简介：摘要目的应用柯氏评估模型探讨基于问题学习(problem-based learning, PBL)教学方法和基于案例学习(case-based leaning, CBL)教学方法在眼科学临床见习教学中的应用效果。方法选取2019年4月至6月在广州医科大学附属第三医院眼科见习的广州医科大学2016级五年制临床医学专业120名学生为研究对象，采用随机数字表法将120名学生随机分为PBL组和CBL组，每组60人，分别采用PBL和CBL教学方法，应用柯氏评估模型从4个层面评估两种教学方法的教学效果。采用χ2检验和t检验分析相关数据。结果反应层，2组学生对各方面评分均大于4分，总体满意。在激发学习兴趣方面PBL组和CBL组学生满意度分别为(4.23±0.54)分、(4.45±0.49)分；在建立工作信心方面PBL和CBL教学方法学生满意度分别为(4.36±0.32)分、(4.50±0.24)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。学习层，教学结束后PBL和CBL组学生理论考核成绩分别为(85.59±6.63)分、(83.98±9.72)分，其差异无统计学意义(P＝0.291)。行为层，PBL组学生比CBL组在培养学生自主学习能力[自评为(8.88±1.92)分比(8.02±2.69)分，他评为(8.48±1.92)分比(7.60±2.62)分]、分析专业期刊文献能力[自评为(8.82±3.17)分比(7.58±3.33)分，他评为(8.41±2.39)分比(7.44±2.30)分]和科研思维能力[自评为(8.36±3.09)分比(7.21±2.29)分，他评为(8.11±2.71)分比(7.01±2.10)分]评分更高；PBL组学生比CBL组在培养学生病情评估能力[自评为(7.45±3.18)分比(8.72±2.26)分，他评为(7.04±2.16)分比(8.42±2.71)分]及规范动手能力[自评为(7.20±3.29)分比(8.32±2.44)分，他评为(7.07±2.20)分比(8.16±2.66)分]评分低，其差异均具体统计学意义(均P<0.05)。成果层，PBL组和CBL组分别有4名和5名学生有意愿成为眼科医生并准备报考眼科学研究生(P＝0.729)。结论应用柯氏评估模型发现PBL教学方法更有助于提升学生的自主学习能力、科研思维能力，CBL教学方法更有助于激发学生的学习兴趣、提高临床思维能力、建立工作信心。

简介：摘要人事制度改革作为医学院校改革的重要组成部分，对于重构适应现代大学组织的新型教师群体具有重要意义。本研究基于北京大学医学人文学院新体制教师视角，采用质性研究方法，以半结构访谈方式了解新体制人文社会科学教师专业发展的外部动力因素状况。研究结果表明，新体制人文社会科学教师对专业发展的环境、制度、培训等外在因素总体上基本满意，提出了学院整体学术研究方向聚焦不足，部分学科团队建设薄弱，社会各层面对医学人文学科重视程度有待提升，以及新体制评价体系有待改善等问题。建议学校从提高医学人文学科的重视程度，破解制约学科发展的瓶颈问题，完善相关制度，搭建教师专业发展平台等方面，为新体制人文社会科学教师的专业发展提供支持。

简介：摘要目的分析2019年中国医学科学院皮肤病医院门诊就诊患者初诊及复诊皮肤病病种。方法收集2019年1月1日至12月31日中国医学科学院皮肤病医院门诊电子病历信息系统数据，回顾性分析门诊就诊患者初诊、复诊诊断病种。结果2019年诊疗人次为1 440 580，日均诊疗人次4 332。其中，初诊941 755例，占65.37%；复诊498 825人次，占34.63%。初诊中前10位的病种依次为湿疹、痤疮、荨麻疹、银屑病、脂溢性皮炎、白癜风、神经性皮炎、色素痣、足癣、甲癣，合计739 175人次，占初诊总门诊量的78.49%。复诊中前10位的病种依次是湿疹、痤疮、银屑病、荨麻疹、白癜风、脂溢性皮炎、神经性皮炎、色素痣、瘢痕疙瘩、玫瑰痤疮，合计399 594人次，占复诊总门诊量的80.11%。结论2019年本院门诊病种以湿疹、痤疮等常见病为主。

简介：摘要目的分析国家自然科学基金委员会(National Natural Science Foundation of China, NSFC)资助的康复医学项目及相关文章成果，并与美国国立卫生研究院(National Institutes of Health, NIH)对比，为康复医学未来的资助方向提供依据。方法检索科学基金共享服务网及NIH项目报告网站，收集NSFC和NIH资助项目及其产出的文献信息，并进行统计学分析。结果2009年至2018年NSFC共资助421个康复医学领域项目，NIH共资助312个项目；两国的预算逐年增加，2018年的NSFC预算(389万美元)是2009年(46万美元)的8.46倍，而2018年NIH的资助预算(3608万美元)是2009年(1662万美元)的2.17倍；中美资助项目产生的文献数量分别为1111篇和2571篇；两国文献的影响因子主要分布在0~3分，而影响因子≥6分的期刊中，美国发表文献数量(297篇)远多于中国(18篇)；中美两国项目预算经费投入增长每百万美元，产出SCI文章的数量增长2.25倍和0.05倍。结论中美两国近十年来分别在NSFC和NIH资助下的康复医学研究投入及产出不断提高，两国康复医学研究仍存在一定差距。

简介：摘要：《儿科学》课程构建基于“岗课证融合”教学模式，充分利用现代信息技术手段实施线上线下混合式教学，通过改革课程内容、教学方法和手段、课程评价系统，发挥学生学习主观能动性，以此提高教学质量，并提高学生临床实践技能和素质，使学生毕业后迅速适应基层医疗卫生服务工作，一次性通过执业助理医师资格考试，实现职业教育与职业资格证书的无缝对接，“岗课证融合”育人是促进学生素质全面化发展的重要手段。

简介：【摘要】目的：探讨PBL结合CBL教学法在眼科学临床见习教学中对教学质量的影响。方法：选取我校2021年1月到2021年6月的210名医学生进行研究，随机分为两组，对照组105名,给予传统教学，观察组105名，开展PBL+CBL教学。比结果：观察组教学满意度高达98.09%，较对照组80.95%更高，且教学质量评分更优，2组相比，差异具有统计学意义（P

简介：[摘要] 目的 探讨PBL结合SimMan教学用于以培养临床思维为导向的内科学实训课教学改革的使用效果。方法 选取2020年1月到2021年12月的临床本科生70例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，对照组实施传统教学模式，观察组采用PBL案例及SimlMan高级模拟人教学。对比两组患者期末考试成绩。结果 观察组学生的期考试成绩与对照组相比明显提升，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析在中医骨伤科学CBL教学中实施线上线下混合式教学的效果。方法：随机选取20211年3月至2021年7月本校的110名中医学专业的大三学生作为观察对象，根据教学方法进行分组，将其分为混合教学组和传统教学组，每组各55例。传统教学组学生选择LBL传统教学模式进行授课，混合教学组选择线上线下混合式CBL教学进行授课，比较混合教学组和传统教学组学生的考试成绩，同时比较两种教学模式的教学效果。结果：混合教学组学生的考试成绩均显著高于传统教学组学生的考试成绩，差异较大（P＜0.05）；且传统教学组实习学生的教学模式满意度明显低于混合教学组实习学生的教学模式满意度,差异较大（P＜0.05）；传统教学组教学模式的教学模式评分明显低于混合教学组教学模式的教学质量评分，差异较大（P＜0.05）。结论：在中医骨伤科学CBL教学中实施线上线下混合式教学，可有效提升学生的考试成绩，增加学生对教学模式的满意度，同时还能使教学质量得到提升，有着良好的应用价值，值得推广。

简介：【摘要】随着社会和经济的不断发展，社会越来越关注医学伦理道德以及医德医风等问题。随着新课程改革的提出，对高校培养人才提出了更高的要求。在妇产科教学中，不仅仅要传授学生相应的妇产科专业知识，还需要培养和提高学生的思想道德。必须要培养德才兼备全面发展的高素质妇产科专业人才，这样才能够促进医学的可持续发展。本文分析后疫情时代把课程思政融入到妇产科教学过程中的必要性和重要意义，提出了相应的促进课程思政在妇产科教学中有效融合的策略，将真正助力新型冠状肺炎疫情常态化防控下促进培育医学本科生的核心素养。

简介：摘要目的对比分析高危孤独症谱系障碍(HR-ASD)婴幼儿与正常发育(TD)婴幼儿探索性行为的差异，并探讨其与ASD症状严重程度的关系。方法回顾性选取2019年1月至2020年8月在南京医科大学附属脑科医院儿童门诊就诊的31例6~23月龄HR-ASD婴幼儿为HR-ASD组及南京地区年龄、性别相匹配的TD婴幼儿37例为对照组(TD组)，采用《Gesell发育量表》评价2组发育水平，并在自由游戏情境下测量探索性行为的深度及广度。使用《孤独症诊断观察量表》(ADOS)评估HR-ASD组的症状严重程度，采用独立样本t检验及χ2检验分析2组间探索性行为的差异；采用Pearson相关分析探讨HR-ASD组探索性行为与症状严重程度之间的相关性；采用二元Logistic回归分析探索性行为在鉴别2组中的区分效能。结果与TD组相比，HR-ASD组的探索性行为的深度及广度显著降低(55.06±25.73比132.78±44.69、4.42±2.20比8.78±3.28)，差异均有统计学意义(t＝-8.95、-6.53，均P<0.01)；非典型探索性行为及回避退缩性行为显著增加[18例(58.06%)比6例(16.22%)、10例(32.26%)比3例(8.11%)]，差异均有统计学意义(χ2＝15.30、6.36，均P<0.05)。HR-ASD组内的物体探索、环境探索、社会探索的频率和时长差异均有统计学意义(3比0比0、45比0比0)(均P<0.01)。Pearson相关分析显示，HR-ASD组物体探索性行为的频率与ADOS游戏维度呈正相关(r＝0.40，P<0.05)；物体探索性行为的持续时间、物体探索性行为的复杂性及探索性行为的深度与CARS分数呈负相关(r＝-0.45、-0.47、-0.42，均P<0.05)；探索性行为的深度与ADOS刻板维度呈负相关(r＝-0.40，P<0.05)。二元Logistic回归分析显示，探索性行为的深度具有区分效能(P<0.01)。结论HR-ASD婴幼儿探索性行为的多种特征存在异常，特别是探索性行为的深度具有区分效能，可作为ASD早期筛查的候选行为学指标。

简介：【摘要】目的：分析常频叠加高频振荡通气对婴幼儿Ⅱ型呼吸衰竭的疗效。方法：选择2020年1月-2020年8月我院收治的62例婴幼儿Ⅱ型呼吸衰竭患者为对象，随机分组，分别是对照组和观察组，分别给予的是常频通气和常频叠加高频振荡通气治疗，治疗后分析结果。结果：分析和研究两组的1h和24h的PH和P/F指标，数据分析可知，观察组的1h和24h的各项指标值高于对照组，数据分析证实了观察组的优势。观察组的呼吸衰竭几率是3.2%，1h病死率、24h病死率分别是3.2%和0%，和对照组的数据分析可知，差异明显，观察组的优势显著。结论：针对婴幼儿Ⅱ型呼吸衰竭的案例给予常频叠加高频振荡通气治疗，其优势相对明显，能最大程度的缓解不良反应，促进患者恢复。

简介：摘要 目的 分析儿童保健干预对促进婴幼儿早期生长、运动及智力发育的影响。方法 抽取2017年1月至12月间我院收治的0-36个月的婴幼儿60例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有30例的对照组以及实验组，前者接受常规指导，后者接受儿童保健干预，对比两组不同的干预效果。结果 生长情况，干预前对比差异无统计学意义（p>0.05），干预后实验组的头围、身长以及体重均优于对照组，对比差异显著（p0.05），干预后，实验组的运动以及智力发育情况均优于对照组，对比差异明显（p

简介：摘要：目的 对婴幼儿发育和行为的预见性保健指导在儿童保健的应用进行分析。方法 本项研究选择了2020年6月至2021年8月之间在我院中进行常规体检的114例婴幼儿为研究的对象，随机性将其分为对照组（n=57）和观察组（n=57），对照组实施常规指导措施，观察组实施预见性保健指导，对两组婴幼儿实施DST（0-6岁儿童智能发育筛查测验）不同时间段的智能发育水平（MI）以及整体发育水平（DQ）进行对比。结果 对照组中婴幼儿护理9个月后以及18个月之后的智能发育评分均低于观察组，组别数据对比之后存在意义（P＜0.05）。对照组中婴幼儿护理9个月后以及18个月之后的整体发育评分均低于观察组，组别数据对比之后存在意义（P＜0.05）。结论 在对儿童实施保健工作期间对其实施预见性保健指导措施能够对婴幼儿的行为进行提升，确保其能够正常发育。

简介：【摘要】目的 本文研究细节护理对于婴幼儿先天性心脏病手术后肺部感染干预价值。方法  研究时间：2019年1月到2022年3月。研究对象：我院收取的50例先天性心脏病患儿，随机进行分组，每组患儿数量：25例。常规组采用常规护理。细节组采用细节护理。收集并分析患儿的感染情况、术后恢复指标以及家长满意度等数据。结果  细节组感染几率低于常规组，但P＞0.05。其中，细节组未出现肺部感染；常规组感染几率：8.00%（2例）。细节组术后恢复指标数据低于常规组，P

简介：【摘要】目的：分析儿童保健门诊中婴幼儿营养性缺铁性贫血的原因，并记录发生率。方法：选择近3年（2019年1月至2022年1月）本院门诊健康查体的86例婴幼儿，按照年龄大小分组对照研究，其中A组（

简介：摘要：基于壮医“三道两路”学说探讨婴幼儿急性湿疹的病因病机及治疗方法，旨在为治疗婴幼儿急性湿疹提供更安全有效的新思路。

简介：【摘要】目的：分析探讨医护一体化护理在婴幼儿雾化吸入中的应用价值。方法：选取我院2021年1月-2021年12月接收治疗需雾化的100例婴幼儿为观察对象，随机将其分为实验组与对照组，其中对照组采用常规护理，实验组采用医护一体化护理，将两组护理效果进行比较。结果：实验组护理效果优于对照组，两组的差异有统计意义（P

简介：【摘要】目的：针对婴幼儿雾化吸入护理中应用医护一体化护理的效果展开分析。方法：选取2021年1月-2021年12月在本院进行雾化吸入治疗的100例婴幼儿作为研究对象，随机分为对照组与实验组，各50例，对照组治疗期间实施常规护理，实验组采用医护一体化护理模式进行护理，比较两组患儿家属对本次护理的满意度。结果：实验组家属满意度明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在进行雾化吸入治疗的婴幼儿护理过程中应用医护一体化护理措施进行干预，可以有效降低不良反应发生，促进患儿恢复，护理效果较好，建议临床推广使用。

简介：【摘要】目的：分析急性呼吸道感染病原对婴幼儿复发性喘息的预测价值。方法：在我院选取150例喘息患儿作为研究对象，根据1年随访结果急性分组，复发组（80例）发生喘息复发、对照组（70例）未发生喘息复发。选取时间：2018年9月至2021年12月。对比两组感染病原各项致病菌感染率是否存在差异，并对存在统计学差异的变量进行logistic回归分析急性呼吸道感染病原的预测价值。结果：经单因素分析得出，个人过敏史及呼吸道合胞病毒感染率存在差异，代入Logistic回归方程分析中计算，得出呼吸道合胞病毒感染率是造成婴幼儿复发性喘息重要的病原学因素（OR＞1，P＜0.05）。结论：急性呼吸道感染病原在预测婴幼儿复发性喘息中具有较高的应用价值，建议临床采纳。

简介：摘要：目的：探索母亲孕晚期贫血对婴幼儿神经心理发育的影响，为预防儿童发育迟缓提供科学依据。方法：收集2020年4月-2021年4月来我院体检的1-3岁婴幼儿的发育商，并通过深圳市妇幼保健管理信息系统查询母亲孕晚期贫血及儿童出生情况资料，采用多元线性回归分析进行多因素分析。结果：母亲孕晚期贫血患病率为24.9%。与孕晚期非贫血组相比，孕晚期贫血组婴幼儿的总神经心理发育和社交行为的发育商显著降低。婴幼儿总神经心理发育和社交行为的发育商与母亲孕晚期贫血呈负相关，偏回归系数为-3.037（95%CI: （-5.077，-0.997）,P=0.004）和-4.862（95%CI:（-7.929，-1.766）,P=0.002）。结论：母亲孕晚期贫血会影响婴幼儿的神经心理发育和社交行为发育，应重视孕晚期贫血筛查及干预。