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简介：　　集句,是我国古诗和楹联中的一种比较特殊的创作方法,就是采集前人一家或数家的诗词佳句(也有用文句的),重新组合成一首诗或一副对联.它虽然不是作者自撰,但在选句构思上,同样要求符合诗联形式的特点,尤其要求集句的内容具有内在的联系,并讲究语言的浑然一体,显示一个新的意境.……

简介：清代自乾隆以后，讲求“经学”之风盛行，学者们整日埋头于《易》《诗》《春秋》等几部经书中。晚清松江有个文人叫朱昌鼎，他一反“俗”态，竟唯独对被称为“五大奇书”之一的《红楼梦》精熟入迷。

简介：摘要：阅读能力是小学语文知识学习过程中，学生们必备的一种能力，也是学生语文成绩提升的重要素养，因此得到了教师们高度重视。在语文阅读教学过程中，教师们要在遵循学生课堂主体地位的基础上引导学生学会抓重点词句理解和领会文章的中心，进而有效提升他们语文课堂学习效率，为其后续学习奠定基础。在本篇文章中，笔者将概述小学语文教师如何针对高段学生在课堂中促使学生学习会抓重点词句体会文章中心思想。

简介：学生常译成The letter has written.,3.学生在使用进行时的被动结构,使学生掌握被动语态在各种时态中的变换形式

简介：说声同志听我讲，安全生产不能忘．遵章守纪第一桩，不违章；服从命令听指挥，劳动保护要加强，上班戴好安全帽，不能忘：登高系好安全带，高空作业保安康，麻木蛮干是祸殃，防坠落：

简介：加藤耕子,1931年生于京都市,日本同志社大学文学部毕业。担任过名古屋短期大学讲师。她从学生时代即从事俳句创作。从1978年开始先后接受《马醉木》同人加藤春彦和泽田绿生、《筱竹》主编伊藤敬子的指导。

简介：<正>许多电台播送广告节目常常说“××厂的地址在某地”。这种说法的意思本来应该是××厂所在地点的文字记载在某个地方,例如:××厂的地址在老张抽屉里××厂的地址在采购员那儿

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简介：欠账还钱，天经地义。银行起诉借款人及担保人的案件，往往是百战不殆。然而，下述案件却因银行提供的合同文本中的一句语病，造成银行惨败，掩卷而思，不禁发人深省。

简介：理解句意六法闻柯，王月华“理解句子的深刻含义”是小学高年级教材中经常出现的练习形式，引导学生完成这类作业，常用的方法有以下六种。一、抓“眼”法“眼”即句眼，它是句中关键性词语，是全句思想的泉眼、意义的焦点。抓住它，对理解句中深藏的意蕴有着十分重要的作...

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简介：从表达形式和语义特征两个方面，对日语被动句的演变轨辙进行了梳理，兼与汉语被动句进行了对比。在表达形式上日语被动句自古至今是一脉相承的。早期中日被动句在被动标记的选择上非常相似，其中日语的被动标记“の（が）たぬに”是受汉语“为”的影响产生的。在语义上中日被动句经历了非常相似的发展历程。

简介：<正>话还得从我经历的一件事说起。那是2001年初的一天傍晚,我在散步途中,看到学生小杜和他母亲站在校门口相顾无言。我上前去打招呼,杜妈妈向我倾诉:"不知这孩子怎么啦,在小学都挺乖的,今天班主任却说他有品质问题,我心里难受死了,怎么会这样呢?……"看着孩子耷拉着脑袋,我心里也平添一种莫名的难受。关于他的表现,我又何尝不知晓、不头疼呢?出于一种同情,一种安慰,我没加半点思考,很随便地说了一句:"××老师可能不是

简介：关于Therebe构成的存在句的主位的划分,国内外学者众说纷纭.在回顾韩礼德、福塞特和黄国文等人对于其主位划分,笔者认为黄国文的划分更加具有合理性和科学性.

简介：前些年,常听到有的家长督促孩子——不要看电视了!不要玩游戏了,但如此限制起不到任何作用。还有的家长抱怨,熊孩子手脚真快,大人一进门,看到他们在学习,一摸电视或电脑却是热的。忍不住会吼他几句:不要装了!你还不承认……现在孩子用iPad和手机玩游戏、浏览网页,家长摸不到电器的热度了,就采取没收这样强行限制的方法,效果也不好。人被强压的感觉很糟糕,孩子的内心很脆弱,不会调试自己,一旦产生逆反心理会使他们不爱学习,即便看着书,心却飞到九霄云外了。

简介：<正>这次回故乡小城省亲,除了父母之外,我最想见到的人是A和B。在我认识A和B之前,他们两人就是好朋友。几年前,在一次去省城看足球赛的路上,我和A、B同车同座,聊得很投机,彼此就结为好友了。那时,我们都是刚参加工作的年轻人,虽然腰

简介：语法学界普遍认为:被动句是主语和谓语之间存在被动关系的句子;被动句中,主语是谓语动词所表示的动作的受事或受动者,而不是施事或施动者。可是,与主动句有零主语句一样,被动句同样有零主语句。因此,我认为,被动句就是用被动结构充当谓语或者谓语含有被动语义的句子。所谓被动结构,是由“被”、“为”、“所”、