20)高于对照组80.00%(16/20),(p<0.05)。结论:将体验式教学法融入外科护理教学中,能够有效提升教学较高,提高实习护生的护理理论知识、临床护理技能掌握程度,效果显著,可参考应用。
简介:摘要:目的:探讨手术直播教学在普外科临床教学中的应用及效果,为普外科临床教学提供改革和创新提供依据。方法:对2018级27名临床医学生实践课采用手术直播教学,对2019级32名临床医学生使用传统的教学方式作为对照,收集两组临床医学生的外科操作成绩,理论成绩,对课程满意度调查打分,并将两组临床医学生的成绩及满意度进行统计分析。结果:2018级学生外科操作成绩优于2019级学生,2018级学生对课程满意度评分高于2019级有统计学差异,理论课成绩无明显差异。
简介:【摘要】目的 分析多维度互动式教学模式在临床肿瘤教学中的应用效果。方法 选取2021年1月-2022年12月本院64名实习学生,随机分为对照组(常规教学)与观察组(多维度互动式教学),对比教学效果。结果 实操成绩及理论成绩方面,观察组比对照组高(P
简介:【摘要】目的:探讨消化科临床实习教学中应用PDCA循环联合CBL教学法的效果。方法:选取2022.5~2023.4期间在我院消化内科实习的40名实习生,随机将其分为2组,对照组应用传统教学法,研究组应用PDCA循环联合CBL教学法,对比两组理论知识成绩、实践技能成绩。结果:与对照组相比,研究组理论知识成绩、实践技能成绩均更高(P<0.05)。结论:消化科临床实习教学中应用PDCA循环联合CBL教学法效果显著,可有效提升实习生理论知识成绩、实践技能成绩,该教学方法值得推广。
简介:摘要:最近几年,社会发展速度持续加快,现代人的生活质量有了较大幅度的提升,尤其是在接受医疗健康服务的过程中提出的要求也越来越高。为了使得我国人民在健康方面的需求能真正得到满足,在为患者提供高质量的治疗服务的过程中,护理服务也是临床治疗中需要关注的一部分十分重要的内容,尤其是现阶段护理行业在发展的过程中,对于护理的人才的要求也在不断提升。文章就具体探讨了在实际组织子宫肌瘤护理教学活动的过程中,通过创造性地将PDCA循环教学法以及PBL教学法融合至常规教学活动的开展过程中在促进整体教学质量提升方面的积极价值,为子宫肌瘤护理人才的储备打下良好的基础。
简介:摘要:目的:本实验系统分析在泌尿外科教学工作中,应用手术模拟培训教学的效果。方法:以回顾性方式,遴选本院泌尿外科实习的80名实习学生为重点研究对象,具体时间范围控制在2022年11月-2024年4月,按“抽签形式”均分为两组,对照组(40名 传统教学法),教学组(40名 手术模拟培训教学),重点分析两组学生的教学方法满意度、测评成绩。结果:就对照组而言,教学组的教学方法总满意度相对较高(P<0.05);与对照组相比,教学组学生的测评总成绩明显更高(P<0.05)。结论:手术模拟培训教学在泌尿外科教学中具有重要的应用价值,通过提供真实的手术场景模拟,手术模拟培训教学能够提高学生的手术技能和操作能力,减少患者风险,提高患者安全性,并满足学生的不同需求,值得临床积极推广。
简介:【摘要】目的:分析在内分泌科助理全科医师规范化培训中实施微信辅助PBL教学法的作用。方法:研究时间范围即2022年1月至2022年12月,选取该时间范围在内分泌科接受培训的助理全科医师75名,将2022年1月至2022年6月的37例助理全科医师归入对照组,将2022年7月至2022年12月接受培训的38名助理全科医师分在实验组,对比组间考核成绩,并对实验组平台试用满意度调查及使用效果反馈情况加以研究。结果:实验组笔试成绩和操作技能得分均高于对照组(P<0.05)。实验组助理全科医师对于微信整合医学教育平台,具备良好的使用满意度和效果认可度。结论:在内分泌科助理全科医师规范化培训中微信辅助PBL教学法有着良好的应用价值,可以提高考核成绩,对于培训满意度和认可度的提升也有着积极影响。