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  • 简介:在苏科版教材九年级“欧姆定律”一节中“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的活动中,保持电阻两端的电压不变,研究通过电阻的电流与电阻大小的关系时,对于“保持电压不变”这一环节,在说法上学生不难理解,但在实验操作时却很难做好.其原因是电压不仅变了,而且要变两次,至于为什么会有这样的两次变化,在初次进行这一问题的探究时,还不能作出解释,教师切不可一步到位.

  • 标签: 欧姆定律 电压 教学 实验操作 电阻 电流
  • 简介:教学的目的之一是让学生学会学习,让学生在学习数学知识的同时,不断地体会和领悟其中的数学思想方法,从而潜移默化地提高自身的数学素质和独立解决问题的能力.教师需要掌握教学技巧,以循序渐进地培养学生自主思考能力,人们常说:“教是为了不教.”事实上,教与不教是矛盾的两个方面,既对立,又统一.在教学过程中,教师若能熟练地掌握教与不教的艺术,处理好教与不教的矛盾,

  • 标签: 数学教学 初中 数学思想方法 数学知识 教学技巧 数学素质
  • 简介:创造是人的本质特征,是人的智慧和意识能动性的最高表现,是自我发展、自我显示的需要.著名荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说:“学生用自己的思维方式重新构造数学知识,就是再创造.”时代呼唤创新,而教育的创新显然已经被推到风口浪尖上了.

  • 标签: 创新能力 中学生 数学教学 数学教育家 培养 弗赖登塔尔
  • 简介:由于科学技术的发展和社会对人才需求类型的变化等原因,工科院校的物理课程,除少数几个重点工科院校外,不少院校都掀起了大砍物理课学时的状况,同时,国家教委也只提课程的基本要求。一时间,作为重点基础课的大学物理,被某些人当成可有可无的课了,这对

  • 标签: 物理课程 测绘专业 工科院校 国家教委 教学改革 学时
  • 简介:教学内容、方法和成绩考核上,提出对传统的大学物理教学进行改革的设想,以突出对学生创新能力的培养,以适应时代和创新的需要。

  • 标签: 大学物理 教学改革 创新能力
  • 简介:实验教学是培养学生创新能力的重要途径,本文探讨如何加强探究性实验、研究性实验、设计性实验及实验过程中渗透科学研究方法等,从而培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力及创造力。

  • 标签: 物理实验 创新意识 创新精神 创新思维能力 创造力
  • 简介:本文通过开放型物理实验的教学实践及调查研究,论述了开放型实验的一些优点及其实行之初存在的一些问题,指出开放型实验具有强大的生命力,提出实验教学模式的创新是无止境的。

  • 标签: 基础物理实验 开放式教学 思维创新 培养目标
  • 简介:本文结合作者的教学实践,从引导学生主动参与,自主探究,动手操作,合作交流以及数学在生活中的应用等方面施行“做中学”的学习方法。旨在改进中职数学课堂教学,激发学生学习数学的兴趣。

  • 标签: 中职 数学 课堂教学 自主探究 “做中学”
  • 简介:大多数刚接触物理的学生对其有一种既好奇又害怕的心理,即他们对物理这门学科有强烈的好奇心和想学好的愿望,但又有担心学不好的心理.笔者在教学中根据学生的这一心理特点,注意讲究课堂教学艺术,重视激发和保持学生的学习兴趣,刻意调动学生的各种感觉器官参与学习活动,收到了良好的教学效果.现就物理教学中如何激发学生兴趣,以情感唤醒学生内心的学习意识与同行做一探讨.

  • 标签: 物理教学 情感 学生兴趣 铺路 心理特点 教学艺术
  • 简介:物理演示实验主要是教师用物理仪器和实物进行的实验演示,还包括教师在课堂上出示模型、实物,用投影教具进行操作演示,放映物理录像片、电影片、幻灯片等声像教学片以及利用信息技术进行模拟的演示.新一轮物理课程与教学改革要求重构新型的物理演示实验教学理念,演示实验教学的目的开始从知识本位和训练技能本位转变到以学生发展为本;

  • 标签: 物理演示实验 教学设计 演示实验教学 实验演示 物理仪器 教学理念
  • 简介:教学过程是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。物理课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,既要关注学生当前发展,同时还要关注学生的未来发展、可持续发展。

  • 标签: 物理课堂教学 可持续发展 教学过程 学生
  • 简介:针对独立学院数理统计教学中存在的问题和学生的实际情况,在教学中突出重点,调整传统的教学顺序,分散难点,由浅入深.简单而直观地解释思想方法,注意对知识的归纳和总结,从而收到良好的教学效果.

  • 标签: 突出重点 分散难点 思想方法 归纳总结
  • 简介:针对传统大学物理实验教学中的利弊,在探究式教学理念指导下,通过对传统大学物理实验项目进行教学设计而开展探究式教学。实践证明把探究教学运用于大学物理实验教学,有利于培养学生进行科学探究的能力和对科学探究的理解力,提高实验教学质量。

  • 标签: 大学物理实验 探究教学 教学设计