简介：

简介：在全国普通高考思想政治考试大纲中,阐述了四项考核目标与要求。这四项考核目标与要求分别是获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。无论对哪项考核目标与要求的考查都要从试题材料中设置的情境入手。在全国文综高考政治试题中,无论是选择题还是非选择题一般都具有两个共同的特点:一是以不同形式的情境材料为背景;二是结合情境材料设置问题。

简介：现代史学家钱穆在《国史新论》说：“治史能平心持论。深文纳周（指不根据事实，却援引苛刻的法条，故意陷入于罪），于古人无伤，而于当世学术人心，则流弊实大。”吴密察获得蔡英文青睐，

简介：＂绿色话语＂,也可以说环境人文社会科学或生态文化理论,既是一定经济社会条件下生态环境问题或挑战应对实践的客观性反映,也是人文社科机构与学者所进行的理论构建活动的主观性结果。依此而言,无论是可持续发展还是生态文明建设都可以理解为一种＂绿色话语＂或理论,而对绿色话语或理论的研究本身就是现实环境政治与社会实践（运动）中的一个重要组成部分或行为体。

简介：摘要兴趣是一个人学习与生活中最活跃的因素，兴趣是学习的动力。一名教师要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲。政治课堂上学生兴趣盎然，乐于主动求知探索，创造性地去完成学习任务，是我们追求的教学理想，也是提高教学质量的关键。

简介：高中政治新课改实施以来，取得了显著的成绩，但在教学实践中也呈现出一些问题值得我们关注。高中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革，突出表现为由应试教育向素质教育的转变，以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变革。

简介：摘要本文在界定信息素养的基础上，分析了中学政治教师的信息素养水平现状及出现的问题，并探讨了如何提高中学政治教师的信息素养，意在使中学政治教师的信息素养在实践中得到更好的提高。

简介：

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简介：习近平总书记在全国国有企业党建工作会议上指出,坚持党的领导、加强党的建设,是我国国有企业的光荣传统,是国有企业的＂根＂和＂魂＂,是我国国有企业的独特优势。

简介：摘要在思想政治课教学中引入一些歌曲进行教学，可以激发学生的学习兴趣，发展学生的各种能力，有助于课堂教学顺利而有效地进行，是一种寓教于乐的好形式，也是提高思想政治课教学实效的有效途径。

简介：摘要初中政治作为一门基础性学科，更需要充分调动学生学习的积极性。因此教师要努力营造和谐的课堂教学气氛，发掘学生学习的闪光点，激起学生学习政治的兴趣。

简介：

简介：论文从8个方面梳理了2015年国际政治经济学学科研究领域的问题和动态，包括国际秩序变革与国际政治经济学理论的新进展、区域经济合作、国际组织与国际制度、国际贸易、国际货币与金融、能源与气候变化以及国际发展。其中，受国际金融危机的影响，国际货币与金融议题是目前研究的重点和前沿问题，在研究文献中占据绝对的优势地位。国际发展议题，尤其是对外援助成为国际政治经济学的新兴领域，受到越来越多的关注。此外，在全球价值链迅速发展的背景冲击下，国际贸易和投资的研究日益细化，开始关注新的分工形式、政策工具以及贸易投资协定等治理机制。在理论方面，传统的开放经济政治学（OpenEconomypolitics）日益受到挑战，其理性主义假设开始受到批评和反思，应更多地采取建构主义、分布理性以及马克思主义政治经济学的视角。

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简介：高中政治课程的重要性不言而喻,教师在课堂教学中也反复地提到了这一点,但是对于学生来说,即使这样,学生对于政治课的兴趣还是提不起来。学习政治不需要过多地调动理性思维,更多地是调动感性思维去理解和感悟,背诵和记忆在政治学习中是必不可少的,但学生一味地死记硬背,那么教师就应该改善自身的教学方法,让学生从理解的角度去加强记忆,从而提升课堂学习效果。

简介：一、认同与世代认同是两岸关系研究中的焦点议题。认同概念最早在心理学领域由奥地利精神分析学家弗洛伊德提出,他认为＂认同是个体与他人有情感联系的最初形式,是一个心理过程＂。在社会学上,认同被理解为个体对社会影响的反应。政治认同则是认同在社会政治领域的反映,是在一个政治体系中公民对政治单位（国家、民族、城镇、区域）、团体或某些政治理念、政治信仰、政治价值的共识,

简介：航海教育是一种特殊的教育方式,有其整体性、系统性和结构性的考量,但同时也包含不同视野、不同层面以及不同主体之间的利益考量及其相应的竞合关系,直面并深入探讨有关航海教育的诸多方面的政治经济学问题,有利于把握航海教育发展规律,更好地推动航海教育的健康发展.

简介：信息安全问题是由信息系统本身的属性决定的，它们是技术属性、文化属性、经济交往和社会交往的平台、军事安全和国家安全。信息安全的这些特殊性质决定了它不仅仅是技术问题，同时也与政治、管理和人密不可分。所以，我们对信息系统的安全和防护进行探讨，在提出有效解决方案时，发现仅依靠技术已不能完全解决问题，而从政治因素去探究，才有可能击中问题要害。

简介：新课改对教学态度和教学方式提出了更高的要求。在教学过程中,可创设生活化情境、多媒体情境、案例教学情境、问题探究式情境、合作情境、实践情境等多种情境,这不仅有助于学生在和谐宽松的氛围中加深对教学内容的理解,更培养了自主创新能力,使政治教学达到事半功倍的效果。