简介:摘要:国务院在“十四五”特殊教育发展提升行动计划中提出,全面提高特殊教育质量,促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立,实现最大限度的发展。可对于一些智力障碍儿童来说,由于自我控制等能力较差,容易产生问题行为,对课堂教学造成很大的干扰,对提高学校的教育办学质量也有一定的影响。因此,如何采取有效的积极行为支持的策略和手段来干预、矫正智障儿童的行为问题,是学校教师迫切需要解决的问题。
简介:摘要学生要有学习的兴趣,这样才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。课堂教学还要充分调动学生的多种感官,让学生全方位、全身心地投入到学习中来。朗读能够加深学生对于课文的理解,应调动全体学生全身心地投入语文朗读。