简介：摘要：习近平总书记在主持十九届中共中央政治局第三十次集体学习时强调。讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。要深刻认识新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性，下大气力加强国际传播能力建设，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，为我国改革发展稳定营造有利外部舆论环境，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。要深入开展各种形式的人文交流活动，通过多种途径推动我国同各国的人文交流和民心相通 。

简介：摘要：工业机器人是现代制造业的重要组成部分，也是产业升级和智能化转型的关键技术。为了培养适应工业机器人发展需求的高素质人才，实现产教融合，必须加强工业机器人实训基地的建设，提高实训基地的质量和效益，推动实训基地软硬件设施的完善。本文中笔者提出了产教融合下工业机器人实训基地建设的具体策略，包括明确实训基地的定位和目标、完善实训基地的硬件和软件条件、拓展实训基地的功能和作用等，以期为相关技术人员提供参考和借鉴。

简介：摘要：在全球“双碳”目标的大背景下，全球新能源汽车产业呈现爆发增长态势，伴随而来的是新能源汽车专业高技能人才的急剧短缺，推动深度产教融合是培养高技能人才的重要途径。本文基于产教融合国家政策，结合新能源汽车产业，分析了新能汽车相关专业产教融合存在的问题及解决途径，对新能源汽车专业高技能人才的培养具有一定的指导意义。

简介：摘要：随着我国国家乡村振兴战略的深入推进，农业的发展已经取得了显著的成果。然而，在这个过程中，我们也揭示了中职学校作物生产专业人才培养方面存在的问题。这些问题主要包括师资力量不足、教学设施落后等，这些问题严重影响了高素质作物生产人才的培养。让我们来看看中职学校作物生产专业的师资力量问题。在我国，许多中职学校的作物生产专业师资力量严重不足，这导致了教学质量和水平的下降。教师是教育教学的主导者，缺乏足够的师资力量，就难以满足作物生产专业人才培养的需求。

简介：摘要：社会经济飞速发展的时代背景下，人们对教育的重视程度正在不断提高，高校大学生是新时代的天之骄子，同时也是社会主义事业的接班人，针对应用型大学生的培养工作，必须与时俱进格外关注产教融合的深度落实，为促进人才培养质量的全面提升保驾护航。产教融合强调产业发展和人才培养工作之间的相互适应，将产业发展成果转化为人才培养的依据，将人才培养作为服务产业发展的重要动力，通过这样的方式实现产业转型升级促进地方经济发展为教育事业和地方产业的共同发展奠定基础。目前传统产教融合机制下政校企三方合作已经难以满足新时代产教融合的相关需求，因此必须积极引入第四方赋能机构，为促进产教融合的进一步深化提供相应支持和保障。当前政府、高校以及企业赋能机构四方合作视域下的产教融合长效机制建构仍然面临一些问题，主要表现在四方中各方权责划分不清晰，人才培养与产业发展需求脱节，师资队伍建设力度有待提升，以及专业实训资源配置有待优化。四方联动视域下产教融合长效机制建构应当明确四方权责促进产教融合发展，基于产业需求优化人才培养机制，加强师资队伍建设提高人才培养质量，做好资金管控完善实训基础设施建设。

简介：摘要：立足产业培养服装高技能人才，产教融合、校企合作共建是大势所趋。提升服装企业竞争力，积极研发服装数字化智能制造生产流水线转型升级是服装企业的当务之急，因此服装企业对数字化智能制造的高技能人才需求愈发迫切。可见，以“产教融合”视域下智能制造实验室建设，是未来职业院校智能制造实验室建设的方向。职业院校将地方的产业与学校的实际教学活动相结合，共建让产业和教学相互支持、相互促进，共同培养服装高技能人才、技术研究为一体的教学实体。由最初的“产教结合”转变为更加深层次的“产教融合”方式。这种智能制造实训基地将给学生、学校和社会带来更加开放的实验空间和更为迅捷的信息服务来提高智能化生产。

简介：摘 要：本文首先分析了目前在新工科背景下构建新型校企合作模式教育体系的必要性，并从专业人才培养目标定位、课程体系和课程内容改革、教学翻转课堂、“以赛促教，协同育人”的新模式等几个方面展开，阐述校企合作“联合实验室”产教融合人才培养的探索之路。

简介：摘要：在乡村振兴战略的指导下，农村地区职业教育中的产教融合系统将在多个方面实现对农村经济的促进作用，尽快实现我国目前实行的城乡一体化建设，目前，这种发展模式已经取得了一定成效，农村地区的产教融合为乡村振兴战略的提供了更高的时代适应性。目前，高职教育的专业体系和人才培养方案均是为了农村经济定向制定。在产教融合的发展模式下才能更好地满足乡村振兴需要的社会服务和产业发展需求，本文将总结出产教融合助力乡村振兴的几点思考。

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简介：摘要：产教融合是我国职业教育人才培养模式改革的主要方向，而在现阶段，中职院校机电专业人才培养中依然存在着一定的问题，为了能够在产教融合背景下促进中职院校机电专业人才培养模式的改革，需要以产业为依托，实现校企合作，将理论与实践相结合。中职院校机电专业的教学模式主要是以实践为基础，结合理论知识进行教学的一种模式。因此在产教融合背景下，教师需要不断改进自身的教学模式，要将理论与实践相结合，实现理论知识和实践相融合。在实际教学中以企业需求为导向进行人才培养，并对传统教学模式进行改革。因此，本文主要研究了产教融合下中职院校机电专业人才培养模式。

简介：摘要：互联网信息技术的广泛运用，也给各行各业的发展带来了新灵感。对中职院校而言，要积极的推动信息技术的运用，实现教育教学模式的更新和完善。会计专业应用性极强的特征，需要会计人才注重对实践经验的积累，因此，探索构建产教融合的教育模式，是时代所趋。本文结合“互联网+”时代背景下会计人才的培养现状，分析了目前产教融合模式构建存在的难题，探索会计技能产教融合的实现途径，以切实提升会计人才质量。

简介：摘要：本研究旨在探索产教融合的技工院校贯通制人才培养模式，以期为当前技工教育改革提供理论支持和可行性建议。通过对贯通制人才培养模式的背景、特点和影响因素进行综述，本研究分析了产教融合对技工院校人才培养的作用，并提出了针对性的改进措施。研究结果表明，通过产教融合的贯通制人才培养模式，技工院校能够更好地满足社会对专业人才的需求，提高学生的就业竞争力和职业发展潜力。

简介：摘要：随着艺术和设计行业的快速发展,美术专业教育培训的任务面临着新的挑战和机遇。传统的课程设置和教学模式已经不能满足现代美术产业的需求,因此必须依靠教育与生产教育一体化的理念,结合行业发展趋势和技术变革,进行有针对性和实用的课程建设。以生产和教育一体化的视角构建课程旨在培养具有创造性,创新思维和实践能力的艺术专业人才,促进学生的专业发展与行业发展之间的良好互动。在此基础上,本文对高职艺术教育专业课程设置进行研究,以期对生产与教育一体化进行借鉴。

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简介：摘要：学前教育专业校企合作协同育人机制的构建是实现人才培养目标的重要途径。学前教育专业校企合作协同育人机制的构建需要以产教融合为核心，这也是教育供给侧改革的重要内容。通过对我国学前教育专业校企合作协同育人机制构建现状和问题进行分析，结合相关实践案例，从顶层设计、教育供给侧改革、学校和企业两个角度探讨了学前教育专业校企合作协同育人路径，为我国学前教育专业人才培养模式的改革提供了参考。

简介：

简介：摘要：立足新工科教育大环境下地方高校办学定位与企业发展要求，从发展理念、协作模式，区域特色等方面，深刻剖析材料类专业，特别是传统建材专业产教融合发展的问题与机遇。以人才培养和创新型企业建设为抓手，搭建全方位校企合作平台。确立有机体式产教融合培养体系，强化企业在专业人才培养中的“话语权”。加大企业参与度，提升高校专业教学科研团队的能动性。在材料类人才培养全过程中，打造“知识—设计—实践—创新”能力培养有机集成的“四位一体”。

简介：摘要：产教融合是实现职业教育人才培养模式创新的重要途径，也是提高人才培养质量的关键。随着经济社会的快速发展，我国学前教育行业对高素质、高技能人才的需求日益迫切。然而，当前我国学前教育人才培养与社会需求之间仍然存在一定差距。为提升学前教育行业对人才的吸引力，教育机构应以产教融合为导向，从更新观念、打造师资队伍、完善课程体系、共建实训基地等方面，推动学前教育专业校企合作的创新发展。

简介：摘要：产教融合背景下专业群建设既要体现龙头专业的引领作用，同时也应鼓励组群专业的特色发展。组群专业产教融合的深入，可以更好促进专业群建设。本文旨在通过对财富管理专业产教融合相关问题的分析，理清产教融合建设思路，突出专业特色，生成更多的标志性成果。

简介：摘 要：本文明确了制约中小企业发展因素和职业教育对企业的具体需求，重点阐述中小企业在职业教育改革的政策导向下应积极参与职业教育建设，提高自身企业利益和社会价值。