简介：摘 要：在国家重视和良好师资队伍建设的推动下，幼儿教育得到了很好的发展，但教师失德事件仍然层出不穷。幼儿园教师师德失范问题有其原因，在进行德育中，市场规律的过度运营、重说教轻实践、监管力度和法律不健全是造成幼儿教师师德失范的重要社会原因。 与此同时，教师自身缺乏责任感和认同感、自身态度的不端正、是非职业素养观念不清是造成教师道德失范的主要内部原因。

简介：摘要：职业倦怠现在成为了许多职业人的一大重要问题，如何更好地克服自身的倦怠情绪，积极的进行日常工作是一个需要讨论的问题。在教育过程中，许多农村高中教师也一样会出现倦怠的情况。在高速发展的信息化时代，许多教师也会因为工作上的一些变量而产生消极的工作态度，然而这并不利于教师进行教育教学工作。面临高考的学生都会出现比较紧张焦虑的情况，如果教师不能为学生起到良好的榜样示范作用，那么就会产生适得其反的教学效果。所以教师要加强对于自身职业倦怠问题的认知，进而更好地缓解自身的职业倦怠情况。

简介：摘要：在当前的社会背景下，教育事业得到了社会各界的高度关注，对于教师的工作能力与综合素养也提出了更高的要求。在教师行业当中，职业认同在其中起到较大促进作用，甚至还会直接影响到教师的专业性发展。在特殊教育当中，因教育对象相对较为特殊，教师在开展日常工作时，应在思想层面上给予高度重视，并全身心投入其中，树立正确的价值观念，只有这样才能够切实领悟到该项工作所带来的快乐。近些年来，特殊教育的教师队伍已经明显壮大，从业人员数量大幅增加，教师应严格规范与标榜自己，满足特殊教育教师队伍持续发展的需求。

简介：【摘要】随着社会不断地发展，对人才综合素养的培养提出了越来越高的要求，高校作为培养人才的重要场所，在一定程度上肩负着培养优秀人才的责任，当前，体育教学已经成为了提升大学生综合素养主要渠道，而开展体育教学活动的工作人员就是高校体育教师。

简介：摘要：我国科教兴国战略的制定，为素质教育的提升提供了促进作用，该战略政策中以德治教是核心所在，而以德治教的根本则在于师德，只有教师具备高尚师德才能促进学生道德品质的提升，发展学生综合素养，为教育快速发展提供促进作用，不断推动我国精神文明建设与社会整体道德水平的提升。

简介：摘要：教师的职业能力是教师职业发展的基础。我们大致可以将教师的职业能力归纳为两类：一类是狭义上的教师职业能力即教师的教育、教学能力；另外广义上的教师职业能力更应当涵盖教师的技能水平、教育理念、职业素养及教研教改能力。

简介：摘要：百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。面对高等教育全面普及的新形势下，高职院校在高校教育行列中以育人的独特优势，广泛得到国家支持和大众认可。在“三全育人”教育体制下，高职院校作为高等教育的重要组成部分，预建立高素质水平的师资队伍，输出更多优秀人才，教师作为育人主体，其综合素质素养水平表现直接影响着育人工程的实效性。强大的职业契约精神支撑，是高职教师建设的重中之重，对驱动个人发展，实现多方利益追求，亦有积极的影响意义，应当予以高度重视和支持。基于此，本文章对高职教师职业契约精神研究与思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：教师的职业操守是在教育、教学和教学中必须遵循的一种道德规范。新《纲要》中明确指出：“幼儿园是基础教育的一个关键部分，是国家的基础教育和终身教育的基础。”幼儿园教师素质与教师素质的高低，关系到“从娃娃抓起”的成功与失败。因此，如何提升幼儿园教师的质量已迫在眉睫。幼儿教师的德育和教学工作，就是在不断暴露于一些不良的、甚至是恶劣的行为之后，而产生的。强化教师道德，塑造教师的良好形象，是所有幼儿园教师的责任和任务。近年来，我国民办幼儿园的办学规模日益增大，教师队伍流动性大，教师队伍中的男女比例失调，教师的工作热情较低，因此，应建立健全的教师资质审批与考核制度，建立健全的教师奖励制度，增加教师的福利，以吸纳更多的优秀教师。

简介：摘要:在人工智能、区块链、云计算、移动互联网等新技术大数据时代下,人才需求和教育形态也在发生改变,学生是主体,教师是主导者,教师发展对高职教育的跨越式发展起到至关重要作用,提升高等职业院校教师职业能力十分必要。

简介：摘要：在初中阶段，学生的学习任务较为繁重，心理压力较大，此时，初中教师如果不能拥有良好的职业心理素质，就无法满足学生对教师的需求。而要想提升初中教师的职业心理素质，就必须要将教师作为一个职业来进行思考，在培养过程中，需要通过多种途径来提高教师的职业心理素质。在这一过程中，教师可以通过参加专业培训、自我调节、强化教师社会责任感、提高教师创新意识等方式来培养自身的职业心理素质。

简介：摘要：师德师风建设是各级各类学校一项重要的基础性工作，党和政府对师德师风建设历来亦十分重视，自2008年以来，教育部就密集发布了有关教师职业道德的系列规范性文件。职业道德是教师资格考试必须纳入的独立内容，只有系统地学习了这些内容并经考试合格后才能获得教师任职资格。那么，经过严格考试和审核才取得教师资格的专业教育队伍，为什么在职业活动中会出现许多隐性和显性的师德失范现象呢？本文尝试探讨身份认同偏差对教师职业道德产生的影响及其应对措施。

简介：摘要：在高等教育改革逐步深化之下，社会对于高校教师的职业发展要求逐步提升，教师本身对于职业发展的需求也愈发强烈，特别是青年教师。青年教师作为高校整个教师队伍的核心力量与新鲜血液，其成长与培养直接关系到高校是否可以实现持续性发展。然而由于正处在人生特殊的年龄阶段，青年教师不免需要背负繁重的学习和工作压力，职业发展举步维艰，在多重困境之下，部分教师甚至出现了心理焦虑、身体疲劳和工作积极性锐减等问题。对此，这就需要关注其职业发展，探究相应的培养机制，给予更多关怀与支持，这也是当前高校提升教育水平的必要措施，借此促进师资队伍建设的活力保障，更是当前高校发展中面临的一项重大课题。

简介：摘要：教师队伍是落实立德树人根本任务、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的奠基人，新教师职业成长则是其中重要的组成部分，其有效途径包括增加责任感，将人生价值与职业追求融合、善于学习等多方面。

简介：摘要：师德是教师人格的直接体现，是教师素养的灵魂，教师良好的职业道德素养是教育目标得以实现的重要前提。随着多元文化的冲击，师德方面呈现不少新问题，教师理想信念不坚定、敬业精神缺乏等现象逐步显现。本文通过案例分析法，对违反师德建设典型案例进行分析，从教师自身与社会环境、学校内部三方面对教师职业道德失范进行归因分析，探讨加强教师师德建设的策略，建议树立“以人为本”的理念、重视教师的心理健康，加强法制意识。

简介：摘要:大学教师的职业道德建设是一种思想观念，既有敬业精神，也有教书育人理念，爱国守法的思想，也有自身的廉洁自律。以“高师为师，以德为楷模”的理念，高素质的师资队伍是培养高素质、高能力的人才关键。要胜任这一重要角色，高校教育工作者需要在科研层面学习科学知识，提高自身教学水平，但也需要加强自身优势，培养良好的职业道德。高校教师的职业价值观对振兴国家和培养优秀艺术具有重要作用。

简介：摘要：近年来，我国的特殊教育行业有了很大发展，特殊教育教师的职业价值感也越来越受到重视。我国关于特殊教育教师心理健康的研究主题主要集中在特殊教育教师心理健康状况、相关因素以及对策的研究上。本文就特殊教育教师职业价值感提升路径进行研究，以供参考。

简介：摘要：分析当前影响教师思想不平稳的因素，从关注教师职业幸福感的社会保障、现实分配、人文关怀、激励保健、政策公平、主观认知、生活环境等七个方面出发，提出建立收入分配咨询、收入统计查询、缓解教师压力、关爱困难教师的四种机制，完善学校职称评聘、教师职业发展、丰富教师生活三个方面的制度的建设，从而提升教师职业幸福感。

简介：摘要：近年来,我国的特殊教育行业越来越受到重视,对特殊教育教师的需求也在不断增加。党的二十大报告提出要“强化特殊教育普惠发展”。以“激励—保健”双因素为理论基础,对山西省吕梁市162名特殊教育教师开展问卷调研发现,女性教师的保健因素获得感低于男性教师且中学教师职业获得感最低,物质基础是对特殊教育教师职业获得感影响最大的显著正相关因素,职业评价与特殊教育教师职业获得感呈显著的正相关且在职业获得感与物质基础,职业晋升之间具有中介作用。

简介：摘要：思想政治理论课是帮助青年学生树立科学世界观、人生观、价值观的关键课程，思政课的作用不可替代，思政课教师队伍的责任无比重大。从这一角度而言，在充分发挥思政课教师重要作用的命题上，教师职业幸福感是其中重要影响因素之一。文章立足中职学校思政教师职业幸福感研究，在前期相关科学研究的基础上，重点分析中职思政课教师职业幸福感研究的意义、现状、原因，并最终提出增强中职思政课教师职业幸福感的具体路径。

简介：