简介：摘要：中职学生对思政课的认可度低，对社会关注较少，缺乏主动探究能力和情感共鸣，为改变这一现状，提升课堂有效性，基于思政课核心素养要求通过时政新闻评论和主题式小组合作探究活动让学生在浸入体验式教学中，主动关注社会，主动探究知识，培养素养能力，建立共情。

简介：摘要：当前，高职院校开展丰富思政课实践教学，取得了良好的效果，但仍然存在亟待变革的问题，本文从构建教学内容结构、动态教学过程、有效师生互动、多样教学评价等方面进行梳理，提出了解决对策。

简介：摘要：新型冠状病毒肺炎防疫期间，中职学校全部课程开展线上教学。文中以思政课“职业礼仪展风采”为例，选取“企业微信直播”模式开展线上教学。通过课前集中备课、企业微信直播授课，通过企业微信平台布置作业，顺利完成教学任务，教学效果良好。最后指出思政课线上教学的优势与劣势，为课程改革奠定基础。

简介：摘要：党史素材在高校思政课教学中广泛运用，能够使教师在开展思想政治工作时，注重结合党史材料渗透思想政治知识，由此学生在学习中能够正确把握思政价值观，并且学生在教师引导下深入理解党史材料蕴含的思政知识点，进而推动学生掌握党的奋斗道路、党的使命、党的前进方向和中华民族伟大复兴的意义，以此提高学生思政觉悟和学习效率。

简介：摘要：政治认同素养作为思想政治学科核心素养之一，对实现教育立德树人的根本目的有重要意义。通过议题式教学，将家国情怀融入思政课教学，可以让学生将政治认同内化于心、外化于行。

简介：摘要：讲好高校思政课要求教师必须善用红色文化资源，多媒体教学手段发挥着关键作用，红色文化思政课教学中运用概论较高的教学资源主要是文字、图像、音频、视频等，多媒体课件是主要教学载体，新冠肺炎疫情防控常态化，线上教学成为常态化教学形式，新媒体具有明显的交互性优势，可以满足更加个性化的需求，提高红色文化思政课“学生为中心”的实现程度，本文尝试从新媒体技术探索大学生需求、改进多媒体课件设计、利用项目驱动法适当增加教学难度和深度等，提供多媒体+红色文化思政课线上教学优化策略。

简介：摘要：思政课程由于受到教学条件的限制，在实践过程中往往会因为缺乏教育场所，存在教学形式化和教学环节缺失的现象，中职院校思政课程的实践教学应该发掘课程的不足，有效利用思想政治课的实践教学模式对学生的学习进行巩固强化。面对当前实践教学的现状，学生对思政课程的实践教学不够重视，实践教学效果不够理想，这些实践教学中存在的问题都需要及时解决，通过对中职院校思政课实践教学模式的反思与重构，加强学生理论学习的实效性，提高思政课教学效率。

简介：摘要：工匠精神体现出的是一种一丝不苟、精益求精、认真负责的工作态度，将工匠精神应用到高校教学中，与我国社会主义核心价值观不谋而合，能够显著提升思想政治教育效果，还可以有效防范大学生产生功利心理。为了促进工匠精神培养与思政课相融合，可以从开展专题教育活动、强化教师与学生的价值认同性、加强校园文化与工匠精神的相互融合以及创新思政课程评估方式四个方面入手。

简介：摘 要：红色资源是党的革命斗争、建设实践等过程中所留下的宝贵财富，将红色资源融入高校思政课教学能提高思想政治理论课的资源丰富性、内容创新性、方法创新性和活动多样性等。由于红色资源保护缺失、开发不足、红色资源的思政教育功能挖掘不够，红色资源融入高校思政课教学效果不佳，无法为思政课教学带来新机遇。为此，应以红色资源开发，促进红色教育与思政课教学相融合；推动红色资源与思政课教学相融合的长效机制建设；优化红色资源与思政课教学相融合的内外部环境。

简介：摘要：党的十八大报告首次明确把“立德树人”作为教育的根本任务，党的十九大报告进一步提出“落实立德树人根本任务”。习近平总书记在全国教育大会上强调，要把立德树人融入思想道德教育、社会实践教育各环节，贯穿教育各领域。民办高校(包括独立院校，以下同)思政课作为立德树人的主渠道与主阵地，对贯彻落实立德树人根本教育目标与任务，具有十分重要的地位与重大的作用，任务艰巨，使命光荣。实践教学作为民办高校思政课教学的必要环节，是理论学习见之于实践、思想认识落实于行动的重要方面，必须衔接好且要做实做细做深，只有这样才能真正收到实效、不负使命。

简介：摘要：随着国民经济发展越来越好，法治理念深入人心，逐渐成为综合型人才必备素质之一。高校作为人才综合培养的重要基础，将法制教育融入到课堂思想政治教学中，既是时代发展的必然，也是战略目标的客观要求。在高校培养人才。高校要在全面依法治国的背景下，调整现有的思政课教学模式，提高学生的综合素质和法治文化，创新教学方式，理解和理解和掌握深入分析法学教育的内涵和目标。,为教育与法治的合理结合提供有力保障。

简介：摘要：都说老师是园丁，是学生人生的引导者，对老师最多的评价语言就是教书育人。旧时多讲究先教书再育人，时至今日随着社会经济的发展,教育领域也出现了新趋势,要培养学生综合素质能力。而专业课就是教学中重要组成部分之一。它是一门综合性很强、实践性要求比较高的课程。因此教师在课堂上要根据不同学科特点和实际情况对授课内容进行调整与改革;要以人为本考虑问题并结合教材知识点为基础设计教学过程及方法等方面;同时还要注重师生关系的调节,使其融洽相处,在教学中不断渗透思政概念将教书育人同时进行。

简介：

简介：摘要：新课程的改革为中学的思想政治教育创新与发展遇到了带来了难得的机会。全体工作在教学第一线的政治教育者，要进一步提高改革思想、创新思维，不断更换教育理念，丰富教学方式，更注重培养学生的综合素养与创新思维，为全体青少年形成正确的政治思想意识提供巨大力量。在新课标背景下的中学政治教育应当以创新思维的训练为主线，积极研究发展自主学习、探究性学习、合作性学习等变革思维，努力构建和健全适应新课改特点与时代趋势的现代中学政治教育体系。

简介：摘要：民族有信仰，国家有力量，人民有希望。高职思政课程作为学生接受思政教育、树立正确三观的主攻阵地，教师应将红色文化资源与高职思政教学内容相衔接，充分挖掘红色文化中蕴含的丰富的教学资源，追溯信仰源头，使学生能够坚定理想信念，拥有民族认同感与自信心，树立正确的政治方向，提高法治意识，有效发挥红色文化中强有力的育人价值，红色文化中的传统美德与精神代代相传、血脉永续，不断提高教学实效。本文就红色文化资源融入高职思政课的教学路径展开探析，旨在为广大教育工作者提供帮助与支持。

简介：摘要:教育信息化是目前中职学校在思政课教学上的一大发展趋势。教育信息化的即时性可以促成教学的有效性。教育信息化的网络化可以提高教学的规模性。教育信息化的大数据分析技术可以掌握教师教学的主动性。信息化思政教育课可以突出学习者的主体地位。信息化时代思政教育课程可以充实原有课程,开发新的教学资源，应该认识到中职学生的年龄特点和学习特征。信息化时代思政课教学活动应该从教学内容上围绕课程中心，学院领导班子和思政课老师应该意识到信息化课程的发展趋势和课程优势。

简介：摘要：思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。长期以来，如何提升思政课的影响力，激发大学生学习兴趣，落实立德树人根本任务是该课程面临的重大课题，各个高职院校都在不断地探索和改革。

简介：摘要：伴随着经济社会的快速发展，国内亟待各式各样的专业化技术人才，慢慢扩大了对各个等级教育机构的重视情况，提升对应投入。传统化的教育理念和教学策略已经不适合如今社会的必需，尤其是塑造实用型专业化技术人才的高职教育，更加是必需转化教育模式，坚持以学生为中心，以学生就业为指引，为社会经济发展塑造更多更有价值的专业化技术人才。

简介：摘要：在全面推进素质化的今天，高职的思想政治课程亟待吸取养分，丰富我们的课堂教学。孔子的教育理念是一座博大精深的学府，而《论语》则是其生生不息的来源。《论语》对高职学生的思想政治教学、对高职学生的素质教育都是有利的。《论语》注重提升师道，注重师道素养；实行因材施教，采用启发式的方法，倡导积极的学习态度，有很好的学习价值。本文结合实际，探讨了《论语》在思政课教学中的应用。

简介：摘要：高校军事课教学对青年大学生的国防教育尤为重要，本文以天津工业大学为例，以军事课为视角探索课程思政领域新模式，通过构建军事课课程思政立体教学体系、多维度多元化军事育人模式，分析当前高校军事课教学面临的问题，进一步探索课程思政视域下高校军事课教学模式。