简介：摘要：文言文离现代生活语言很遥远，导致小学高年级学生学起来感到十分吃力，而提高小学生文言文学习能力是小学语文教师需要考虑的教学重点。文章从多读、细品、深悟三个小学高年级文言文教学策略展开具体探究，提出了反复朗读、交流感受、想象补白三个教学策略，让学生读通课文，让他们产生更深层次的感悟，从而提高文言文学习效率。

简介：摘要：在小学阶段，语文“阅读”与“写作”两个环节分别起到语言的输入与输出的作用，两者相互促进，协同发展，共同提高语文教学的育人优势。本文从小学语文的实际教学现状出发，探讨“以读促写”策略在小学语文教学中的运用，以期对其产生积极的影响，从而为广大语文教师提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：语文作为一门艺术，是学生接受教育的必修科目。语文学科在我国教育体系中的地位是不容忽视的，它直接关系到学生的未来成长。小学语文教学活动中，以读促写已成为一种常态。教师通过“以读促写”教学法，使学生在阅读过程中能读到更好的文章，丰富学生的知识储备，开阔他们的眼界，从而提高他们的写作能力。

简介：摘要：本文针对高中英语写作教学的现状，采用行动研究，提出了应用“以读促写”教学模式的设想并付诸行动。

简介：摘要：小学语文教师在教学过程中要改变以往“满堂灌”的传统教育模式，在课堂教学过程中更加注重学生的主体地位，给予学生更多的自由空间，让学生可以在自主探索中获得更多的写作能力。教师要遵循学生成长发展规律和阅读写作规律，将趣味写作引入到课堂教学过程当中。只有这样，才能让学生感受到学习语文写作的快乐。

简介：摘要：作为一门基础性学科，语文对学生的文化课程学习有非常重要的作用，教师需要了解这门课程教学的重点，抓住阅读这一基本环节，逐步提升学生的阅读量，培养学生良好的阅读行为习惯。其中，读写结合是非常有效的阅读教学策略，对学生的兴趣激发以及行为习惯的培养有重要影响。教师需要意识到阅读与写作之间的逻辑联系，采取以读促学的形式来夯实学生的学习基础，保障学生能够通过阅读广泛涉猎不同的文本，了解文本的写作技巧以及修辞手法。这对培养学生良好的阅读行为习惯，提升学生的语文核心素养有重要作用。因此，文章将以小学语文以读促写教学策略的研究和实施为题进行分析。

简介：摘要：在新课程标准改革的大背景下，英语逐渐成为我国义务教育阶段较为重要的学科之一。初中阶段培养语言运用能力的重要途径是通过阅读和写作进行锻炼。因此，能否顺利提高学生的英语语言运用能力，取决于阅读和写作的作用。“读促写”教学法主要是培养学生的写作能力，提高学生的写作水平，使学生在阅读英语文章的过程中分析自己的词汇使用、写作技巧、语法等，并将其作为自己的写作材料积累起来，应用到自己的英语写作中，提升学生的英语写作能力和水平。

简介：摘要：语文的写作是一种常见的学习形式，教师应重视提升学生的写作能力，在前期指导学生学习时可以适当运用写作提升阅读的理念，指导学生写作形式具备多样化。在阅读教学中，将写作教学意识合理运用到语文课堂中，不断提升学生的语文水平。与此同时，在新课改背景下，语文教学难点是阅读和写作。小学作为语文学习开端，需要引起教育界重视。制定科学方法将阅读和写作相互结合，对小学语文教学未来发展有重要意义。

简介：摘要：在学生的整个学习生涯之中，语文学科都是非常重要的，主要是由于汉语作为我们的母语，与人们日常的学习、工作与生活都有着非常紧密的联系，同时语文也是学生进行听说读写与其他学科学习的基础。因此，教师一定要帮助小学生打好语文基础，通过以读促写、读写结合的方式，促进小学生的阅读能力与写作能力得到提高，提升小学生的作文水平，与此同时，锻炼小学生的语文学习能力，培养小学生的语文核心素养。基于此，本文对以读促写,读写结合教学方式下的小学语文作文教学方法进行了探究和分析。

简介：摘要:在初中英语学习阶段，由于许多学生缺乏对英语写作的兴趣、部分教师对英语写作教学不重视，英语写作成为初中英语教学中的薄弱模块。针对这种情况，本文采用“阅读促进写作”的教学模式，结合仁爱版初中英语教科书中的教学案例，具体阐述了如何把阅读与写作结合起来，以此提高学生的英语写作能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，初中语文阅读教学活动的开展也发生了很大的变化，因此，在教学组织活动过程中，初中语文教师要正确地分析自读课文的教学需求，合理地组织、规划自读课文教学活动，保证能够从多个方面指导学生对语文知识的学习与探究，让自读课文教学的重要价值与功能得以充分发挥，锻炼学生的语文学习综合素质与能力。有鉴于此，以下就核心素养下，如何开展初中语文自读课文教学进行了探讨。

简介：【摘要】阅读是语文学习的基础，会不会阅读影响着学生的终身发展。“师生共读”是提升学生阅读水平的有效策略，能提高学生阅读积极性，提升阅读素养。而对于当代小学语文教师而言，怎样具体落实“师生共读”，确是一个值得探究的课题。基于此本文将围绕以“师生共读整本书”为方式的小学语文阅读教学策略展开论述。

简介：摘要：作为高中语文教师迫切需要探索高效可行的方式方法，缓解高中语文写作教学所面临的尴尬现状。在众多的方式方法之中，以读促写模式是符合高中语文教育实际情况及其学生认知水平，且便于操作与实施的一种写作教学模式，其恰当运用不仅有效提升了学生的语文写作水平，也着实推动了学生语文整体素养的发展。基于此，文章展开对以读促写在高中语文写作教学中的实际运用探讨。

简介：【摘 要】阅读教学是初中英语教学的重中之重，读前活动是阅读课的开始，是阅读前的准备阶段。初中英语教师对读前活动的设计与开展比较重视，但实际阅读教学中读前活动仍然存在问题。本文分析了初中英语阅读教学中读前活动常见问题及其产生的原因，并提出了巧妙设疑，启发思考；创设情境，激发兴趣；巧用迁移，引入新知；引导预测，发散思维等建议。

简介：【摘 要】阅读教学是初中英语教学的重中之重，读前活动是阅读课的开始，是阅读前的准备阶段。初中英语教师对读前活动的设计与开展比较重视，但实际阅读教学中读前活动仍然存在问题。本文分析了初中英语阅读教学中读前活动常见问题及其产生的原因，并提出了巧妙设疑，启发思考；创设情境，激发兴趣；巧用迁移，引入新知；引导预测，发散思维等建议。

简介：摘要：随新课改造的实施，教师们积极实施核心素养培养工作，获得了明显的效果。美术学科作为初中阶段的主要考核科目之中，教师应该根据每个学生的实际情况，制定具体的图像识读能力培养目标和详尽的培养计划，利用已有的教育资源，将图像识读才能训练融合到教学过程中，以协助学生在学习课本基础知识的时候，提升图像识读才能。

简介：摘要：本文主要是对高中英语读思言阅读教学模式进行研究，首先简单概述读思言阅读教学模式的相关内容，然后提出高中英语教学中读思言阅读教学模式的应用策略，希望通过文章探讨能够为其他高中英语教师提供一定参考。

简介：摘要：强世功先生的《中国香港：政治与文化的视野》从政治、文化的角度出发，展现了他对于香港问题的思考，将香港从历史发展的角度纳入到中国问题的观察。他对于香港独特的“行政吸纳政治”的思考，对于我们了解香港政治方面的特殊性是有帮助的。

简介：摘要：在小学英语写作教学中，应用“以读促写”可以显著增强学生的写作能力，促进阅读与写作教学深度融合，对带动学生全面发展具有重要帮助。对此，小学英语教师要加强知识整合，积极运用“以读促写”教学方法，借助有效的教学方案，切实加强学生的英语核心素养与综合能力。

简介：摘要：以读促写强调了有效的教学方法对教学结果的重要推动作用，读体现了教学方法，促学体现了教学结果。在初中英语教学中，写作教学一直是最大的难点，很多初中生不仅对写作学习兴趣不高，而且存在一定的抵触心理，这在一定程度上增加了英语教师写作教学压力。为了解决这个问题，很多英语教师不得不创新方法，采用以读促写的教学方式进行教学实践。本文主要围绕以读促写体现的教学方法以及教学结果展开讨论，希望能够帮助英语教师全面提升初中生的写作素养。