简介：摘要：高中美术课程标准中，明确提出了学生传承文明的要求，而民间美术作为美术学科中的组成部分，其是我国宝贵的文化遗产，文化内涵独特。在高中美术教学中的应用，具有文化传承，培养学生美术鉴赏能力，以及增强学生民族文化自信与情感的价值。所以，高中美术教学需充分利用民间美术的艺术价值与思想内涵，进行美术教学的改进，提高美术教育的层次，实现民间美术传承的同时，提高美术教学的效果。

简介：摘要：随着教育模式的不断发展，教师也应该紧随新课改的发展趋势，改变传统的教学模式，将美育教育合理的运用到初中美术教学中。教师在初中美术教学中，要把握美育教育的时机，合理的选择美育教育。唯有如此，才能充分的调动学生学习美术课程的积极性，才能提升学生的艺术审美能力，所以各个学校应该积极地顺应我国素质教育理念，积极对美术教学进行教学模式进行改革与创新，从本质上解决美术初中美术教学效率低下的问题，有效地渗透美育的深刻内涵。

简介：摘要：美术教育作为综合素质中美育的教学内容，逐渐在现代教育理念的发展中被重视。在初中的美术课堂教学过程当中，教师亦是需要加强对于学生美术能力的培养，以更具特色的教学形式培养初中生的美术素养及能力。

简介：摘要：权利和义务两者都存在于教师之间，他们之间存在着互为辨证以及有相互统一的关系，然而这两者之间关系是紧密相连的。权利和义务是有着相应的关联性，人拥有权利就拥有相应的义务，权利和义务从不单独出现，如果教师拥有了相应的权利，那么责任也会如期而至，相反的话亦是如此。本文主要是对高校教师的权利和义务进行法律上的思考，了解教师权利与义务的基本内容，探究两者之间的关系以及存在问题的原因，最后给出结论与建议。

简介：摘要：美术作为一门艺术类学科，随着新课程改革与素质教育的深化受到越来越多的重视。它承担着培养学生审美情趣、陶冶情操的重要责任，是初中阶段不可或缺的重要艺术课程。然而无论是文化学科还是艺术学科，都应当承担着促进学生德育发展的重任。那么，本文就将针对初中美术教学中，德育渗透的意义与方式进行探究，注重促进学生综合素养全面发展。

简介：摘要：素质教育理念提出以来，要求在课程教学中促进学生德智体美劳全面发展，随着新课程改革的深化，为实现学生全面发展提供了明确的方向，初中阶段的美术课程为学生的美誉发展提供了良好的素材和载体。美术学科中本身也含有丰富的美育元素是促进学生美育发展的重要学科。教师在美术课程教学中，要积极运用多元化的教学方式，运用创新型的教学观念，不断的提高美育渗透的有效性。基于此，本文针对初中美术教育中美育渗透的有效性进行了研究。

简介：摘要：一直以来，初中美术手工课的教学都处于可有可无的尴尬境地，而随着素质教育理念的深入，美术手工课对学生动手能力及创新能力培养的作用也得到了集中的凸显。因此，这就需要教师应从自身的教学意识出发，积极的进行美术手工教学活动的开展，使学生在丰富多彩手工活动参与中，实现自身动手能力以及创新能力的培养与提升。

简介：摘要：在初中美术教学中，想象力和创造力是学生必须具备的综合素质能力，它不仅能有效的激发学生的艺术学习潜能，同时更有助于学生美术素养、艺术修养以及审美鉴赏意识的培养与提升。因此，在初中美术教学中，教师应紧密围绕学生想象力 、创造力培养这一目标，积极的进行多元化教学策略、教学方法的探究与实施，以此提高初中美术课堂教学效率，实现学生美术综合素养的提升。

简介：摘要：在初中美术教学中，水墨画教学占据着至关重要的地位。美术教师应当重视传统美术的绘画技法教学，同时还需融合更多的流行元素，将流行元素与传统元素有效融合起来，创新课堂教学模式，提高学生的美术素养。基于此，本文先介绍了融合传统元素与流行元素的重要性，提出几点融合后开展水墨画教学的方法。

简介：摘要：从定义上来说，美术动手课培养学生的动手能力，就是指从学生自己的愿望以及自己的需求出发，对于物质及材料进行重新的组合和排列，按照教师的要求制作物品或者是手工作品，通过审美化的方式对材料或者是物件进行重新组合和排列，制作手工作品，在美术课程之中，手工课的发展对学生来说是培养动手能力和创造能力的重要方面。作为手脑合作进行的手工课程，是帮助学生思维和操作共同发展的学科，在这个要求之下，促使学生在动手的过程之中，以一种更加轻松和愉快的方式使他们不仅能从课堂中学习到知识，而且提高自己的能力，以更加轻松愉快的形式陶冶情操，丰富自己的精神世界。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，从美术课堂的设计出发，立足于鉴赏引导，探讨高中美术欣赏与其他学科有机融合的必要性，并列举出实践的方法和措施，希望能够给相关教师工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：从定义上来说，美术手工课培养学生的动手能力，就是指从学生自己的愿望以及自己的需求出发，对于物质及材料进行重新的组合和排列，按照教师的要求制作物品或者是手工作品，通过审美化的方式对材料或者是物件进行重新组合和排列，制作手工作品，在美术课程之中，手工课的发展对学生来说是培养动手能力和创造能力的重要方面。作为手脑合作进行的手工课程，是帮助学生思维和操作共同发展的学科，在这个要求之下，促使学生在动手的过程之中，以一种更加轻松和愉快的方式使他们不仅能从课堂中学习到知识，而且提高自己的能力，以更加轻松愉快的形式陶冶情操，丰富自己的精神世界。

简介：摘要：本文立足于初中美术日常教学的真情实况，从“发挥教师引导作用，启发学生掌握技能”“发挥教师鼓励作用，启发学生观察生活”“发挥教师评价作用，启发学生创新思维”三个基本点出发，对如何加强初中美术教学中的启发式教育和老师的作用进行了分析和探究，旨在充分激发学生们在课堂上的主观能动性，从而有效提升学生们的美术核心素养。

简介：

简介：摘要：识字与阅读是语文学科的两个主要板块。在小学语文教学实践中,教师需要根据课程标准要求,指导学生认识和掌握汉字,引导学生进行多种形式的阅读,以夯实学生的语言基础,培养学生的文化素养,塑造学生的情感价值。众所周知,丰富的识字量是顺利阅读的前提,而阅读则是巩固识字基础、实现语言文字有效运用的重要途径,因此,将识字与阅读相结合是培养学生语文综合素养的必然选择。然而,长久以来,在小学语文教学实践中,由于教学理念、教学方法等方面的局限,识读分离的情况较为普遍。基于此,本文从小学语文教学要求出发,分析识字和阅读教学的关系,并探究实现识字和阅读相结合的教学策略。

简介：摘要：教师的“讲义”的实效性直接影响授课的“解题教育”的成功与否。问题的“讲义”很好，有一半的效果。可以有效地排除学生解决问题的困惑。减轻学生的思考负担，促进他们学习思考和学习。因此，提高“解题教育”的授课效果。本文阐述了函数思想的有机结合和一些意见。

简介：摘要：蒙古帝国勃兴于草原，因为没能建立起有效的管理系统而迅速分裂。其与元朝的关系可以从世界的和中国的两个层面进行理解。在看待世界性的蒙古帝国时因采取世界的眼光，而在面对元朝时则应将其视为中华文明的一部分。元朝的建立不仅是简单的王朝更替，其更完成了空前的大一统，形成了中国多民族统一国家的面貌，同时在多个层面做出了不可磨灭的贡献。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国人民对于舞蹈艺术的追求也越来越高。舞蹈音乐和舞蹈表演之间有着密切的关系，而舞蹈音乐结构对舞蹈表演和创作也有着一定的指导作用。舞蹈音乐的应用可使舞蹈表演意境得到增强，有利于舞者将舞蹈情感充分表现出来，通过将这两者有效的进行结合，可为观众呈现出更加震撼人心的舞蹈作品。本文中主要探寻了舞蹈音乐结构和舞蹈表演之间的关系，旨在进一步推动舞蹈表演和音乐的有效结合，使舞蹈的表现形式能够更加完美。

简介：摘要：美术是提升学生艺术素养和人文素养的学科。美术核心素养的提出成为了美术教学新导向，其旨在提升学生的美术鉴赏能力和美术素质。目前高中美术教学现状不容乐观，教师教学的重点是学生掌握创作美术作品的技巧，忽视了学生对艺术作品更为深入和透彻的理解。在新时代的教学背景下，教师要学会从美术核心素养出发，探索提升学生美术素养的教学策略。以下自身的角度出发阐述高中美术教师如何提升学生的核心素养。

简介：摘要：以美国黑人弗洛伊德之死事件为切入点，深究美国警察暴力执法频发之内因，以点向面比较分析中美警察执法具体差异，着力于二者的执法制度、执法理念之差异，研究美国警察执法存在的系统性问题，从中吸取经验与教训，为完善我国警察制度与警察执法运作提供更合理的发展方向与进步空间。