简介：摘要：小组合作学习是新课程理念下、学生学习数学的重点方式，对于提高小学数学教学的有效性起着不可忽视的重要作用。在新课程理念下，小学数学教学活动应制定切实可行的小学数学小组合作学习策略，从根本上改变和优化学生的学习方式，提高数学教学的质量。在学习活动中强化学生自主学习能力和小组协作能力，为学生未来的学习和发展夯实基础。鉴于此，本文对小学数学教学中小组合作的开展策略进行了探索。

简介：【摘要】“小组合作”教学策略，已被广大教师普遍运用到课堂教学实践中。但笔者结合自己的教学实践和体会，提出了新的看法和见解：实施小组合作教学不能过于频繁，教师要参与到学生的小组合作讨论中去，同时不能完全摒弃传统的讲授。

简介：摘要：

简介：【摘要】《语文课程标准》积极倡导的合作学习方式，有利于学生学会交往、学会合作，也有利于培养学生的团队精神、竞争意识和领袖品质。由于是一种新的学习形式，小组合作学习在课堂中运用时会出现许多困难和问题。这些问题的存在会直接影响教学效果，有时甚至适得其反。因此，在小学语文教学中如何有效地进行合作学习，是很值得探究的。

简介：【摘要】近年来，随着新课标改革在我国教育领域的深入，小学数学教育也更加注重以学生为主的教学理念，开展一切教学活动，都应该以学生为中心。所以说小学数学教师应该及时转变传统的教学思维，用新的思想来引导学生，充分调动学生自主学习的积极性，进而提高数学课堂的效率。分组合作教学是当下小学数学课堂的主要教学方式，分组教学可以让学生们在学习过程中更好的完成教学任务，让学生们互相进步、相互帮助，可以有效的提高学生学习的效率，激发学生自主学习，促进课堂高效发展。本文将从以下几个方面探讨小组合作构建小学数学课堂的意义以及具体策略。

简介：摘要：小组合作学习是在让学生掌握基础知识的前提下，引导学生通过互动、自学、探究等方式进行学习，从而促进学生创新思维能力的发展，提高教学的有效性。在数学教学活动中，教师主要是给不同的小组划分任务，让小组成员内部进行交流和沟通，做到相互启发和补充，从而更好地掌握知识。小组合作的方法不仅可以让师生之间、生生之间的沟通更加频繁，还可以增强学生的合作意识和能力，促进学生的相互学习，从而提高教学的有效性。

简介：摘要：数学是小学阶段的基本课程，同时也是重点课程，对学生的成绩和思维模式的发展具有很大的影响。随着现代教育改革的前行，小学阶段的老师也开始致力于培养学生的综合素质，而合作教学作为一种比较新颖的教学模式，受到了广大老师和学生的一致好评。本文结合当前小学数学课堂上合作教学的展开现状，简要分析合作教学的有效方式。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的教育水平的发展也有了进步。教育教学在不断地发展和创新中，新颖独特的教学训练策略，被广泛地应用到各学科的教学实践中，成为引导学生自主学习的重要手段。本文以小学数学低段教学中运用小组合作训练策略为研究内容，从导入新课、知识探究、问题设计、课堂评价四个角度入手，就如何根据低段学生的身心发展特点，有计划地进行教学改革，恰当地引入小组合作训练模式进行详细阐述。

简介：摘要：随着我国新课改的不断深化，如何提高小学数学教学质量成为教师在开展数学课程中的重点问题。经过长期的教学实践，笔者以为将小组合作学习运用到小学数学教学中是一种行之有效的方法。教师开展小组合作学习活动可以降低学生对数学理论知识学习的难度，同时在愉悦课堂气氛下可以大大提高学生学习的主动性。因此，教师在小学数学教学中，可以借助多媒体教学手段、趣味性课堂活动，以及合理有效的教学情境等多种方式开展小组合作学习，以提高小学数学教育教学质量。基于此，本篇文章对小学数学低段教学小组合作训练策略进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要：有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。本文通过三个教学活动案例讲述以小组合作形式组织教学活动，可以使课堂更加高效。

简介：摘要：小学数学教学具有很强的生活性特征，为提高小学数学教学水平采用小组合作教学模式能够提高学生的团队意识，并实现相互学习、相互促进的效果。文章对小学数学教学下小组合作教学现状进行分析，并探讨小组合作教学模式开展策略。

简介：

简介：摘要：“协作沟通”是当今社会工作、生活中十分重要的一项技能。为了学生能在学习知识的同时获得个人能力的全面发展，小组合作的应用被提上日程。“小组合作学习”是一种十分有趣且行之有效的教学方式。在小组合作学习中，学生一方面可以主动展现自我的表达能力、协作能力、沟通能力，另一方面可以在合作学习的模式下，学习如何从他人的观点和思维模式中得到启发，获得新的观点、丰富个人知识面。因此，本文主要对“小组合作教学”应用到小学数学教学中的可行性进行深入的研究。

简介：【摘要】小学数学在教学方面更加侧重理论知识和计算技巧的讲解 ，因此大部分老师倾向于选择讲授式方法，这一教学方法在应用方面会影响学生对知识的独立分析能力和合作探究意识。近些年新课改的推进 使得老师不得不转变教学理念和方法 ，例如可以采用小组合作的方法来激发学生自主探究意识，这一教学方法不仅有助于改善学生被动式学习的现状，而且有助于培养小学生的数学思维逻辑。本文从了解小组合作教学的应用意义入手，结合具体方法来探讨如何将小组合作理念应用到小学数学课堂教学环节，致力于更好地发挥小组合作学习模式在提高小学数学教学质量方面的作用。

简介：摘要：在经济不断深化改革发展的同时，我们对于教育的质量也有了更高的要求，对教育目标也逐渐重视起来。在教学过程中，高效性、自主性、民主性成为我们教育工作者普遍关注的焦点。在此理念的基础上，我们提出来小组合作的学习方式。小组合作对于提高我们教学效率的高效性、学生的自主性和课堂的民主性是非常有效的方法之一。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，推进学科间的整合，已经成为了一个重要的研究课题。小学数学跨学科综合课程打破了学科的屏障，实现了多学科的综合运用，对提高学生的综合素质与数学思维有着积极的影响。它强化了学生的社会实践与经验，以课题的形式开展资源的整合工作，培养学生解决问题的实际能力，强化学生的探究能力。

简介：内容摘要 :小组合作学习是课程改革的方向，这种学习方式有利于学生知识的掌握，能力的培养，对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三个维度”的发展具有重要的意义， 在“快乐课堂”教学中进行合作学习是很有必要的。城厢镇实施快乐课堂课改以来，小组合作学习是最基本的学习形式，学生通过学习小组来组织完成自主、合作、探究学习。 笔者是一名农村一线教师，她发现农村小学教学点，由于师资力量、教学设备、教学环境等原因，再加上中坚力量不强， 缺乏长期的指导和系统培训，农村老师课改理念没有彻底更新，课堂技能没有熟练掌握，课堂教学流于形式，在小组合作的课堂变成了聊天室，教师放得开学生却把持不了学生的学习方向。因此，教师要更新观念，组建合作学习小组，有效指导小组开展合作，让每个学生积极参与到课堂活动中来，使我们的快乐课堂更加有效。为此，笔者对在农村小组合作学习策略进行了一定探究，其中的体会同大家一起分享。

简介：摘要:随着我国的小学数学课堂的教学进行不断的改善将合作学习运用到数学学习过程中，成为了非常重要的模式，这种新的教学方法在数学课堂教学过程有着非常重要的作用，它能够更好的提升数学教学的效率。

简介：摘要：探究式课堂是让学生成为课堂的主人，处于学习的主体地位，并且能够根据某一个问题产生疑问，开展探究进而解决问题，充分发挥学生在课堂的主导地位。在以小组合作为前提的教学模式下，老师可以让学生和学生之间充分进行交流。探究式教学符合新课改的要求和教学理念。基于此，对小组合作开展小学数学探究课堂进行研究，仅供参考。

简介：摘要：随着我国社会不断发展与进步，我国国际地位不断提高，语文又是我国官方应用语言，因此语文教学也受到社会普遍关注。小学阶段也正是小学生掌握语言的最佳时期，通过小组合作学习能够有效提高小学生语言表达能力以及对语文知识理解的能力，进而有效提高小学生语文核心素养。教师应该不断完善小学语文小组合作学习的方法，利用信息技术、评价语、有效问题等构建良好教学模式，进而提高小学语文教学的效率与质量。本文通过分析小学语文小组合作学习模式构建的策略，让小组合作学习在小学语文教学中发挥出重要的作用，为小学生今后的学习打下坚实基础。