简介：摘要：初中物理实验采用生活化器材，进行低成本实验，选材广泛容易获取，实验过程简单，利用移动终端录制移动微课，其中包含着深刻的内涵和智慧。能够非常有效的帮助学生提升物理学习的能力。因此，生活实验器材的选取和低成本实验资源的开发与利用就有着深刻的意义和价值。

简介：总结了87所2012年物理学学科评估参评高校的物理系建系或起源时间,结合物理学学科评估分数分析了国内大学物理学的发展思路和经验,为国内大学物理学学科的进一步发展提供可借鉴的参考。

简介：

简介：[摘要]本文阐述了工科大学物理学教学过程中遇到的问题如学时、教学内容、创造性思维培养、教学方法等，根据实际教学过程中采用适当办法对这些问题的解决进行了尝试，这对提高工科大学物理教学质量有意义。[关键词]物理学史创新思维教学方法课时物理是事物的内在规律，事物的道理。物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学是一门以实验为基础的自然科学，它是发展最成熟、高度定量化的精密科学，又是具有方法论性质、被人们公认为最重要的基础科学。大学物理课程既是工科专业一门重要的基础课，又是在科学技术、工程实践及日常生活中广泛应用的一门学科。大学物理教学一方面要把物理概念、物理规律等知识性内容传授出来，另一方面就是要把其内容背后所蕴含的创造性思维、实验能力的培养和广泛的工程应用提出来，以启示学生，培养学生的创新能力[1-5]。目前随着科学技术进步，工业迅速发展大学物理教学也遇到了诸多挑战性的问题......

简介：阐述了实施按专业分层次教学的学生评价问题，从考核内容、考核方式、考核标准三方面阐述大学物理分层次教学中学生评价方法。

简介：在教学内容、方法和成绩考核上,提出对传统的大学物理教学进行改革的设想,以突出对学生创新能力的培养,以适应时代和创新的需要。

简介：大学物理作为理工科学生一门重要的基础课程,对于培养和提高学生的综合素质和能力具有不可替代的作用。文章对如何在大学物理教学中,改变传统教学模式,将科学素质教育渗透其中进行了具体的分析。

简介：探讨利用Authorware设计与制作大学物理动态演示实验CAI课件的问题,并通过《磁场对运动电荷的作用》的演示实验的课件予以说明。

简介：课程网络资源建设是课程建设的重要环节,本文以高校《大学物理》基础课为例,结合自身的工作体会,论述了资源网站建设中的一些具体问题。包含网络教学资源库的内容、过程、管理等。

简介：大学物理是聋人计算机专业大学生必修课程之一,对培养学生的逻辑思维和抽象思维能力有重要作用。由于聋人大学生中学物理知识储备薄弱,抽象和逻辑思维能力差,导致学习过程中存在一定的难度和障碍,需要教师全面了解学生的学习现状,通过调整教学目标、精选教学内容、加强课前预热、选择有效教学方法来适应聋人大学生的认知特点,从而提高聋人大学生大学物理的教学质量。

简介：本文针对高职院校大学物理的教学现状和学生学习基础的各种原因,提出在大学物理的教学方法上应当以激发学生的学习兴趣为主,提高大学物理的教学质量和学生学习大学物理的能力和处理问题的方法。

简介：[摘要]类比法是常用的教学方法，使用得当可以使教学效果事半功倍。本文以刚体力学为例，介绍了类比法在大学物理教学用的应用。[关键词]类比法大学物理刚体力学[中图分类号]0413.1[文献标识码]A类比法是一种常用的教学法，如果使用得当，可以大大简化教学过程，提高教学效果。关于类比法在教学中的应用，已经有过很多的讨论[1,2]。本文将以刚体力学为例，讲述类比法在大学物理教学中的应用。大学物理的力学部分相对于中学物理的力学部分在内容上最大的差别便是增加了刚体的内容。该部分内容是大学物理力学篇的重点，但由于其对学生而言是全新的内容，故也是一个难点。但如果利用类比法，该部分的教学将大大简化。我们注意到，刚体部分的每一个概念、定理、定律在质点力学中几乎都能够找到其对应。下面我们将从基本物理量的对应出发，用类比的方法给出刚体绕定轴转动的所有定律。

简介：隐喻是人类认识世界的方式之一，物理学中的很多概念及原理都具有隐喻性，在大学物理教学中合理地使用隐喻可激发学生学习的兴趣。帮助学生深刻理解有关概念及原理，促进学生创新思维的发展，培养学生对物理学的热爱，从而提高教学效果。

简介：针对传统大学物理实验教学中的利弊,在探究式教学理念指导下,通过对传统大学物理实验项目进行教学设计而开展探究式教学。实践证明把探究教学运用于大学物理实验教学,有利于培养学生进行科学探究的能力和对科学探究的理解力,提高实验教学质量。

简介：摘要：大学物理课堂上教学改革要坚持以人为本，要融入因材施教教学思想理念，制定未来教学改革工作方案，及制定物理教学的大纲，并且要加强对现有物理课程内资源教学内容的整合，使用合理教学方法，进一步提升了高校内人才培养质量，能够与时俱进满足社会的发展需要。

简介：大学物理实验作为一门基础性的实践课程，对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。为了解大学物理实验教学现状，采用问卷调查和访谈的方式，从学生和教师两方面对物理实验教学问题进行了调查，并对调查统计结果进行了分析。将仿真实验与真实实验相比较并提出一些关于实验教学的建议。

简介：本文针对目前部分应用型本科院校中大学物理采用模块化教学方式进行教学的现状,探讨了在应用型人才培养中这种教学模式的优点与缺点,并通过分析大学物理教学内容与各专业不同需求之间的关系,对于模块化教学模式的缺点提出了相应的解决措施,以便今后在大学物理的教学过程中不断积累教学经验,反思教学,切合实际,使大学物理在模块化的教学模式下真正起到应有的作用与效果.

简介：摘要：“课程思政”这是我国在新时期教育教学中提出的一种新的教学理念，是一种全新的教学方法，教师不仅通过这种教学方法培养学生掌握专业知识，而且帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和坚定的“四个自信”，使学生树立建设社会主义的崇高理想和决心。物理学是自然科学中一门非常重要的基础学科。在物理教学过程中，教师融入思政，不仅有助于学生掌握基础知识，还能使学生更好地理解教学的意义、学习的目标，确定自己的发展方向。针对将思政融入大学物理教学，论文进行了相关的探究。

简介：从实验教学的实际出发，根据目前的实际情况，结合本人的教学经验，对老师和学生如何共同上好大学物理实验进行了有益的讨论，在增强学生的实验积极性的基础上，加深对理论基础的理解，提高学生的动手能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，以满足现代社会对高水平人才培养的要求。

简介：近来大家都在谈论面向21世纪的物理教育。从牛顿到爱因斯坦，标志着从经典物理到近代物理的转变，大约用了300年，知识更新的时间尺度以百年计。本世纪以来，科学技术的进步是加速发展的。如果说上半个世纪发展的时间常数还有三四十年，则下半个世纪已缩短