简介：<正>一位好校长能够成就一所好学校。好校长不仅具有先进的办学理念、高尚的人格魅力,还需要有较强的班子协调能力。多年的岗位实践使我体会到,校长必须努力培养班子成员的基本素质。一、做表率在我国,自古就有文人相轻的陋习,学校是知识分子扎堆的地方,干群关系的处理仅仅依靠制度是不够的。而学校的很多工作都需要班子成员带领教职工具体落实,班子成员的素质直接影响到执行力的效果。因

简介：崇左作家莫灵元先生创作小说也是这一两年的事，故其作品还不多，篇幅也不长，且小说的视域基本囿于西南边陲的一个小县城，所写人物又都是些边缘性小人物，但恰恰在这为数不多、篇幅不长、视域不大、人物卑微的小说文本中，让读者也能收获到意想不到的小说价值。究其原因，笔者认为是作家的作品具有了细致入微的生活洞察力和一针见血的现实穿透力。

简介：王老师说凯凯脑瓜不笨,就是容易开小差,上课不能认真听,怕动脑筋。我们之中这样的同学也不少,也很想认真听课,可就是管不住自己,一会掏掏书包,一会喝喝水,一会挠挠头发,一会东瞧瞧西看看,屁股就是坐不住,听不进老师讲什么。有时候我们心里很着急,有什么妙招可以集中注意力呢?注意力是人的心理现象,分为无意注意和有意注意。人在出生后的最初

简介：1．平衡问题例1如图1所示，在光滑绝缘水平面上放置3个电荷量均为q（q〉0）的相同小球，小球之间用劲度系数均为k0的轻质弹簧绝缘连接．当3个小球处于静止状态时，每根弹簧的长度均为l，已知静电力常量为忌，若不考虑弹簧的静电感应，则每根弹簧的原长为（）

简介：我现在唯一拿得起放不下的是筷子，唯一陷进去出不来的是被窝。

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简介：摘要创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为幼儿园的孩子是否具有创新意识与创造能力，对于他以后能否适应未来社会起到越来越大的作用。幼儿具有巨大的潜能，其中也包含着创造的潜能。如何才能有效地开发出幼儿的创造潜能，这是摆在广大幼教工作者面前的一个重大课题。笔者试图根据相应的心理学、教育学理论，并结合自身的教学管理科研实践，就这一问题做初步探索，以期为幼儿创造性教育提供一些借鉴。

简介：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体间的正压力有关，靠减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力的方法在生活中很常见，比如滴加润滑油。如果地面上有水的话，一不小心会滑一跤——我们会想，是因为水减小了地面的粗糙程度。在本刊2012年第1期刊登的《鼻子挂汤勺》中，水作为润滑剂减小了鼻子和汤勺间的摩擦力。

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简介：内容推荐本书的重点是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。

简介：读《人扮动物园》第一个要解决的也许是题材的问题。一段也许属于未来的时空，一个也许属于科幻的故事，似乎轻易就要被归类为科幻小说了。故事的内容也确实有科幻的气质：在一个动物悉数灭绝的时代，人们却仍有观赏动物的需求，于是，涌现出了一种“人扮动物”的职业，也出现了一座欣欣向荣的人扮动物园。

简介：“诱惑”在词典中的意思为招引、吸引。如何在低年级的语文教学实践中实施“诱惑”？智慧型的教师应利用低年级孩子的年龄特点，让全体学生参与，用课堂教学“诱惑”人的美景，去吸引学生，使他们能说善做，会想善辩，激发学生学习的内驱力，从而让他们在学习生活中体验发现的快乐、创造的快乐、成功的快乐。

简介：《数学课程标准》（2011年版）（以下简称新课标）指出：＂学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。＂对于学生的错例,教师不能简单地进行评价,而应把这些错例的位置放好,灵活有效地运用错例资源进行教学,并指导学生用好错例,达到教与学更给力的效果。

简介：交互式电子白板可以帮助我们创造丰富的教学场景,使抽象的数学内容形象化、清晰化,把静态和动态结合起来,让学生感知知识的生成过程,提高学习效率。在浓郁的学习兴趣中,帮助孩子掌握数学教学内容,抓住重点,

简介：戴蒙德是一个独行大盗，多年来他习。限于游荡在欧美各国易地作案。因为他的手段非常高明。而且擅长易容术，心理素质又超出常人，所以从来没有失过手。各国警方也对他束手无策。这一次戴蒙德的目标是法国珠宝商朱利安。在经过周密的前期准备之后，戴蒙德在一个深夜进入了朱利安住宅的内室。戴蒙德在那里发现了一个保险柜。他像往常一样开始动手，

简介：

简介：摘要素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力。幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。幼儿想象力的触发点是幼儿的好奇心，要保护幼儿与生俱来的好奇本能。教者要给幼儿营造一个和谐宽松的学习环境，通过各种方式激发幼儿的主观能动性，促进幼儿想象力的发展。

简介：<正>物理是一门以实验为基础的学科,每一个物理概念和定律的发现都有坚实的实验作为基础。通过实验可以建立物理概念、探索物理规律;通过实验可以设疑、质疑、解疑,激发学生的学习兴趣,活跃课堂的气氛,培养学生科学素养、实验创新精神和创新能力。因此,在教学中,巧设实验教学可以达到最佳的学习效果。一、巧设实验导入新课,激发学生学习兴趣

简介：新课程的实施已经持续了10年了，在这十年里，我们收获了很多，我们明显的感到自己“长大”了，我们在教学的目标观、资源观、学生观、价值观上都有了很大的进步，但也有一些不足．本人听了两位教师关于第八章第三节《摩擦力》的教学，有很多感想．现结合个人的感想和体会，谈一下初中物理教师教学现状及改进．