简介：摘要：在小学教育阶段，小学数学是一个重要的基础性学科，在当前新课程改革背景下，更加注重培养学生的数学核心素养，而通过基于数学核心素养的小学数学教学改革，可应用多样化的教学策略，构建一个高效的数学课堂。让学生在数学学习的过程当中，能够学习与掌握更多的数学知识，在提升学生数学学习水平的同时，能够促进学生获得全面发展。

简介：摘要：随着新课标改革，对于学生核心素养能力的培养越来越受到重视。本文围绕小学数学教学中的教学改革展开讨论，指出了小学生的教学中存在的问题，并提出了一系列改善措施。

简介：摘要：随着教学改革的深入发展，核心素养培养在小学数学教学中受到重视，并推动了小学数学教学的创新变革。对于小学生而言，小学阶段的数学学习至关重要，同时小学也是培养学生形成基本数学素养的关键阶段，基于此，为提高数学课堂教学效果，本文就基于数学核心素养的小学教学改革进行研究分析。

简介：【摘要】什么是数学素养？说一个人的数学素养好，与说一个人有数学头脑的意思差不多，归根到底是指他会从数学的角度来思考问题。一个小学生的数学素养主要表现在：对数学学习的兴趣；具有良好的数学意识；有比较扎实的数学基本功。那怎样培养学生的数学素养，是我们数学老师应解决好的一个重要问题。

简介：摘要：核心素养下，在小学数学教学的过程中，说理课堂的构建是小学数学所必须应当注重的一个课堂建设的方向。小学数学说理课堂的构建，需要教师能够能动的把握说理的规律以及说理的技巧，特别是如何让学生在说理教学中感受到数学思维的方式，以及数学学习的乐趣是特别重要的。因此，在小学数学说理课堂构建的过程中，教师应当特别的注重说理课堂构建的实践方式和实践策略，以此来实现小学数学说理课堂构建的真正价值。

简介：摘要：在新课标背景下，在数学教学过程中培养小学生的核心素养能力已经成为教育中的重点内容，小学数学可以将所学知识学以致用,具备一定的学习能力、实践能力和创新能力,为学生的素质能力高水平发展提供动力支持。本文从数学核心素养角度着手分析,分析小学数学教学优化策略。

简介：摘要:随着新课改的不断推进与实施,核心素养这一教学目标被越来越多的教育工作者提出。因此,小学数学教师也要改变原有的教学模式,改革、创新符合现代小学生发展的教学计划,从而促进其核心素养的有效形成。小学数学教师应着手于从培养学生数学思维,抽象思维,推理思维等,进行全方面的小学数学核心素养培养。

简介：摘要：数学语言能力是人们进行数学交流和进行观点表达的重要基础，对学生数学理解能力、表达能力以及提升学生数学核心素养具有重要的价值意义，为了更好地提升学生的数学语言转化能力，本文通过对培养学生语言能力的重要性进行阐述，并针对性地提出相关优化策略，以期能够更好地提升小学生数学核心素养水平。

简介：摘要：现如今人们越来越重视素质教育，在小学数学教学里核心素养起到了很大的作用。不仅仅要让学生学习到数学理论知识和运算技能，在核心素养大背景下还应当对学生的分析、空间、推理、归纳、应用和创新意识进行多维培养，推动小学生全面发展，促进学生数学综合能力的提升。

简介：摘要：新课改背景下，小学数学课程教学改革工作开展得如火如荼，核心素养教育理念深入人心，在为小学数学课程教学改革工作指明发展方向。教师应从培养学生逻辑思维的角度出发，根据学生的不同思维方式，培养其良好的行为习惯，以促进其数学素养的提高。文章基于核心素养的小学数学教学意义进行探究，并提出相应的教学对策，以供参考。

简介：摘要：以往的小学数学教学工作，更注重提升学生的数学成绩，教师往往将教学重点放在理论知识的传授方面，希望通过集中讲解教材内容，帮助学生掌握理论知识，并能运用所学知识解决各种生活中的问题，提高知识迁移能力。但在全面推崇素质教育的当下，教师需将关注点侧重于培养数学核心素养方面，以创新性的教学方式推动学生的可持续发展。此次笔者主要研讨具有创新性的数学教学方法，分析如何基于新颖的教学提升核心素养。

简介：摘要：在信息化时代背景下，小学数学作为一门应用性较强的学科，对学生数学兴趣的培养和数学知识的积累都起到非常重要的作用。尤其是在核心素养的视角下，加强对小学数学教育模式的创新，已经成为当今数学教师重要的任务之一。小学阶段的核心数学教育是培养学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要过程，教师在教学时，不仅要对核心素养全面地理解，还要根据每个同学不同的性格特点，针对式进行核心素养教学，积极构建和孩子性格、处理方式相适应的核心素养教学模式，从而将教学效果最大化。为此本文主要探讨了基于数学核心素养的小学数学教学策略。

简介：摘要：基于素质教育要求，如何实现教学与核心素养培养的融合，发展学生的核心能力，是初中数学课堂教学改革的方向。在传统数学教学中，部分教师更注重学生对数学解题技巧的掌握和应用、数学知识的理解和分数的提升，并不注重培养学生的数学学习兴趣，也不关注其能否应用数学知识解决实际问题。在数学核心素养培养背景下，教师要走出机械灌输的误区，关注学生的能力培养，让其在实践中不断提高数学应用能力，为进阶高难度数学学习和实践应用奠定基础。本文探析如何有效融入数学核心素养，提升数学教学效率。

简介：摘 要：现如今，核心素养是教学革新的目标与焦点，小学数学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，是能够落实与培养核心素养的重要阵地。基于这一认识，我国小学阶段的数学教育必须以数学为中心进行改革。小学数学教师应当顺应文化教育教学的快速发展和必然发展的，以学生的核心素质作为教学的具体指南，贯穿整个教学过程，在这个前提下，主动改进和创新教学方法，以达到数学课教学的彻底变革和全新提升，以达到培养学生的数学核心素质的目的。

简介：摘要：随着我国教育改革进程的不断深化，素质教育理念在各个阶段教学活动中的应用与渗透越来越凸显。近年来，我国义务教育阶段核心素养的培养，俨然已经成为立德树人教育根本任务中学生综合素养强化的重要指导理念。在核心素养的指导下，各个学科教学模式的创新性越来越凸显。小学阶段作为整个学生成长历程非常基础的知识积累阶段，任何一门学科的设置以及教学的创新，都直接关乎学生成长的全面性。小学数学学科作为学生抽象思维启发与引导的重要学科。在日常的教学实践开展过程中，小学数学教师秉承创新理念，践行核心素养的各项要求，从学生主体出发，借助各种新颖的教学手段，为学生创设出更加丰富的数学知识学习课堂，对于学生成长而言意义重大。

简介：摘要：现阶段，随着新课改的不断推进和深入实施，越来越多的学者开始关注并重视学生核心素养的发展与提升问题，培养学生的核心素养成为了各国教育改革的重要目标。对于小学生来说，他们处于基础教育阶段，这一时期的学习将直接影响到其后续的学习态度、方法以及能力等方面。因此，本文重点研究数学核心素养视角下小学数学教学设计现状，提出若干建议，旨在探讨如何进行有效的小学数学教学，以提高学生的数学综合素质水平。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学中，许多教师忽略了学生能力的培养，仅仅只是将教学的重点集中在文化知识的学习之上，这使得学生的成长速度较为缓慢。在新型课堂的建设中，以提高学生核心素养作为重点，组织开展实践操作活动，将书面化的知识内容进行生动的体现，逐渐构建完善的知识结构体系。基于此，文章以小学数学学科为例，分析在核心素养背景下展开教学的意义和益智学习活动的实践策略。

简介：摘要:数学的核心素质不仅仅是在解决问题的能力上体现，更体现在利用数学思维去化解问题的能力上。学生思维能力是一个循序渐进的培养过程，良好的数学意识有助于学生培养科学直觉。如果学生有良好的数学意识，作为教师，要在不难学习的教学中打造生动的教学课堂，充分展开在现实生活中会运用到的实践活动，将小学生的数学素养及能力有一个有效的提高。

简介：摘要：众所周知，数学是需要借助学生抽象思维的参与才能顺利完成教学目标的，因此仅靠传统的小学数学教学模式“一支粉笔、一本书”会造成学生对部分课程内容学习效率低下。双减政策的实施表明国家教育部门开始关注基础教育的减负增效，让小学生充分利用在校时间高效率学习，为学生创设具有一定挑战性的学习环境，从而调动学生的主观能动性，使学生自主深入挖掘数学知识内涵的学习模式，让小学生拥有更多自由发挥、成长的机会与空间，全面落实素质教育理念。

简介：摘要：数学建模是一种有效的在实际生活应用相关数学知识的教学手段。在高中数学的教学中进行数学建模，可以为学生营造自主思考、独立学习、解决与探索相关数学问题的全过程，这不仅为学生提供了自我才能发挥的环境，而且还能使学生的各项能力都得到有效培养。基于此，本文主要对数学建模素养的形成机制进行阐述，并提出具体培育策略，以促使学生形成良好的数学建模素养。